讓體育之花盛開金茂校園
——“新童謠教育”背景下的金茂體育掃描

王金龍

浦東新區(qū)金茂小學(xué)，上海 200136

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在進(jìn)行著不斷地改革發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早就無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，也無法滿足教育發(fā)展的需求，所以教師需要進(jìn)行探索，找到全新的教學(xué)模式。當(dāng)前金茂小學(xué)也在進(jìn)行著不斷地創(chuàng)新，希望可以從生態(tài)和生命的角度重新審視小學(xué)課堂，力求優(yōu)化當(dāng)前的校園課堂環(huán)境，能夠堅(jiān)持平衡、和諧和發(fā)展的理念，給學(xué)生一個(gè)快樂的童年，從童心出發(fā)開展教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持“新童謠教育”理念。關(guān)注學(xué)生的喜好，在落實(shí)體育教學(xué)中其實(shí)我們也可以借助新童謠作為切入口，不斷地?cái)U(kuò)大“新童謠教育”，打造出學(xué)校的品牌特色，故本文就金茂小學(xué)“新童謠教育”背景下的體育教學(xué)活動(dòng)開展進(jìn)行探究。

1 “新童謠教育”實(shí)踐的目的和意義

“新童謠教育”可以說是一種教育哲學(xué)，其中蘊(yùn)含了尊重快樂和創(chuàng)造這樣的思想，同時(shí)也是一種教育策略，力求為學(xué)生打造一個(gè)快樂天真的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生可以快樂地學(xué)習(xí)，教師也可以愉快地工作。通過落實(shí)“新童謠教育”我們充分的感受到了對(duì)于小學(xué)生而言他們是喜歡童謠并且對(duì)童謠充滿熱愛的。在活動(dòng)中學(xué)生進(jìn)行童謠的傳唱、表演還有創(chuàng)作，這些都營造出了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，也推動(dòng)了校園教育活動(dòng)的開展。這樣的教學(xué)理念符合小學(xué)生思想和認(rèn)知特點(diǎn)，所以可以說“新童謠教育”對(duì)于進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育具有著重要的意義。

1.1 童謠形式短小，內(nèi)容簡潔

童謠的形式相對(duì)短小，而且語言上簡單、樸實(shí)，內(nèi)容上通俗易懂，而且具有節(jié)奏感，比較押韻。這些特點(diǎn)其實(shí)都符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠在兒童中完成快樂的傳誦，另外一些童謠作品還可以充分地展現(xiàn)出兒童的生活，體現(xiàn)出他們對(duì)于一些現(xiàn)象和這個(gè)世界的看法，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于未來生活美好的愿景，所以這樣的內(nèi)容如果可以廣泛地應(yīng)用在小學(xué)校園教學(xué)中，往往可以凈化學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生建立起一種積極向上的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.2 童謠具有著悠久的歷史

童謠在我國具有著悠久的歷史，童謠作品中可以說凝聚了中華民族千百年來勞動(dòng)者的智慧，也蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，這些知識(shí)具有著一定的綜合性。通過開展落實(shí)“新童謠教育”，能夠有效地幫助兒童豐富他們的詞匯量，在傳唱中可以提高學(xué)生語言表達(dá)的能力，讓學(xué)生通過童謠可以去收獲新的知識(shí)，還能夠有效地豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。

1.3 童謠可以刺激和促進(jìn)孩子神經(jīng)發(fā)育

吟唱新童謠作品對(duì)于兒童的心情和情緒可以起到一個(gè)很好的調(diào)節(jié)作用，讓兒童的身心得到放松和愉悅，使得兒童之間可以完成心靈上的溝通。通過聽或演唱童謠能夠讓學(xué)生的情操得到陶冶。滋潤兒童的年齡，這樣一來才能夠促進(jìn)他們更加健康和快樂地成長。

由此可以看出新童謠具有著重要的意義。所以學(xué)校應(yīng)該采取有效的方式去喚起學(xué)生對(duì)于童謠的好感和熱情，能夠真正的把童謠還給童年，讓童年可以真正地回歸兒童。在這個(gè)基礎(chǔ)上教師要積極借助新童謠創(chuàng)造新的素質(zhì)教育模式，落實(shí)體育教學(xué)活動(dòng)，從而讓體育之花可以盛開在金茂校園內(nèi)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提升。

2 “新童謠教育”背景下金茂體育活動(dòng)

2.1 足球體育活動(dòng)

為了能夠更好地落實(shí)“新童謠教育”理念，能夠?yàn)閷W(xué)生打造一個(gè)充滿童真童趣的體育活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生可以積極參與到活動(dòng)中，能夠在愉快的氛圍下完成體育活動(dòng)，能夠獲得身體素質(zhì)全面的提升，金茂校園采取了創(chuàng)新策略積極落實(shí)校園的足球項(xiàng)目活動(dòng)。首先要做的就是采取一定的措施去發(fā)揚(yáng)校園的足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校為了打造更加專業(yè)化的足球運(yùn)動(dòng)，與上海市奧特博體育文化發(fā)展有限公司已合作24 年，為推進(jìn)校園足球教育，共同打造了學(xué)校獨(dú)具特色的體育運(yùn)動(dòng)。本身公司具備豐富的足球資源，所以協(xié)助學(xué)校構(gòu)建了一支有實(shí)力的足球教練隊(duì)伍，這些教練都具備專業(yè)的資質(zhì)，經(jīng)過不斷地探索形成了一套專業(yè)的足球隊(duì)員選拔的機(jī)制，同時(shí)也具有系統(tǒng)的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽的一些策略和方法。為了讓足球體育運(yùn)動(dòng)能夠在校園得到普及，學(xué)校積極將足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)列入到了陽光體育活動(dòng)中，并且提供了充足的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，保證了每人一球。課后我們會(huì)看到操場上有很多學(xué)生在運(yùn)球和搶球，非常的熱鬧，也聽到了大家一聲聲的“好球”、“你真棒”，充分地堅(jiān)持了“新童謠教育”理念，讓每一位學(xué)生都融入到了足球運(yùn)動(dòng)中，并在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中充分地體驗(yàn)到了快樂和童趣。為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)校的足球體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校還專門成立了金茂小學(xué)足球聯(lián)賽，且該聯(lián)賽已經(jīng)成為了金茂小學(xué)一個(gè)重要的節(jié)日，小小的運(yùn)動(dòng)員在賽場上彰顯著自己的足球技能，為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自己的平臺(tái)。我校的“小足球健將們”走出了校園參加了市級(jí)體育比賽，為學(xué)校贏得了一個(gè)個(gè)的榮譽(yù)。通過足球聯(lián)賽的開展有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，使得學(xué)生能夠在一個(gè)快樂的氛圍下參與體育鍛煉。

當(dāng)然為了能夠進(jìn)一步貫徹落實(shí)“新童謠教育”理念，我們?cè)陂_展足球運(yùn)動(dòng)的過程中始終堅(jiān)持“把童謠還給童年，讓童年回歸兒童”的理念，打造快樂足球，給兒童營造出一個(gè)快樂的氛圍。學(xué)校每年都開展足球嘉年華，并評(píng)選“足球小子”。為了讓學(xué)生接受更加專業(yè)化和高水準(zhǔn)的足球培訓(xùn)，還會(huì)聘請(qǐng)外籍教練進(jìn)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，教師也在積極地教研和編選與足球相關(guān)的金茂校本課程。一系列活動(dòng)都在為打造快樂足球而努力，而快樂足球也成為了“新童謠教育”中一朵盛開的茂盛的鮮花。當(dāng)然這樣的一些動(dòng)作和舉措也在影響著周邊的學(xué)校，上海市奧特博體育文化發(fā)展有限公司也特別重視文化方面的宣傳，所以起到了很好的輻射作用，上海浦東新區(qū)的一些其他的小學(xué)也充分的認(rèn)識(shí)到了足球的重要意義，所以成立了很多的足球聯(lián)盟學(xué)校。隨著足球運(yùn)動(dòng)不斷地開展和范圍不斷地?cái)U(kuò)大，金茂小學(xué)在足球運(yùn)動(dòng)方面取得了輝煌的成績，還涌現(xiàn)出了一些優(yōu)秀的小足球運(yùn)動(dòng)員，甚至在世界的舞臺(tái)上都能夠看到他們的身影。

2.2 射擊體育運(yùn)動(dòng)

學(xué)校除了積極地開展足球運(yùn)動(dòng)和相關(guān)的活動(dòng)之外，還積極開展了射擊項(xiàng)目，這一項(xiàng)目的開展目前已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度，獲得了良好的氛圍，學(xué)校的宣傳和提倡使得大家對(duì)于射擊運(yùn)動(dòng)也形成了一定的關(guān)注度，金茂小學(xué)三年級(jí)及以上班級(jí)基本每個(gè)班都擁有射擊運(yùn)動(dòng)員。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，而且學(xué)校也組織開展了我愛射擊等一系列和射擊相關(guān)的體育活動(dòng)，很多學(xué)生都積極踴躍地報(bào)名參加。同時(shí)學(xué)校為了讓學(xué)生可以更好地了解射擊文化和這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也會(huì)組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，營造出一個(gè)良好的校園射擊的氛圍。除此以外學(xué)校結(jié)合本校情況制定專門的射擊比賽。為了進(jìn)一步落實(shí)“新童謠教育”，學(xué)校開展陽光體育文化節(jié)，讓體育還給學(xué)生，讓學(xué)生擁有屬于自己的節(jié)日，感受童真童趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上射擊比賽也成為了陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中重要的項(xiàng)目。同時(shí)射擊和足球運(yùn)動(dòng)一樣也努力走出校園，參與到了區(qū)級(jí)甚至以上的比賽中。不僅如此，學(xué)校還組織學(xué)生參與到一些精彩的射擊賽事觀摩活動(dòng)中，讓學(xué)生在觀摩中進(jìn)一步了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

為了進(jìn)一步發(fā)展射擊運(yùn)動(dòng)，真正的落實(shí)好金茂小學(xué)體育教學(xué)和體育文化建設(shè)。學(xué)校針對(duì)性采取了一些可行的策略，一方面開展特長生招生活動(dòng)，每年安排一定的特長生招生；另外就是人才的輸送，還有就是加強(qiáng)梯度建設(shè)，確保學(xué)校的射擊運(yùn)動(dòng)獲得可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)針對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生保證學(xué)生的平衡發(fā)展，在體育運(yùn)動(dòng)和文化課學(xué)習(xí)上要做到平衡。在平時(shí)的管理中為了能夠更好地完成活動(dòng)，教師會(huì)定期的組織教研，訓(xùn)練中需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況制定訓(xùn)練計(jì)劃，打造一個(gè)良好的氛圍，這樣才能夠進(jìn)一步挖掘出學(xué)生的潛能。

2.3 羽毛球體育運(yùn)動(dòng)

學(xué)校還在“新童謠教育”理念下積極落實(shí)羽毛球運(yùn)動(dòng)。學(xué)校會(huì)根據(jù)羽毛球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)制定出具體的訓(xùn)練計(jì)劃和方案，同時(shí)將這些計(jì)劃真正的納入到學(xué)校的體育工作計(jì)劃中，對(duì)于教練會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，做好具體的出勤管理。為了進(jìn)一步提升運(yùn)動(dòng)員技能，提高訓(xùn)練的質(zhì)量，多次聘請(qǐng)教練進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。在訓(xùn)練的過程中學(xué)校會(huì)積極地結(jié)合“新童謠教育”的理念，為學(xué)生營造出一個(gè)快樂的訓(xùn)練的氛圍，讓學(xué)生能夠自然地融入到活動(dòng)中，積極參與訓(xùn)練，投入到活動(dòng)中，在活動(dòng)中既能夠感受到樂趣，同時(shí)又能夠獲得身心的健康發(fā)展。

2.4 空手道體育運(yùn)動(dòng)

金茂小學(xué)為進(jìn)一步開展學(xué)校的體育活動(dòng)，打造特色的校園體育文化，聯(lián)合屹磊空手道館設(shè)計(jì)了專門的空手道課程。課程基本涉及到了空手道技術(shù)、身體素質(zhì)訓(xùn)練還有比賽賽事這些內(nèi)容。其中注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生要學(xué)習(xí)和空手道相關(guān)的一些禮儀禮節(jié)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。這樣的教育理念也充分的體現(xiàn)出了“新童謠教育”理念，讓學(xué)生在一個(gè)快樂的氛圍下獲得綜合素質(zhì)的全面提升。

當(dāng)然除了上述這些運(yùn)動(dòng)之外，學(xué)校也積極開展韻律早操的活動(dòng)，組織教職工早晨進(jìn)行踢踏舞活動(dòng)，讓教師也可以在優(yōu)美的旋律中得到熏陶，身體也可以得到有效的鍛煉。

3 結(jié)語

總而言之，隨著素質(zhì)教育的全面普及和新課改深化，教育教學(xué)理念和模式都需要做出一定的調(diào)整，要能夠認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生能力的重要意義，要讓學(xué)生在快樂的氛圍下獲得全面的發(fā)展，使得學(xué)生擁有一個(gè)快樂的童年，這樣才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。所以新童謠理念已經(jīng)貫徹到小學(xué)校園中。金茂小學(xué)本著“新童謠教育”理念落實(shí)了學(xué)校的體育文化建設(shè)，開發(fā)了更多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了體育之花在校園的綻放。本文針對(duì)這個(gè)課題以金茂小學(xué)為例進(jìn)行了探究，希望能夠給一線的小學(xué)教育工作者一些借鑒。