高校國防類學(xué)生自我教育組織在國防教育中的作用分析
——以大連醫(yī)科大學(xué)為例

王蘭英，簡福星，何杰*

大連醫(yī)科大學(xué)，遼寧大連 116044

高校國防類的學(xué)生自我管理組織我們又稱為學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生基于個(gè)人興趣與需求發(fā)展起來的與國防和軍事類知識相關(guān)的學(xué)生自我教育、自我管理組織。學(xué)生組織通過開展形式多樣的軍事國防類活動，激發(fā)大學(xué)生愛國熱情，加強(qiáng)大學(xué)生國防觀念培養(yǎng)，在高校國防教育工作和學(xué)生自我教育、自我管理工作中發(fā)揮著重要作用。

國防類學(xué)生自治組織一般可分為兩類，一類隸屬于校、院團(tuán)委，由社團(tuán)聯(lián)合會、學(xué)生會等組織代管，這一類自由程度比較高，是學(xué)校對學(xué)生管理的橋梁；另一類，是隸屬于校武裝部，由武裝部承擔(dān)學(xué)生組織的經(jīng)費(fèi)，這一類為武裝部分擔(dān)了一部分任務(wù)，如軍事訓(xùn)練、國防教育、征兵宣傳等。從以上的分類中就可以看出高校國防類學(xué)生自我教育組織承擔(dān)著三大主要任務(wù)：軍事訓(xùn)練、國防教育和征兵宣傳。

目前，高校國防教育學(xué)生自我教育組織包括軍事愛好者協(xié)會組織，以學(xué)生中的軍事迷、軍事發(fā)燒友為主的軍事愛好者協(xié)會；國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，以護(hù)衛(wèi)國旗為使命，以弘揚(yáng)愛國主義精神為己任，負(fù)責(zé)各高校升旗儀式任務(wù)；與國防事業(yè)有特殊聯(lián)系的學(xué)生組成的特類學(xué)生組織，如以高校退伍士兵組成的學(xué)生組織；以對某項(xiàng)軍事技能感興趣的國防體育組織等4 類。我校目前的國防類學(xué)生自治組織有三種：一是隸屬于我校團(tuán)委的“國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)”；二是隸屬于武裝部的學(xué)生教官訓(xùn)練營；三是隸屬于武裝部的國防教育促進(jìn)會。學(xué)生教官訓(xùn)練營成立于2013 年，國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)成立于2015 年，國防教育促進(jìn)會成立于2016 年，三個(gè)組織仍然在不斷的成熟和完善中。

近年來，結(jié)合實(shí)際，大連醫(yī)科大學(xué)以國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、學(xué)生教官訓(xùn)練營和國防教育促進(jìn)會三大國防類社團(tuán)為依托，積極探索國防類學(xué)生自我教育組織在高校國防教育工作中的積極作用及實(shí)現(xiàn)路徑，在實(shí)現(xiàn)“樹立樹人”根本目標(biāo)的前提下，積極探索如何加強(qiáng)大學(xué)生在國防領(lǐng)域的自我服務(wù)，自我管理和自我教育，形成與大學(xué)生思想政治教育齊頭并進(jìn)，同向同行的體系化的育人格局。

1 高校國防類學(xué)生自我管理組織的表現(xiàn)形式及發(fā)展特點(diǎn)

1.1 以“愛國擁軍”、“愛校榮?！苯逃秊橹骶€

培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的使命意識和家國情懷，是國防類學(xué)生自我管理組織構(gòu)建的基礎(chǔ)內(nèi)涵和核心要義

并以強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感一屆屆傳承下去，貫穿于社團(tuán)開展的各項(xiàng)活動之中，潛移默化間將愛國情懷入腦入心。以“國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)”為例。過去國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)僅僅被認(rèn)為是簡單的升降國旗，現(xiàn)在我們更加注重強(qiáng)調(diào)國旗文化、國旗的含義，向?qū)W生們講為什么升國旗時(shí)要站立、為什么升國旗是一種大事，通過培養(yǎng)學(xué)生的尚武崇軍的意志和紀(jì)律觀念，將升旗上升為一種國旗文化。國防教育促進(jìn)會基于學(xué)生對軍事國防話題的共同興趣，以開展國防知識競賽、國防演講比賽、參觀軍事類博物館、聆聽軍事專家講座等兼具理論性與實(shí)踐性的活動傳播國防知識、擴(kuò)展軍事素質(zhì)，增進(jìn)大學(xué)生對國情國策、國防軍事的認(rèn)識，在塑造大學(xué)生軍事思維的同時(shí)培養(yǎng)其對國防軍事的熱情，從而堅(jiān)定其愛國主義精神與擁軍愛國思想。大學(xué)生教官訓(xùn)練營作為學(xué)校新生軍訓(xùn)主要力量，本著優(yōu)中選優(yōu)的原則，在做好選拔的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化學(xué)生軍事化訓(xùn)練，形成學(xué)校時(shí)訓(xùn)加部隊(duì)駐訓(xùn)的學(xué)生教官管理模式，充分發(fā)揮學(xué)生教官自身優(yōu)勢，將軍事技能學(xué)習(xí)，軍事理論學(xué)習(xí)和軍事教學(xué)法學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生教官在部隊(duì)中養(yǎng)成的好習(xí)慣、好作風(fēng)在校園開花結(jié)果。

1.2 國防類學(xué)生自我教育組織更能有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

不同于常規(guī)的理論授課和強(qiáng)制性的學(xué)生活動，國防類學(xué)生自我教育組織是以學(xué)生自發(fā)、自愿的形式，以學(xué)生自建、自治的模式進(jìn)行發(fā)展。扎根學(xué)生群體，自下而上的開展相關(guān)活動。學(xué)生組織內(nèi)部制定自己的章程、工作規(guī)劃、組織架構(gòu)，開展的活動能夠更多的體現(xiàn)學(xué)生的意志與學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，更加符合學(xué)生參與活動、理解教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)規(guī)律，更加契合學(xué)生喜聞樂見的、符合時(shí)代發(fā)展的教育方式，更能充分調(diào)動學(xué)生群體在自我培育、自我塑造中的積極性、主動性和自覺性。

2 高校國防類學(xué)生自我教育組織的作用及發(fā)揮

2.1 信仰引領(lǐng)和價(jià)值導(dǎo)向

高校國防類學(xué)生自我教育組織一般圍繞愛國主義教育、革命英雄主義教育、愛校榮校教育、國防觀念教育等思想內(nèi)容開展相關(guān)知識的普及、趣味競賽、軍事訓(xùn)練、實(shí)踐考察等具有體驗(yàn)性的教育活動。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生深厚的家國情懷。國防教育促進(jìn)會通過開展國防知識講座，烈士陵園的清掃與祭祀，拉近學(xué)生與國防的距離，培養(yǎng)良好的民族責(zé)任心和革命英雄主義，將認(rèn)同感和榮譽(yù)感升華為對國家國防建設(shè)的責(zé)任感。

2.2 實(shí)踐轉(zhuǎn)化與知行合一

在做好軍事理論課主渠道教育的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)軍事理論與軍事技能合成育人效果。理論教育是知識與思想的輸入，實(shí)踐活動是理論知識輸出與行為轉(zhuǎn)化的結(jié)果。國防類學(xué)生自我教育組織作為實(shí)踐性學(xué)生組織，以各種實(shí)踐活動促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用理論知識開展實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知行的轉(zhuǎn)化以及知行合一。我校國防類學(xué)生自我教育組織每年利用假期到愛國主義教育基地、邊疆和革命老區(qū)等地開展以愛國擁軍為中心思想，以弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、擔(dān)當(dāng)青年責(zé)任為主題的教育實(shí)踐活動，將理論學(xué)習(xí)與精神傳播落實(shí)到實(shí)際的宣教、服務(wù)行動中去，以實(shí)際行動落實(shí)知行合一的教育效果。

2.3 豐富結(jié)構(gòu)和認(rèn)識開發(fā)

校園文化的多彩已經(jīng)為大學(xué)生個(gè)性化成長營造了良好的氛圍，而國防和軍工文化已經(jīng)與學(xué)校的精神文化體系融匯一體。國防類學(xué)生自我教育組織通過國防相關(guān)活動的開展，在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，提高了大學(xué)生對個(gè)人、社會、國家的認(rèn)識，將個(gè)人理想與家國夢相融合，積極探尋并實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。國防教育促進(jìn)會可以發(fā)揮“第二課堂”的作用，為軍事愛好者提供交流思想和展現(xiàn)技能的舞臺，將課堂由教室搬到戶外，由“滿堂灌的被動聽”，變?yōu)椤巴炱鹦渥又鲃幼觥保杂X獲得軍事知識，自動獲取軍事技能。

3 高校國防類學(xué)生自我教育組織存在的問題分析

3.1 發(fā)展隨意性強(qiáng)，延續(xù)性差

一些高校國防類學(xué)生自我教育組織存在著國防教育認(rèn)識不到位、缺乏長期規(guī)劃、國防教育覆蓋面不夠、普適性國防教育資源緊缺等問題。另外，其他的物資和扶持都較為缺乏，學(xué)生指導(dǎo)教師、培訓(xùn)場地、物資儲藏室等也是制約組織發(fā)展程度的重要因素。

3.2 經(jīng)費(fèi)保障乏力，社會支持較弱

一方面高校學(xué)生社團(tuán)眾多，校相關(guān)部門經(jīng)費(fèi)有限難以專項(xiàng)撥付。由于國防類學(xué)生自我教育組織的特殊性，高校管理單位也難以隨意向社會開放，接納企業(yè)贊助商和一些民間組織提供的經(jīng)費(fèi)。一些管理單位對國防類學(xué)生自我管理組織行政性或命令性的強(qiáng)制干預(yù)過多，也是造成社團(tuán)成員積極性不高的一個(gè)主要原因。

3.3 組織規(guī)范性不足，內(nèi)外部管理失范

國防類學(xué)生自我教育組織有其他學(xué)生自我教育組織的通病，成立之初，往往以社團(tuán)成員簡單的約定和相互的信任為基礎(chǔ)開展工作，學(xué)生加入和退出都偏隨意，內(nèi)部自我約束相對較弱，在社團(tuán)審批注冊、日常管理、注銷等生命周期鏈條中出現(xiàn)缺位現(xiàn)象。

4 高校國防類學(xué)生自我教育組織發(fā)展的路徑分析

4.1 立足自主性，強(qiáng)化自我管理

國防類學(xué)生自我教育組織應(yīng)該立足學(xué)生群體的自主性和國防軍事特色，堅(jiān)持以學(xué)生感興趣的話題，在國防活動規(guī)劃、活動主題、開展方式等方面充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，在參與的過程中，強(qiáng)化理論的知識引導(dǎo)作用和價(jià)值引領(lǐng)作用，以學(xué)生喜聞樂見的實(shí)踐方式，比如抖音小視頻、宣傳片、榜樣宣講、基地參觀、軍營開放日等活動，突出國防特色，深化理論理解，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

4.2 注重感染性，強(qiáng)化科學(xué)管理

高校學(xué)生自我教育組織的活動經(jīng)常會陷入形式老套，參與熱情不高等困境，在價(jià)值觀激蕩的時(shí)代背景下，創(chuàng)新國防教育的開展形式，豐富教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育感染力是重點(diǎn)思考的問題。要加強(qiáng)組織的科學(xué)化管理，學(xué)校相關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)研究制定國防類學(xué)生自治組織的建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案，作為國防類學(xué)生自我教育組織建設(shè)的指導(dǎo)性文件。我?，F(xiàn)有的三個(gè)國防類自我教育組織分別隸屬于團(tuán)委和武裝部，對于學(xué)生思想引領(lǐng)和實(shí)踐提高具有很好的指導(dǎo)作用。

4.3 落實(shí)時(shí)效性，強(qiáng)化實(shí)踐管理

國防類教育社團(tuán)活動要注重落實(shí)時(shí)效性，將時(shí)政熱點(diǎn)，時(shí)代精神與理論知識結(jié)合進(jìn)行宣教。將大學(xué)生國防教育與社會實(shí)踐相結(jié)合，與參觀考察相結(jié)合，與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合，嘗試使用新載體、新平臺、新媒介，將傳統(tǒng)的精神以嶄新的方式進(jìn)行傳播，將時(shí)代的精神以更強(qiáng)的聲音進(jìn)行宣傳，展現(xiàn)建軍、建黨精神的時(shí)代含義，使之在大學(xué)生群體中被理解、被踐行。我校國防教育促進(jìn)會注重利用新媒體的宣傳作用，通過“大醫(yī)國促”官方微信平臺以及大連醫(yī)科大學(xué)武裝部網(wǎng)站、軍訓(xùn)網(wǎng)站等媒體普及國防知識、展現(xiàn)社團(tuán)魅力，促進(jìn)理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。

4.4 增強(qiáng)互動性，強(qiáng)化發(fā)展管理

注重反饋，爭取支持，汲取發(fā)展資源，謀求持續(xù)發(fā)展。首先在學(xué)生自我教育、自我管理的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)校職能部門的作用，學(xué)生組織活動可以與學(xué)校的官方活動進(jìn)行交叉或者結(jié)合，從而爭取更高層面的宣傳支持以增強(qiáng)活動效果。其次要依托區(qū)域性協(xié)會，加強(qiáng)校際的交流合作。