如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用現(xiàn)代信息技術(shù)

管笛

湖北省恩施州宣恩縣第三民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)，湖北恩施 445500

1 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值

在教育領(lǐng)域，現(xiàn)代信息技術(shù)是一種有效、先進(jìn)、便利的教學(xué)輔助性工具。它在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有著巨大價(jià)值。第一，輔助學(xué)生有效進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)不僅可以用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，還能應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，輔助學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)本身具備信息融合功能，可以通過多媒體、電子交互白板等形象直觀呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，既有強(qiáng)烈的視聽效果，又能使數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)化、趣味化，有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。更為重要的是，通過多媒體等技術(shù)手段呈現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)，不再那么抽象、復(fù)雜，變得易于理解接受，能夠解決學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。第三，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)形式。現(xiàn)代信息技術(shù)涵蓋范圍十分廣泛，但就教育領(lǐng)域而言，它包含計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、電子交互白板、再現(xiàn)教育、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等。與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，其中的每一種都是新穎的，可以為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)積極影響。所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)新教學(xué)形式，使教學(xué)形式多樣化、信息化。

2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用策略

2.1 應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)生課后復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有效掌握課上教學(xué)內(nèi)容

課后復(fù)習(xí)是學(xué)生溫故知新、查漏補(bǔ)缺的一種有效方式。但是初中階段學(xué)生的自制力差，課后復(fù)習(xí)效果并不理想。此時(shí)，就需要教師為學(xué)生提供幫助，輔導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)。具體而言，教師把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)生不易理解掌握的知識(shí)點(diǎn)制作成微課，然后把微課分享給學(xué)生，讓學(xué)生利用微課視頻反復(fù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，直至完全理解。此外，教師也要關(guān)注學(xué)生課后復(fù)習(xí)過程，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，教師可以把教學(xué)內(nèi)容制作成微課視頻，輔助學(xué)生課后復(fù)習(xí)。學(xué)生通過微課視頻進(jìn)行課后復(fù)習(xí)時(shí)，遇到自己之前不懂的內(nèi)容可以反復(fù)觀看，直至理解。倘若還不能理解，學(xué)生可以在線與教師、其他學(xué)生進(jìn)行交流探討，進(jìn)一步理解內(nèi)容，掌握具體的用法。

2.2 應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在任何學(xué)科的教學(xué)中，重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破均屬于關(guān)鍵教學(xué)點(diǎn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)與代數(shù)、幾何觀念、圖形理解、空間觀念等均為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這種情況下，如果采取傳統(tǒng)教學(xué)方式，很難幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。將現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用交互式電子白板來(lái)有效突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。交互式電子白板結(jié)合了展示、寫、畫、儲(chǔ)存等多種功能，能夠?qū)㈧o態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，增加知識(shí)點(diǎn)的具體性，讓學(xué)生更好地理解和接受知識(shí)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.3 應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)拓展數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生思維能力

初中數(shù)學(xué)屬于一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是很多學(xué)科學(xué)習(xí)的根本，相比其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的要求也比較高，想要取得良好的學(xué)習(xí)效果，還需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)思維能力，所以教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性，通過拓展教學(xué)內(nèi)容的形式，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。所以，教師在開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該突破課堂的局限性，引入更多趣味性的課外內(nèi)容，豐富學(xué)生思維能力，讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)工作的結(jié)合是一種必然的趨勢(shì)，不僅能夠促進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與改良，還可以引導(dǎo)學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中獲取豐富的知識(shí)，同時(shí)使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣，不斷提高他們的學(xué)習(xí)積極性。鑒于此，初中數(shù)學(xué)教師需要在信息技術(shù)的幫助下不斷探索創(chuàng)新教育的出路，通過整合各個(gè)教學(xué)流程來(lái)完善授課內(nèi)容、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，繼而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的穩(wěn)定發(fā)展。