商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升策略

柳淑娟

【摘要】從地方師范院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題入手，提出了幾點策略，目的是要充分發(fā)揮商務(wù)英語專業(yè)的優(yōu)勢，突出商務(wù)英語專業(yè)的特色，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng) 提升策略 教學(xué)特色

近幾年許多地方師范院校的外國語學(xué)院開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)，拓寬了學(xué)生就業(yè)渠道。但由于商務(wù)英語專業(yè)的教師幾乎都是由師范英語專業(yè)調(diào)過來的，在培養(yǎng)目標、授課內(nèi)容和授課方法上多數(shù)是沿用老一套，且學(xué)生的職業(yè)選擇多數(shù)是教師，這就違背了開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的最初目的，達不到學(xué)院綜合發(fā)展的最終目標。那么如何發(fā)揮商務(wù)英語專業(yè)的優(yōu)勢，教師所教、學(xué)生所學(xué)的知識真正能夠突出商務(wù)英語專業(yè)的特色，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，這是商務(wù)英語專業(yè)教師一直在研究的課題。

一、商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升策略

1.改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出商務(wù)英語教學(xué)特色

地方師范院校商務(wù)英語專業(yè)經(jīng)過幾年的發(fā)展，目前課程設(shè)置趨向合理，只是實踐課程較少，應(yīng)適當(dāng)增加實操課的比例。教學(xué)模式應(yīng)突顯商務(wù)英語專業(yè)特色，既要強調(diào)英語語言基礎(chǔ)知識和商務(wù)專業(yè)知識的傳授，又要重視商務(wù)實踐能力與應(yīng)用技能的培養(yǎng)，注重學(xué)生在具體的商務(wù)環(huán)境中運用英語進行各種商務(wù)活動、解決實際商務(wù)問題、突出跨文化交際與溝通能力的培養(yǎng)，以服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)為目標。

2.加強師資隊伍建設(shè)

商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)的教師相當(dāng)奇缺，以我校商務(wù)英語專業(yè)為例，迄今為止只有一位商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)的教師，相關(guān)課程的授課教師都是從英語專業(yè)調(diào)過來的，缺少商務(wù)知識，更沒有商務(wù)實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗。因此，在授課的過程中，缺乏對商務(wù)英語的理念及教學(xué)重點難點的切實體會與理解，只是按照教材講授課程，缺少拓展性與實用性。因此，學(xué)院自己培養(yǎng)商務(wù)英語教師迫在眉睫，學(xué)?？梢园压歉山處煟绕涫侵星嗄杲處熍傻街咝＿M修學(xué)習(xí)，并鼓勵英語教師到外貿(mào)企業(yè)掛職鍛煉，學(xué)習(xí)第一線的外貿(mào)實際操作，熟悉外貿(mào)流程及每個環(huán)節(jié)的重點難點。學(xué)校還要大力引進既懂英語又有企業(yè)工作經(jīng)驗的人才來校任教，在授課時采取雙語授課或者純英文授課。同時校方可以與本地企業(yè)或知名高校加強合作，聘請國際商務(wù)業(yè)內(nèi)人士為客座教師或者來校講座、指導(dǎo)教師授課。

3.建立校內(nèi)商務(wù)模擬實驗室和校外實訓(xùn)基地

商務(wù)實際操作能力是商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生區(qū)別于師范英語專業(yè)學(xué)生的一個重要特征，也是涉外企業(yè)招聘員工的一個重要能力考核指標。因此，學(xué)校在制定商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)適當(dāng)增加實踐課時的比例。建立商務(wù)英語模擬實驗室和校外實訓(xùn)基地，以便給學(xué)生提供更多的實踐機會。通過在校內(nèi)實驗室里的模擬操作，讓學(xué)生體驗國際商務(wù)運作流程，學(xué)習(xí)商務(wù)操作技巧。教師可以利用商務(wù)教學(xué)軟件，通過現(xiàn)代信息化的教學(xué)手段模擬商務(wù)情境，提高學(xué)生在商務(wù)活動中解決問題的能力。通過具體案例的學(xué)習(xí)、分析，讓學(xué)生學(xué)會以跨文化交際的視角來分析問題，解決問題，樹立全球觀念。建立校外實訓(xùn)基地，讓學(xué)生提前走出去。結(jié)合課程教學(xué)需要，帶學(xué)生到企業(yè)實地參觀，參加企業(yè)文化活動，和企業(yè)員工進行交流。加大學(xué)校與企業(yè)合作的力度，建立起學(xué)生與企業(yè)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生親臨企業(yè)現(xiàn)場，到企業(yè)進行見習(xí)，增加對商務(wù)實踐的感性認識，熟悉企業(yè)生產(chǎn)、銷售、管理等日常業(yè)務(wù)與外貿(mào)活動，增強商務(wù)活動技能及實操能力。在實習(xí)和見習(xí)方面，可以考慮在第五學(xué)期初安排學(xué)生進行為期兩周到一個月的時間進行見習(xí)，通過見習(xí)他們可以知道自己知識的匱乏，真正體會到“書到用時方恨少”的感受，使學(xué)生們有機會發(fā)現(xiàn)自身的短板并及時進行彌補，在他們返回校園后會更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也會更有針對性，更有效果。在第七學(xué)期安排學(xué)生進行實習(xí)，通過實習(xí)可以開闊視野、增長知識，更重要的是，在實習(xí)中能夠?qū)W會尊重別人、懂得團隊精神、懂得待人接物、懂得溝通、懂得學(xué)以致用?？傊ㄟ^校內(nèi)商務(wù)模擬實驗室和校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，可以使學(xué)生通過“學(xué)習(xí)—實踐—再學(xué)習(xí)—再實踐”來彌補自身的不足，不斷完善自我，成為一名能為社會創(chuàng)造價值的應(yīng)用性商務(wù)人才。

4.加強學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

地方師范院校商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置在重視英語基礎(chǔ)知識和商務(wù)知識教學(xué)的同時，還應(yīng)該重視學(xué)生人文素養(yǎng)的教育，開設(shè)提高學(xué)生人文素養(yǎng)的課程或講座，使學(xué)生熟悉中外傳統(tǒng)文化，熟悉英語國家的地理、歷史、文學(xué)、人文知識、風(fēng)俗習(xí)慣等。培養(yǎng)學(xué)生自主、踏實的學(xué)習(xí)能力，塑造學(xué)生吃苦耐勞、不怕挫折的樂觀精神，引導(dǎo)學(xué)生愛崗敬業(yè)，具有積極嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和團結(jié)合作精神。在工作中多考慮如何提升自己的技能、如何控制情緒以及適應(yīng)環(huán)境的能力，少考慮薪級待遇，以培養(yǎng)能力為主。端正就業(yè)態(tài)度，不要眼高手低，要給自己準確定位，能干什么再找什么工作。要自信、誠信、忠誠、有職業(yè)道德，先做人再做事，要有抗壓能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的事業(yè)拓展能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，就業(yè)過程中不要急功近利，要從企業(yè)視角考慮人才引進和培養(yǎng)成本，要有責(zé)任感、感恩心，樹立正確的就業(yè)觀和人生觀，成為具有優(yōu)秀人文素養(yǎng)的復(fù)合型實用商務(wù)人才。

二、結(jié)論

總之，地方師范院校應(yīng)結(jié)合各自實際情況改革人才培養(yǎng)模式，完善課程設(shè)置，改進教學(xué)方法，積極調(diào)整課堂教學(xué)模式，引用互動形式的教學(xué)方法，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)融入到教學(xué)中，促使教師與時俱進，積極參與學(xué)校教學(xué)手段改革，從而提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與效率。加強師資隊伍建設(shè)，建立更實用的實訓(xùn)基地等有效路徑來完善商務(wù)英語人才培養(yǎng)體系，真正轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從根本上提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)、商務(wù)能力和跨文化交際意識，倡導(dǎo)誠實、正直、律己和敬業(yè)等高尚品行的養(yǎng)成，培養(yǎng)專業(yè)知識和個人素質(zhì)全面發(fā)展的創(chuàng)新型商務(wù)英語人才，為社會輸送更多高素質(zhì)、能力強、受歡迎的畢業(yè)生。

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