高中音樂教學(xué)中拓展教學(xué)方法的應(yīng)用分析

付珊珊

（安徽省淮南市鳳臺縣第二中學(xué)，安徽 鳳臺 232100）

我國的國民經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，對教育事業(yè)的發(fā)展也越來越重視，家長們對孩子的全方面發(fā)展也非常重視，不再局限于以前的理論知識教育，學(xué)校在對學(xué)生實(shí)行全面教育的時候，慢慢發(fā)現(xiàn)了素質(zhì)教育在教育中的重要程度。高中階段的學(xué)生往往學(xué)業(yè)繁重加上教師的教育不夠靈活，很難讓學(xué)生充分發(fā)揮其想象能力。而音樂教學(xué)剛好可以彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，所以音樂教師應(yīng)該不斷深入研究尋找新的方法幫助學(xué)生不斷提高素質(zhì)教育，不斷提高教學(xué)效果。

一、認(rèn)識音樂教學(xué)中的重要性

高中時期是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要階段，學(xué)生往往背負(fù)著繁重的學(xué)業(yè)以及父母的期望身上的壓力特別大，再加上教師每天苦口婆心的教育更容易讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常大的壓力。在這種學(xué)校家庭兩方面的督促下，如果不對學(xué)生實(shí)行全方面的教育，很容易讓學(xué)生的心理產(chǎn)生問題。在這種環(huán)境下，高中階段的音樂課程能夠起到非常大的作用，不但能夠讓學(xué)生從全方位來發(fā)展，而且可以讓學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)有效的緩解學(xué)習(xí)壓力。所以高中的音樂教師不斷的總結(jié)和研究教學(xué)方法顯得尤為重要，只有找到更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效率，才能夠讓學(xué)生從德智體美勞幾個方面全面發(fā)展[1]。

二、高中音樂教學(xué)中拓展教學(xué)方法的應(yīng)用

（一）教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生拓展思維

根據(jù)長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師得出結(jié)論能夠讓音樂課堂效率得到有效提高的教學(xué)方法就是拓展教學(xué)。高中學(xué)生往往擁有廣闊的知識面，學(xué)生通常都對書本上的知識不怎么感興趣，相反的更是對拓展的內(nèi)容比較感興趣，從拓展內(nèi)容中不斷吸取養(yǎng)料豐富自身知識。而音樂的學(xué)習(xí)本身就是沒有邊境的，因此高中音樂教學(xué)中拓展教學(xué)方法的應(yīng)用一定程度上可以提高學(xué)生的興趣，讓教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相切近。教師在教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展，因?yàn)橐魳方虒W(xué)中最重要的方法就是思維拓展，教師在教學(xué)中也應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對音樂的重視程度。比如：可以讓學(xué)生搜集自己感興趣的音樂，然后在班級展開討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度不同層次對音樂進(jìn)行分析研究，讓學(xué)生對音樂首先能夠感興趣其次起到拓展思維的作用。思維的拓展不是一朝一夕就能夠形成的，它需要一個循序漸進(jìn)的過程。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時要從各個微小的細(xì)節(jié)入手，從不同方面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)[2]。

（二）將音樂欣賞引入課堂

音樂欣賞能夠有效提高音樂素養(yǎng)，很多情況下，音樂教學(xué)中教師只是對照課本講述一些理論性的知識，沒有將音樂欣賞引入課堂，這樣的音樂課堂很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。教師在課堂上引入音樂的欣賞不但可以激起學(xué)生對音樂濃厚的興趣還可以讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到大幅度的提高，從而讓學(xué)生能夠從全方面進(jìn)行發(fā)展。比如說，課堂教學(xué)中，教師可以選擇和教學(xué)內(nèi)容相符的經(jīng)典樂曲讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，并且讓學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p后的感受和見解，教師再結(jié)合學(xué)生的理解作出全面的分析。

（三）加大課堂活動量

教師可以將課堂的活動量加大，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，最好能夠保證每位學(xué)生都能夠參與，讓學(xué)生都能夠投入到音樂課堂的氣氛當(dāng)中。比如，教師可以讓學(xué)生搜集一些自己感興趣的音樂段子進(jìn)行解讀分析，給全班同學(xué)分享，并且讓其他同學(xué)查找與之相關(guān)的資料以及背景鼓勵更多的學(xué)生進(jìn)行上臺補(bǔ)充，通過這種人人參與的方式很大的調(diào)動其學(xué)生的熱情，讓學(xué)生能夠感受到音樂的有趣和博大精深。還可以讓學(xué)生建立以小組為單位，互相討論不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生在這種氛圍中拓展思維。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

音樂教學(xué)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，運(yùn)用創(chuàng)造性讓學(xué)生開發(fā)拓展思維模式。教師在音樂教學(xué)中一定不能忽視培養(yǎng)學(xué)生這種創(chuàng)造性。課堂應(yīng)該將不同音樂分類向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂曲對其進(jìn)行創(chuàng)作，還可以在課堂上展示分享，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生加入一些自己的想法，有力的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，通過這種創(chuàng)造性的方式可以讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生自豪感，從而更加的喜歡音樂，全面促進(jìn)音樂的拓展教學(xué)。

（五）教學(xué)過程中因材施教的個體培養(yǎng)

學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)技能已熟練，也能獨(dú)立的思考問題和學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)過程中，有些學(xué)生對音樂的熱愛和興趣就會凸顯出來。他們在興趣上會進(jìn)行一定的選擇性學(xué)習(xí)，也會開始思考和規(guī)劃自己的發(fā)展方向。他們的思考逐漸傾向于人生道路選擇以及職業(yè)選擇。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，需照顧整體也要兼顧個體。教師在進(jìn)行教學(xué)中，應(yīng)該善于培養(yǎng)學(xué)生的音樂特產(chǎn)。教師在課堂中滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)需求，還需要在興趣愛好上不斷延續(xù)學(xué)生對音樂特長的滿足。在拓展課程時，可以進(jìn)行視唱、聲樂還有樂器教學(xué)拓展加之輔導(dǎo)。在拓展教學(xué)方面不斷的研究和實(shí)踐。教師在進(jìn)行教學(xué)時，需要做到因材施教，根據(jù)每個學(xué)生的不同個性做好培訓(xùn)和研究工作。

三、結(jié)語

拓展教學(xué)對于高中音樂教學(xué)來說無異于如虎添翼，教師如果能夠在拓展教學(xué)中運(yùn)用多媒體等電子產(chǎn)品對教學(xué)進(jìn)行延伸，可以讓學(xué)生的知識量更加充沛，還可以有效的緩解學(xué)習(xí)壓力，提高對音樂的興趣。這種拓展教學(xué)的方法能夠讓學(xué)生的素質(zhì)得到相應(yīng)的提高，對學(xué)生的未來發(fā)展有很好的輔助作用。