高校檔案思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制研究

文·龐永真

高校檔案是記錄高校發(fā)展歷史的原始資料，是高校校園文化和校園精神傳承的有效載體。高校檔案蘊(yùn)含著豐富的信息資源，這些信息對(duì)于學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)校、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等具有重要的促進(jìn)作用，是高校思想政治教育的重要補(bǔ)充。本文探討通過(guò)建立高校檔案思想政治教育協(xié)同育人工作的機(jī)制，構(gòu)建起縱橫銜接、協(xié)調(diào)合作、功能互補(bǔ)、相關(guān)相聯(lián)的新時(shí)代高校檔案思想政治教育格局，以更好地發(fā)揮高校檔案在思想政治教育中的作用。

一、高校檔案對(duì)思想政治教育的價(jià)值

（一）豐富思想政治教育的內(nèi)容。高校檔案真實(shí)記錄了高校在招生教學(xué)、科研發(fā)展、學(xué)校建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面最原始的第一手資料，是高校精神傳統(tǒng)和歷史風(fēng)貌的重要載體，這些文化資源對(duì)學(xué)生具有重要的感染、教育、激勵(lì)作用。同時(shí)，高校檔案中還可以挖掘出具有愛(ài)國(guó)主義精神、拼搏奉獻(xiàn)精神和民主平等精神的信息資源，這些資源能為思想政治教育工作提供重要的素材來(lái)源。

（二）提升思想政治教育的效果。傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)方法趨于“說(shuō)教”和“灌輸”，學(xué)生處于從屬和被動(dòng)地位，學(xué)生對(duì)于思想政治教育理論課的積極性不高，對(duì)教學(xué)內(nèi)容接受程度差。高校檔案是學(xué)校發(fā)展和學(xué)生生活的真實(shí)寫(xiě)照，它來(lái)源于學(xué)生生活，更容易被學(xué)生接受認(rèn)可。檔案中的圖片、影像等資料可以超越時(shí)空的限制，生動(dòng)真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，更加貼近學(xué)生的思維方式和接受習(xí)慣，更易實(shí)現(xiàn)教育話語(yǔ)的共境，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴并內(nèi)化于心。

（三）擴(kuò)寬思想政治教育的途徑。高校檔案中蘊(yùn)含著大量鮮活的圖片、實(shí)物、聲像資料等思想政治教育素材，這些資料通過(guò)編研整理可以通過(guò)展覽、文藝活動(dòng)、案例書(shū)籍等多種途徑對(duì)大學(xué)生的產(chǎn)生潛移默化的作用，學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感并自覺(jué)內(nèi)化，達(dá)到檔案資源教育育人的目的。

二、高校檔案思想政治教育功能發(fā)揮存在的問(wèn)題

新時(shí)期，思想政治工作必須不斷向立體化、系統(tǒng)化、科學(xué)化方向發(fā)展，形成多維立體的教育模式。但是，高校檔案思想政治教育功能的發(fā)揮還缺乏有效的運(yùn)行工作機(jī)制，在理念與內(nèi)容層面、平臺(tái)與主體層面、制度與機(jī)制層面缺乏科學(xué)的規(guī)劃、系統(tǒng)的安排，使得高校檔案思想政治教育功能發(fā)揮的難以實(shí)現(xiàn)最大化和最優(yōu)化。

一是在理念層面和內(nèi)容層面缺乏深化與提升。高校檔案館對(duì)檔案思想政治教育功能的開(kāi)發(fā)還存在理念上重視不足、內(nèi)容上缺乏深度等問(wèn)題。一方面，高校檔案資源開(kāi)發(fā)不足，高校檔案按照高校檔案分類(lèi)規(guī)則進(jìn)行分類(lèi)，但一些具有思想政治教育價(jià)值的檔案，如學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、師生優(yōu)秀典型、黨日、團(tuán)日活動(dòng)等內(nèi)容不在歸檔范圍內(nèi)，思想政治教育工作的信息資源挖掘積累不充足；另一方面，在檔案編研的過(guò)程中，對(duì)思想政治教育規(guī)律缺乏關(guān)注和反思。思想政治教育有其特殊的教育教學(xué)規(guī)律，對(duì)學(xué)生教育的培養(yǎng)方式和方法有獨(dú)特的見(jiàn)解，而高校檔案館的編研成果在立意選擇、理論價(jià)值、編研方法上對(duì)思想政治教育規(guī)律的把握不夠深入，在實(shí)際應(yīng)用中指導(dǎo)性和實(shí)效性不足。

二是在平臺(tái)層面和主體層面缺乏支撐與協(xié)調(diào)。高校檔案工作與思想政治教育工作脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，建設(shè)主體之間缺乏有效的溝通協(xié)作平臺(tái)，致使高校檔案工作和思想政治教育工作難以實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)上的關(guān)聯(lián)和價(jià)值顯現(xiàn)的最大化。一方面，檔案編研成果缺少有效的應(yīng)用平臺(tái)，檔案編研成果很少能直接進(jìn)入課堂成為思想政治教育理論課堂素材，在思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和思想政治教育實(shí)踐課程中也難站一席之地；另一方面，專(zhuān)業(yè)的思想政治教師隊(duì)伍雖經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練，具有扎實(shí)的理論功底，但對(duì)于高校檔案資源的了解不足，對(duì)檔案資源的德育功能認(rèn)識(shí)不夠，不能積極地將具有思想政治教育價(jià)值的檔案信息資源運(yùn)用到思想政治教育工作之中，致使高校檔案游離在思想政治工作的邊緣。

三是在制度層面與機(jī)制層面缺乏保障與規(guī)劃。 “大思政”工作格局要求打造思想政治教育的全方位、多角度立體式教育格局，這就要求高校要注重思想政治教育的整體性、協(xié)調(diào)性和相關(guān)性。而目前大多數(shù)高校對(duì)于學(xué)生的思想政治教育工作相對(duì)封閉獨(dú)立，局限于輔導(dǎo)員、專(zhuān)職教師等思想政治教育工作團(tuán)隊(duì)，對(duì)于檔案資源的思想政治教育功能認(rèn)識(shí)不到位，缺少科學(xué)的工作機(jī)制和有效的頂層設(shè)計(jì)。高校檔案思想政治教育功能的發(fā)揮僅依賴(lài)于檔案工作者的自覺(jué)性，而檔案工作人員在與教師協(xié)調(diào)、學(xué)生溝通等方面缺乏有效的溝通協(xié)作機(jī)制，致使檔案思想政治教育功能的發(fā)揮受限。

三、構(gòu)建高校檔案思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制

為充分發(fā)揮高校檔案的思想政治教育功能，本文從理念與內(nèi)容、平臺(tái)與主體、制度與制度三層面出發(fā)，構(gòu)建了以“三回歸”為價(jià)值目標(biāo)，“三平臺(tái)”為設(shè)計(jì)依托，以“三協(xié)同”為運(yùn)作手段的“三面一體”的立體式全方位高校檔案思想政治教育協(xié)同育人工作機(jī)制。

（一）高校檔案思想政治教育協(xié)同育人的理念與內(nèi)容

高校檔案思想政治教育應(yīng)該樹(shù)立“大思政”發(fā)展理念，努力實(shí)現(xiàn)回歸價(jià)值理性、回歸人本意識(shí)、回歸校園實(shí)踐?；貧w價(jià)值理性是建立以思想政治教育價(jià)值觀為核心的高校檔案資源開(kāi)發(fā)體系，充分挖掘高校檔案中具有育人功能的資源；回歸人本意識(shí)是指建立“以學(xué)生為本”的高校檔案思想政治教育內(nèi)容體系，充分重視學(xué)生的主體地位，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律；回歸校園實(shí)踐是指使高校檔案思想政治教育的內(nèi)容要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，最終目標(biāo)則是回歸到學(xué)生成長(zhǎng)的校園客觀現(xiàn)實(shí)。

以“三回歸”為發(fā)展理念的工作機(jī)制的建立重點(diǎn)在于：一是要充分發(fā)掘高校檔案中具有思想政治教育功能的資源，建立愛(ài)國(guó)愛(ài)校、厚德博學(xué)、拼搏奮進(jìn)等核心價(jià)值體系；二是要建立以學(xué)生為主體的校史文化挖掘、社會(huì)實(shí)踐調(diào)研、校友文化宣傳工作，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性；三是要充分挖掘高校檔案中貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的教學(xué)、科研、黨團(tuán)活動(dòng)等檔案信息資源，并對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行話語(yǔ)的轉(zhuǎn)換與調(diào)適，以生動(dòng)、形象、直接的方式向?qū)W生進(jìn)行展示，使其更加適合大學(xué)生的接受訴求，發(fā)揮檔案資源的隱形影響力和感召力。

（二）高校檔案思想政治教育協(xié)同育人的平臺(tái)與主體

高校檔案思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的建立要以“三平臺(tái)”為依托，以“三協(xié)同”為手段。 “三平臺(tái)”是指理論平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。理論平臺(tái)是指將高校檔案中提煉總結(jié)出符合思想政治教育規(guī)律、具有思想政治價(jià)值的檔案資源運(yùn)用到思想政治教育教學(xué)之中；實(shí)踐平臺(tái)則是打造以學(xué)生為參與主體的高校檔案挖掘利用實(shí)踐項(xiàng)目，如校史宣講團(tuán)、紅色講壇、優(yōu)秀教師訪談等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)校情懷；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是搭建一站式檔案資源整合與網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)交流平臺(tái)，通過(guò)“校史上的今天”等專(zhuān)欄節(jié)目，以圖文并茂、聲像展播等形式，將具有思想政治教育價(jià)值的檔案資源進(jìn)行展示，打造高校檔案思想政治教育線上學(xué)習(xí)平臺(tái)。

“三協(xié)同”是指實(shí)現(xiàn)檔案管理部門(mén)、教師、學(xué)生團(tuán)體三個(gè)主體之間的協(xié)同運(yùn)行，建立起多向交流型、多樣復(fù)合型的協(xié)作關(guān)系。檔案管理部門(mén)要做好檔案信息資源的挖掘、收集工作，要從檔案資源與思想政治教育的內(nèi)在邏輯出發(fā)做好檔案資源內(nèi)容的重構(gòu)、整合與創(chuàng)新，加強(qiáng)思想政治教育的成果輸出；教師要提高利用檔案資源的意識(shí)，注重從高校檔案資源中挖掘具有思想政治價(jià)值的素材將其運(yùn)用到教學(xué)中，并指導(dǎo)學(xué)生參與到校史資源開(kāi)發(fā)等實(shí)踐活動(dòng)中；學(xué)生團(tuán)隊(duì)要積極參與到校史文化建設(shè)等與檔案工作相關(guān)的調(diào)研、文藝、宣傳活動(dòng)中，充分利用反映學(xué)校發(fā)展、記錄學(xué)校變遷的原始檔案，激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

（三）高校檔案思想政治教育協(xié)同育人的制度與機(jī)制

高校檔案思想政治教育協(xié)同育人的制度與機(jī)制建設(shè)則是要搭建起“三面一體”的立體式全方位思想政治教育體系。所謂“三面一體”就是建立教學(xué)、研究、管理并行發(fā)展的工作體系和運(yùn)行機(jī)制，將高校檔案思想政治教育工作滲透到教學(xué)、科研、管理的方方面面，搭建起規(guī)范有力、同向同行、協(xié)作運(yùn)行的制度框架體系。一方面要將高校檔案思想政治教育主體、客體、環(huán)境、載體、介體納入系統(tǒng)化管理體系，強(qiáng)化整理功能發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)；另一方面，要建立起高校檔案思想政治教育工作效用開(kāi)發(fā)各個(gè)環(huán)節(jié)的制度框架和規(guī)則體系，搭建高校檔案工作與思想政治教育工作協(xié)同運(yùn)行機(jī)制，匯集思想政治教育工作的強(qiáng)大合力，從制度上保證高效檔案館工作與思想政治教育工作的有效銜接。