淺析現(xiàn)代中國(guó)檔案學(xué)發(fā)展的推動(dòng)因素★

鄭爽

（上海大學(xué)圖書情報(bào)檔案系 上海 200444）

中國(guó)檔案學(xué)自新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開放40年來(lái)，在自身建設(shè)發(fā)展的規(guī)范化、專業(yè)化程度上實(shí)現(xiàn)了歷史性飛躍。檔案學(xué)的創(chuàng)建與多年的發(fā)展，源于外部動(dòng)力因素的變化以及學(xué)科自身內(nèi)部各動(dòng)力因素的運(yùn)動(dòng)?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)于動(dòng)力一詞的解釋是：推動(dòng)工作、事業(yè)等發(fā)展和前進(jìn)的力量。推動(dòng)檔案學(xué)發(fā)展的力量不是簡(jiǎn)單的堆砌，而是一個(gè)復(fù)雜而立體的動(dòng)力系統(tǒng)，是以特定的社會(huì)歷史時(shí)期發(fā)展?fàn)顩r為基礎(chǔ)，形成的具有歷史性、時(shí)代性、發(fā)展性特點(diǎn)的力量[1]。理性分析影響檔案學(xué)發(fā)展的動(dòng)力結(jié)構(gòu)，是我們科學(xué)認(rèn)知學(xué)科的基礎(chǔ)。本文結(jié)合新中國(guó)成立后，中國(guó)檔案學(xué)的發(fā)展歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，從推動(dòng)檔案學(xué)發(fā)展的幾個(gè)動(dòng)力方面進(jìn)行探討，希望可以為學(xué)科前行提供理論依據(jù)。

一、現(xiàn)代中國(guó)檔案學(xué)及其發(fā)展動(dòng)力

嚴(yán)格地說(shuō)，檔案學(xué)不是哪一個(gè)具體時(shí)代的產(chǎn)物，而是歷史的積累和發(fā)展的結(jié)果，其發(fā)展是一個(gè)不間斷的漸進(jìn)過(guò)程，但如若要對(duì)中國(guó)檔案學(xué)的發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和評(píng)價(jià)，則必須對(duì)檔案學(xué)的發(fā)展歷程進(jìn)行分期。1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立，開辟了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。中國(guó)的國(guó)體、政體、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑，乃至整個(gè)社會(huì)形態(tài)都發(fā)生了根本性的變化，一個(gè)新的時(shí)代由此開始。因此，以中華人民共和國(guó)成立作為中國(guó)近代史和現(xiàn)代史的分界線，是近年來(lái)史學(xué)界逐步形成的基本共識(shí)[2]。遵循歷史與邏輯相統(tǒng)一的方法論原則，現(xiàn)代檔案學(xué)的建設(shè)發(fā)展歷程、學(xué)科學(xué)術(shù)的源頭，也應(yīng)該是從新中國(guó)成立以后開始的。筆者擬將新中國(guó)的成立作為現(xiàn)代檔案學(xué)的創(chuàng)立背景，以此時(shí)間節(jié)點(diǎn)探討現(xiàn)代中國(guó)檔案學(xué)的發(fā)展動(dòng)力。

馬克思主義唯物辯證法認(rèn)為矛盾是促進(jìn)事物發(fā)展的動(dòng)力，它包括內(nèi)部矛盾與外部矛盾，即內(nèi)因與外因。事物的發(fā)展源自內(nèi)因與外因邏輯互動(dòng)的合力。這一理論具有普遍指導(dǎo)意義，對(duì)于檔案學(xué)的創(chuàng)立與建設(shè)的動(dòng)力分析同樣具有重要的指導(dǎo)作用。依據(jù)馬克思主義唯物辯證法的矛盾理論，可將現(xiàn)代中國(guó)檔案學(xué)發(fā)展的動(dòng)力分為外部動(dòng)力系統(tǒng)與內(nèi)部動(dòng)力系統(tǒng)。外部動(dòng)力是學(xué)科發(fā)展的條件，內(nèi)部動(dòng)力是學(xué)科發(fā)展的依據(jù)。無(wú)論是外部動(dòng)力還是內(nèi)部動(dòng)力都不是力量單一疊加的結(jié)果，而是各個(gè)動(dòng)力因素按照社會(huì)發(fā)展規(guī)律與檔案學(xué)形成規(guī)律各自發(fā)揮效能，并相互滲透、相互影響而形成的龐大而復(fù)雜的動(dòng)力系統(tǒng)。這個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)是在一定的歷史背景下對(duì)現(xiàn)實(shí)的邏輯關(guān)照與客觀反映，具有合規(guī)律性和合科學(xué)性。

二、現(xiàn)代中國(guó)檔案學(xué)發(fā)展內(nèi)部動(dòng)力因素

現(xiàn)代中國(guó)檔案學(xué)發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力,主要是指檔案學(xué)建設(shè)過(guò)程之中內(nèi)部產(chǎn)生的動(dòng)力因素。它是現(xiàn)代檔案學(xué)各組成要素之間積極主動(dòng)的合作、共同構(gòu)建現(xiàn)代檔案學(xué)體系的基本動(dòng)力。內(nèi)部動(dòng)力主要產(chǎn)生于現(xiàn)代檔案學(xué)發(fā)展過(guò)程中各個(gè)參與要素本身,是其積極主動(dòng)地參與到檔案學(xué)發(fā)展過(guò)程的根源,能夠保障其參與過(guò)程的連續(xù)性與參與力度的有效性。具體而言,內(nèi)部動(dòng)力主要包括檔案工作實(shí)踐的的驅(qū)動(dòng)力、自身學(xué)科建設(shè)的推動(dòng)力兩種動(dòng)力因素。

（一）檔案工作實(shí)踐的驅(qū)動(dòng)力

實(shí)踐是理論產(chǎn)生的動(dòng)力和源泉，是理論發(fā)展的決定性因素。恩格斯在《自然辨證法》中指出：“科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展從開始便是由實(shí)踐決定的[3]”，現(xiàn)代中國(guó)檔案學(xué)的發(fā)展也印證了這樣斷論。

新中國(guó)于1951年成立南京史料整理處，陸續(xù)接收南京及全國(guó)各地大量的國(guó)民黨政府的檔案，到1953年，該處共收集檔案130萬(wàn)卷；更名后的故宮博物院檔案館收藏著500多萬(wàn)件明清檔案；東北檔案館內(nèi)藏有東北地區(qū)明代、清代、北洋軍閥、國(guó)民黨政府，以及偽“滿洲國(guó)”傀儡政權(quán)等歷史時(shí)期的220多萬(wàn)卷歷史檔案[4]。豐富的歷史檔案遺存為檔案學(xué)學(xué)科構(gòu)建提供了實(shí)踐研究對(duì)象，也為學(xué)科建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)[5]。建國(guó)初期歷史檔案的整理工作的廣泛開展帶動(dòng)了實(shí)踐方法研究的發(fā)展，對(duì)形成檔案工作實(shí)踐體系產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。得益于實(shí)踐需求，檔案工作的研究成果較為豐碩，對(duì)檔案工作實(shí)踐中的問(wèn)題形成的系統(tǒng)歸納和總結(jié)構(gòu)建著檔案學(xué)學(xué)科體系：如對(duì)檔案收集工作的研究、歷史檔案保護(hù)工作的研究、檔案編研工作的研究等。

隨著檔案工作實(shí)踐的發(fā)展，檔案來(lái)源多元化，以及管理復(fù)雜化等方面的問(wèn)題，又推動(dòng)著檔案工作，如檔案分散管理與資源集中建設(shè)問(wèn)題；檔案管理生態(tài)環(huán)境變化與傳統(tǒng)檔案事業(yè)管理體制協(xié)調(diào)問(wèn)題；大數(shù)據(jù)環(huán)境下檔案資源建設(shè)問(wèn)題等，這些問(wèn)題的解決對(duì)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展有重要現(xiàn)實(shí)意義。

（二）自身學(xué)科建設(shè)的推動(dòng)力

檔案學(xué)的學(xué)科建設(shè)是檔案學(xué)繼續(xù)發(fā)展的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。經(jīng)過(guò)近70年的學(xué)科建設(shè)，檔案學(xué)學(xué)科發(fā)展?jié)u成規(guī)模，形成了檔案學(xué)史、檔案學(xué)應(yīng)用理論、檔案應(yīng)用技術(shù)研究等一系列分支學(xué)科體系，基本構(gòu)建了一個(gè)內(nèi)容完備、結(jié)構(gòu)合理、動(dòng)態(tài)開放的學(xué)科體系，形成了應(yīng)有的學(xué)術(shù)話語(yǔ)表達(dá)方式和學(xué)術(shù)吸引力[6]。檔案學(xué)教育人才培養(yǎng)的規(guī)格、層次、目標(biāo)等不斷完善和拓展，形成了從本科、碩士點(diǎn)到博士點(diǎn)的完整的人才培養(yǎng)體系，培育了大量高層次的檔案人才。人才培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)也在進(jìn)一步深化細(xì)化優(yōu)化，使得檔案學(xué)的研究方向更加多樣化。

同時(shí)，在檔案學(xué)自身發(fā)展中，其他學(xué)科如管理學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科也對(duì)于檔案學(xué)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用，學(xué)科之間的相互影響和相互滲透，形成了一些富有特色的探索領(lǐng)域與研究成果，如以探討檔案管理與行政管理結(jié)合的檔案治理、電子政務(wù)研究等；以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展與信息技術(shù)相結(jié)合的數(shù)字檔案館、檔案知識(shí)服務(wù)、智慧檔案等研究；以研究檔案和檔案工作在人與社會(huì)全面發(fā)展中的作用為重點(diǎn)的檔案記憶觀等理論與成果。擴(kuò)展?jié)B透與交叉滲透所形成的研究成果，推進(jìn)了檔案學(xué)向縱深發(fā)展，為檔案學(xué)的發(fā)展與發(fā)揮作用提供了更廣闊的空間。

三、現(xiàn)代中國(guó)檔案學(xué)發(fā)展外部動(dòng)力因素

現(xiàn)代中國(guó)檔案學(xué)發(fā)展的外部動(dòng)力,主要是指來(lái)自于中國(guó)檔案學(xué)體系以外的動(dòng)力因素。這種動(dòng)力與中國(guó)發(fā)展的基本國(guó)情、政治制度以及社會(huì)文化等宏觀背景緊密聯(lián)系,會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展而發(fā)生動(dòng)態(tài)變化。外部動(dòng)力屬于客觀環(huán)境動(dòng)力因素,主要來(lái)自于宏觀環(huán)境變化而引發(fā)價(jià)值理念與發(fā)展觀念變遷的迫切需求。具體而言,外部動(dòng)主要包括國(guó)家價(jià)值認(rèn)知變遷的拉力、社會(huì)利用環(huán)境改變的壓力以及外國(guó)檔案學(xué)發(fā)展所帶來(lái)的引導(dǎo)力三種動(dòng)力因素。

（一）國(guó)家價(jià)值認(rèn)知變遷的拉力

黨和國(guó)家對(duì)檔案工作的重視為學(xué)科發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)與標(biāo)準(zhǔn)，主導(dǎo)學(xué)科發(fā)展的方向與節(jié)奏。檔案工作提供的歷史檔案信息、對(duì)機(jī)密檔案信息的保護(hù)工作、對(duì)國(guó)家建設(shè)提供的知識(shí)服務(wù)，是國(guó)家建設(shè)發(fā)展進(jìn)程中不可忽視的保障力量。同樣的，檔案學(xué)發(fā)展受政治影響較大，其發(fā)展過(guò)程也總是隨著政局的變化而起伏。這種起伏變化是正常的，其隨政局變化呈現(xiàn)的階段性特征也是客觀存在、十分明顯的。因此，對(duì)于這一推動(dòng)因素，筆者擬以新中國(guó)成立和改革開發(fā)這兩點(diǎn)重大政治運(yùn)動(dòng)為分期標(biāo)志進(jìn)行分析。

第一階段：新中國(guó)成立后的檔案學(xué)建設(shè)。歷史地看，新中國(guó)成立后各項(xiàng)事業(yè)百?gòu)U待興，黨和國(guó)家一項(xiàng)重要的工作就是加強(qiáng)對(duì)檔案的管理。政權(quán)的更迭產(chǎn)生了許多歷史檔案，根據(jù)前文，我們可以看出國(guó)家非常重視對(duì)歷史檔案、舊政權(quán)檔案和革命歷史檔案的收集工作，并在1955年由中共中央辦公廳發(fā)布的《關(guān)于收集黨的歷史檔案的通知》中，具體規(guī)定了收集的范圍、步驟和方法；通過(guò)《公文處理暫行辦法》和《關(guān)于加強(qiáng)文書處理工作和檔案工作的決定》，黨、政機(jī)關(guān)逐步建立起文書工作制度，此后，為了加強(qiáng)機(jī)關(guān)檔案工作，國(guó)家還頒布了一系列的檔案工作法規(guī)和規(guī)范性文件；1954年人民代表大會(huì)通過(guò)關(guān)于成立國(guó)家檔案局的決定，標(biāo)志著一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃地建設(shè)國(guó)家檔案事業(yè)的新階段的開端；1952年中共中央辦公廳、組織部和宣傳部委托中國(guó)人民大學(xué)創(chuàng)辦檔案專修班，開啟了檔案高等教育，培養(yǎng)檔案工作專門人才[7]。綜上所述，在黨和國(guó)家的高度重視下，新中國(guó)成立后逐步形成了以歷史檔案和公文檔案為研究對(duì)象、以發(fā)展機(jī)關(guān)檔案工作為基礎(chǔ)、以檔案行政管理研究為主要、以檔案教育和科研工作為抓手的現(xiàn)代檔案學(xué)體系。

第二階段：1978年十一屆三中全會(huì)召開，確定了改革開放及國(guó)家工作重心轉(zhuǎn)移，檔案學(xué)學(xué)科發(fā)展也迎來(lái)新的機(jī)遇。1979年5月，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于為“檔案工作中反黨反社會(huì)主義黑線”等錯(cuò)案徹底平反的通知》，對(duì)檔案工作戰(zhàn)線上全國(guó)性重大錯(cuò)案予以徹底平反；8月，全國(guó)檔案工作會(huì)議在京召開，這是“文革”后檔案屆的一次盛會(huì)，還提出此后三年“加速檔案工作的恢復(fù)、整頓、總結(jié)與提高，積極開展檔案利用工作，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的主要任務(wù)。這是黨和國(guó)家在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期為恢復(fù)檔案工作和檔案事業(yè)的發(fā)展而采取的一系列舉措[8]；1980年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)通過(guò)《科學(xué)技術(shù)檔案工作條例》，1987年國(guó)務(wù)院會(huì)同有關(guān)部門制訂了《國(guó)營(yíng)企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)檔案管理暫行規(guī)定》，使檔案學(xué)的研究對(duì)象從機(jī)關(guān)文書檔案和歷史檔案開始擴(kuò)展到科技檔案和企業(yè)檔案等；1978人大檔案學(xué)得以恢復(fù)，同時(shí)我國(guó)高等院校紛紛建立檔案專業(yè)，為我國(guó)檔案事業(yè)培養(yǎng)和輸送了大量的人才，國(guó)家教育部門與國(guó)家檔案局討論修訂的《關(guān)于發(fā)展和改革檔案學(xué)教育的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，也為檔案學(xué)教育方向做出了引導(dǎo)。

可以說(shuō)，黨和國(guó)家一貫重視檔案工作和檔案學(xué)的發(fā)展，這成為推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的直接動(dòng)力。當(dāng)前，中國(guó)發(fā)展全面邁入新時(shí)代，中國(guó)正向著社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和中華民族偉大復(fù)興邁進(jìn)，相信在此時(shí)代背景下中國(guó)檔案學(xué)也將存在新實(shí)踐新發(fā)展新動(dòng)力，學(xué)科內(nèi)涵和體系、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)等將會(huì)得到了進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)。

（二）社會(huì)利用環(huán)境的壓力

檔案學(xué)研究的最終目的是通過(guò)對(duì)檔案的收集、整理、組織等一系列工作，最后把有價(jià)值的檔案提供給用戶，不斷滿足動(dòng)態(tài)變化的社會(huì)檔案需求，這也是檔案工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。社會(huì)檔案利用需求為推動(dòng)學(xué)科的創(chuàng)建與發(fā)展提出了問(wèn)題和要求，體現(xiàn)為對(duì)學(xué)科的需求力與學(xué)科發(fā)展之間的主要矛盾。根據(jù)社會(huì)需求與檔案學(xué)的主要矛盾變化可以將其分為三個(gè)推動(dòng)時(shí)期：

檔案學(xué)初建階段的主要解決矛盾在于檔案管理的分散不一與檔案的社會(huì)利用及其要求之間的矛盾。舊中國(guó)的檔案管理并不發(fā)達(dá)也不十分科學(xué)，舊政權(quán)的檔案在戰(zhàn)爭(zhēng)中到處分散離亂，需要收集并妥善保管。而新政權(quán)的建設(shè)則需要完善的檔案工作，提供檔案利用，檔案學(xué)理論建設(shè)、檔案管理應(yīng)用技術(shù)、檔案專業(yè)人員培養(yǎng)等問(wèn)題日益凸顯，這為現(xiàn)代檔案學(xué)的建立提供了社會(huì)需求動(dòng)力。

改革開放促使先進(jìn)理念、技術(shù)和多元文化的海量涌入，不可避免地使社會(huì)檔案需求產(chǎn)生變化，這一階段社會(huì)廣泛的檔案需求和檔案集中統(tǒng)一管理是主要矛盾。為解決這一矛盾一時(shí)間檔案開發(fā)開放理論研究、實(shí)現(xiàn)途徑研究、利用方式研究成為熱點(diǎn)問(wèn)題。

馬克思曾經(jīng)指出：“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個(gè)社會(huì)生活、政治生活和精神生活的過(guò)程?！?“不是人們的意識(shí)決定人們的存在，相反，是人們的社會(huì)存在決定人們的意識(shí)?！?1987年中德第一封電子郵件的發(fā)送成功，是中國(guó)走向互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的第一步，互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的社會(huì)結(jié)構(gòu)的全面轉(zhuǎn)型、傳播媒介生活化和社會(huì)價(jià)值觀念多元性影響擊，使得人們借助信息技術(shù)獲取檔案知識(shí)信息的需求與檔案?jìng)鹘y(tǒng)資源開發(fā)模式之間形成矛盾，推動(dòng)檔案學(xué)研究關(guān)注點(diǎn)發(fā)生變化。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速革新背景下，區(qū)塊鏈視角下的檔案信息資源管理、人工智能技術(shù)與檔案學(xué)發(fā)展融合、檔案學(xué)研究在數(shù)字人文領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，都在使檔案學(xué)向縱深方向發(fā)展。

（三）國(guó)外檔案學(xué)的引導(dǎo)力

中外學(xué)術(shù)互動(dòng)是現(xiàn)代學(xué)科發(fā)展的主要趨勢(shì)之一。國(guó)外理論的引入促進(jìn)了傳統(tǒng)學(xué)科的發(fā)展，催生了新的思考，引發(fā)了變革，并帶動(dòng)了新的理論的出現(xiàn)[9]。我國(guó)現(xiàn)代意義的檔案學(xué)產(chǎn)生于新中國(guó)建國(guó)后，其產(chǎn)生伊始即注重介紹和借鑒蘇聯(lián)檔案學(xué)成果。改革開放后，學(xué)者們又將視角轉(zhuǎn)向歐美。我國(guó)檔案學(xué)研究者和檔案實(shí)際工作者通過(guò)介紹、借鑒、參考國(guó)外檔案學(xué)研究的理論成果或有益經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)于本土建設(shè)，在很大程度上促進(jìn)了我國(guó)檔案學(xué)的發(fā)展，這些介紹、借鑒及比較研究使檔案學(xué)在和國(guó)外的相互交流中走向繁榮[10]。

外國(guó)理論不斷推動(dòng)傳統(tǒng)學(xué)科的發(fā)展，并孕育出新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，推動(dòng)著國(guó)內(nèi)檔案學(xué)不斷向縱深發(fā)展。首先，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)互動(dòng)帶來(lái)研究對(duì)象的轉(zhuǎn)移和綜合，使檔案學(xué)學(xué)者的研究視角超出了原先的領(lǐng)域和范疇，有助于對(duì)傳統(tǒng)相關(guān)理論的拓延和修正，從而促進(jìn)中國(guó)檔案學(xué)的發(fā)展。其次，檔案學(xué)者們的跨國(guó)性學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)合作等國(guó)際化活動(dòng)能夠很好地融合不同學(xué)科的范式，發(fā)現(xiàn)以往被學(xué)科所忽視的研究領(lǐng)域，催生新的思想，產(chǎn)生重大原創(chuàng)性研究成果。如1982年，加拿大檔案學(xué)家Hugh A.Taylor在《集體記憶:圖書館和檔案館作為文化遺產(chǎn)》一文中首次將檔案引入集體記憶的主路徑[11]，此后國(guó)外檔案屆就檔案學(xué)與集體記憶進(jìn)行了深入研究，1996年特里·庫(kù)克在第十三屆國(guó)際檔案大會(huì)上提出的“記憶宮殿”使中國(guó)的檔案記憶研究逐步進(jìn)入學(xué)理層面，檔案記憶研究成為檔案學(xué)理論的新增點(diǎn)[12]。國(guó)內(nèi)學(xué)者們圍繞檔案的社會(huì)記憶屬性，檔案與社會(huì)記憶的傳承、建構(gòu)和控制，檔案與國(guó)家、民族認(rèn)同等問(wèn)題，發(fā)表了一批學(xué)術(shù)成果，檔案實(shí)踐領(lǐng)域也開始了“城鄉(xiāng)記憶項(xiàng)目”建設(shè)，社會(huì)記憶研究已成為檔案學(xué)的一種新范式。

四、結(jié)語(yǔ)

討論檔案學(xué)的學(xué)科發(fā)展推動(dòng)力，絕不是像有的學(xué)者說(shuō)的那樣：“討論動(dòng)力是因?yàn)閷W(xué)科發(fā)展出現(xiàn)了很嚴(yán)重的問(wèn)題[13]?！毕喾矗F(xiàn)代中國(guó)檔案學(xué)發(fā)展近70年來(lái)，很好地實(shí)現(xiàn)了明確實(shí)踐指向、科學(xué)理論內(nèi)核、獨(dú)特政治品格、專業(yè)教育體系和鮮明中國(guó)特色的統(tǒng)一。因此，本文從學(xué)科發(fā)展推動(dòng)力上探究學(xué)科發(fā)展的歷程，總結(jié)學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，是希望可以為其他學(xué)者更好地在新環(huán)境、新形勢(shì)下把握我國(guó)檔案學(xué)的學(xué)科發(fā)展方向提供參考。