巧用游戲教學(xué) 構(gòu)建小學(xué)體育高效教學(xué)課堂

于燕秋

摘? 要：提高體育游戲的興趣對青少年的體質(zhì)健康發(fā)展尤為重要?，F(xiàn)階段由于小學(xué)體育教學(xué)存在內(nèi)容單一、教學(xué)枯燥、活動場地面積有限等問題，導(dǎo)致青少年得不到有效的體育鍛煉。本文針對如何巧妙運(yùn)用游戲教學(xué)提升學(xué)生參與體育鍛煉的積極性進(jìn)行分析，希望能夠為教師提供參考意見，從而實現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)高效化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 高效課堂? 身體素質(zhì)練習(xí)? 游戲教學(xué)

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（b）-0077-02

體育作為小學(xué)基礎(chǔ)科目，它不僅可以鍛煉學(xué)生體質(zhì)，還可以開發(fā)其主觀能動意識，激發(fā)參與熱情和鍛煉積極性。隨著新課改的深入，游戲教學(xué)已成為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。游戲教學(xué)應(yīng)明確應(yīng)用目標(biāo)，有效開展體育活動促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展，強(qiáng)健青少年體格。

1? 現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的主要問題

現(xiàn)今小學(xué)體育教學(xué)存在一些弊端，無法有效增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)，由于缺乏體育鍛煉，青少年體質(zhì)普遍下降。目前，小學(xué)體育教學(xué)主要存在以下問題。第一，小學(xué)體育課程內(nèi)容過于單一和乏味，無法激起學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性。小學(xué)體育課程相較其他學(xué)科，所占課程比例較少，學(xué)生們進(jìn)行體育活動的機(jī)會不多，導(dǎo)致學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣逐漸降低。第二，許多小學(xué)的體育場地面積有限，并不能提供給學(xué)生進(jìn)行體育活動的合適場所，如此一來體育運(yùn)動就變?yōu)榱死碚撝R，忽略了體育教學(xué)中最重要的實踐性。小學(xué)體育課程中的教學(xué)器材數(shù)量少、不符合安全標(biāo)準(zhǔn)，沒有充分考慮到學(xué)生的需求，安全事故時有發(fā)生，嚴(yán)重威脅了學(xué)生的生命健康，導(dǎo)致學(xué)生無法參與到實際的運(yùn)動中去，繼而對體育運(yùn)動產(chǎn)生抵觸心理。第三，部分任課老師的專業(yè)技能水平差、執(zhí)教態(tài)度敷衍、缺乏創(chuàng)新等因素也是導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理的原因。

2? 如何利用游戲教學(xué)實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)高效化

2.1 將體育游戲應(yīng)用到準(zhǔn)備活動中

為了有效導(dǎo)入，讓小學(xué)生得到更好的體育鍛煉，體育教學(xué)課堂要以趣味性、科學(xué)性和健身性為主，采用游戲教學(xué)的方法是增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)與健康的重要手段之一。通常在體育課的開始部分都會進(jìn)行基本的熱身準(zhǔn)備活動，幫助學(xué)生調(diào)整好精神狀態(tài)與身體機(jī)能，確保學(xué)生保持最佳的上課狀態(tài)。但普通的熱身準(zhǔn)備活動會讓學(xué)生感到枯燥和單調(diào)，降低學(xué)生在接下來正式體育運(yùn)動時的熱情與耐心，導(dǎo)致學(xué)生不能積極參與到體育教學(xué)中。所以，在進(jìn)行熱身活動的時候運(yùn)用游戲教學(xué)的方法會取得顯著效果。例如，體育老師可以安排學(xué)生在準(zhǔn)備部分玩“老鷹抓小雞”的游戲，把學(xué)生分成幾個小組，每個小組選出一名學(xué)生扮演“老鷹”一名學(xué)生扮演“雞媽媽”，學(xué)生在游戲過程中扮演各自的角色完成游戲任務(wù)，“老鷹”以抓住“小雞”為目標(biāo)，“小雞”則以躲避“老鷹”的追趕達(dá)成最終勝利。學(xué)生可以通過參與此游戲理解團(tuán)隊協(xié)作的重要性，除此之外，該游戲的還能增進(jìn)同學(xué)間的感情以及提高學(xué)生對體育課程的積極性。更為重要的是活躍了課堂氣氛，師生、學(xué)生之間一片其樂融融[1]。實現(xiàn)高效課堂體育教學(xué)需要建立在輕松融洽的氛圍之上，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)一切的原動力，通過設(shè)置游戲情節(jié)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中完成游戲，既有利于提高課堂效果，又益于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.2 將體育游戲應(yīng)用到身體素質(zhì)練習(xí)中

強(qiáng)健體格是體育教學(xué)中的重要原則，學(xué)生在進(jìn)行體育活動時要注重身體素質(zhì)的鍛煉，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。在游戲的選擇上不需要復(fù)雜的游戲情節(jié)，只要趣味生動、富有實效、能起到強(qiáng)健學(xué)生的體格作用即可。高效的教學(xué)既能讓學(xué)生提高身體的有效鍛煉，增長相關(guān)體育知識，增強(qiáng)身體素養(yǎng)，更利于在文化學(xué)習(xí)過程中輕松自如。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“丟手絹”游戲，分男女組進(jìn)行，游戲過程注意不要跑太快，避免滑到受傷。游戲時間內(nèi)被抓到或沒抓到的學(xué)生須做5次深蹲或俯臥撐。此游戲不僅可以訓(xùn)練人的反應(yīng)能力、聽說能力以及力量，適當(dāng)鍛煉身體，在丟的過程中還會用到眼與腦的結(jié)合[2]。在身體素質(zhì)練習(xí)中運(yùn)用游戲教學(xué)的方法，有助于消除疲勞，加快體能恢復(fù)，有助于學(xué)生從緊張的狀態(tài)更快過渡到安靜狀態(tài)。

再比如體育老師在課堂上帶領(lǐng)同學(xué)們做貼鼻子的游戲，準(zhǔn)備一張硬紙板，畫上一只沒有鼻子的大象，在距離這張硬紙板2m處畫一條起始線。游戲的規(guī)則是學(xué)生站在白線外，蒙住眼睛并拿著象鼻子，向大象走去，把象鼻子貼在大象的頭上。這個游戲會提高學(xué)生的平衡能力，也能增強(qiáng)兒童預(yù)估距離的特殊技能。小學(xué)階段孩子們的身體生長很快，必須要重視兒童身體平衡性的有效訓(xùn)練，強(qiáng)化兒童控制自身身體活動的技能，提高小學(xué)生應(yīng)對體育活動突發(fā)情況的保護(hù)自己的控制能力。

2.3 將體育游戲應(yīng)用到技術(shù)技能練習(xí)中

在體育課程中，相較于教師主導(dǎo)下的教學(xué)活動，學(xué)生更喜歡自由組合嬉戲打鬧，尤其是體質(zhì)較弱心理素質(zhì)較差的學(xué)生，對于課堂任務(wù)的完成難度很大，也無法起到鍛煉身體的目的。因此在技術(shù)技能教學(xué)中，游戲教學(xué)法被教師們大力推薦，成為廣大師生喜聞樂見的教學(xué)方法之一。通過有趣的體育游戲可以改變體育練習(xí)時的枯燥和單一，同時增進(jìn)師生間的交流與互動，以游戲的形式讓學(xué)生體會到課堂教學(xué)過程中的樂趣，促使學(xué)生全身心投入到體育課堂中來。

例如，壘球擲遠(yuǎn)一直是體育教學(xué)中難度較大的項目，因部分學(xué)生上肢力量差，所以測驗中很難達(dá)標(biāo)。為此，教師可以采用讓學(xué)生們對著墻擲乒乓球，即對“快速揮臂”進(jìn)行專項訓(xùn)練。在墻上畫出指定的原點(diǎn)，然后要求學(xué)生反復(fù)將乒乓球擲向圈內(nèi)。還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起跳“騎馬舞”，借快速轉(zhuǎn)動肩膀的舞蹈動作來發(fā)展上肢力量，體驗肩上揮臂的身體感受。通過參與小游戲的方式讓學(xué)生在快樂中接受體育知識與技術(shù)，提高學(xué)生參與體育教學(xué)的熱情，促進(jìn)體育教學(xué)活動高效有序進(jìn)行。

2.4 發(fā)揮集體體育游戲的作用，強(qiáng)化兒童的責(zé)任意識

小學(xué)體育教學(xué)有必要強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識，如果孩子缺乏責(zé)任意識，就不能科學(xué)看待自己在集體中所擔(dān)任的角色，從而失去創(chuàng)造能力。在體育教學(xué)活動中，運(yùn)用游戲培養(yǎng)兒童的責(zé)任意識要真正做到因材施教，讓孩子們能夠積極參與到班級的集體活動中，兒童天性好動，對游戲非常感興趣。因材施教就是要發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，比如組織學(xué)生開展夾乒乓球接力比賽活動，由于乒乓球體積比較小，而且表面非常光滑，夾乒乓球本身技術(shù)難度就比較大。游戲時間是5min，環(huán)境布置是在兩個桌子上各放一個小筐，兩個桌子相距10m，學(xué)生要把一個筐里的乒乓球夾到另一個筐里。在5min之內(nèi)用時最少的人獲得勝利。如果中途球落地了，就要重新回到原點(diǎn)。學(xué)生在完成這一體育游戲時，都會比較緊張，不僅能夠提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，還能強(qiáng)化兒童的心理承受能力。在重新回到原點(diǎn)時仍然能夠重拾信心，繼續(xù)努力向前。體育游戲在培養(yǎng)兒童體育技能的同時，也優(yōu)化孩子們的綜合素質(zhì)，使得體育課堂教學(xué)活動具備較高的質(zhì)量和效率。強(qiáng)化兒童的責(zé)任意識，可以讓夾球技術(shù)好的學(xué)生承擔(dān)技術(shù)指導(dǎo)的責(zé)任。這會明顯提高學(xué)生責(zé)任感和自信心。體育老師要對每一個學(xué)生都密切關(guān)注，挖掘兒童優(yōu)點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢為集體服務(wù)，讓孩子們意識到自身的優(yōu)勢也是自身的責(zé)任體現(xiàn)，學(xué)生為集體服務(wù)會產(chǎn)生承擔(dān)責(zé)任的幸福感，從而有效提高體育教學(xué)的有效性。

3? 結(jié)語

綜上所述，運(yùn)用游戲教學(xué)的方法實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)高效課堂是非常重要的。游戲教學(xué)因其趣味性將教與學(xué)完美結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉的熱情與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力，加強(qiáng)學(xué)生對于體育技能和知識的掌握，提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)新課改目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 陸佩紅.情境教學(xué)法在小學(xué)體育中的運(yùn)用探究[J].田徑，2019（9）：12-13.