初中體育教學提升學生主動參與策略研究

柳立棟

摘? 要：伴隨著新課標改革的不斷實施，教師越來越注重學生綜合素質(zhì)的培育。體育教學逐漸成為初中教學階段的主要教學內(nèi)容之一。體育教學不僅能夠讓學生得到鍛煉，還有利于學生的全面發(fā)展。教師如果想要將體育教學的作用發(fā)揮到最大，首先就要提高學生的自主參與性，進而提升學生學習體育的能力，最終為社會的發(fā)展打造全面型人才。

關(guān)鍵詞：初中體育? 主動參與? 策略

中圖分類號：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0155-02

學生能否積極主動地參與體育課堂，與學生的學習態(tài)度有關(guān)，體育教師在其中發(fā)揮的作用也不容小覷。教師需要采取有效的教學方法，培養(yǎng)學生積極參與體育課堂的意識，并且還要將課堂的主體回歸到學生，在課堂活動中充分體現(xiàn)學生的地位和作用。如果將學生的積極主動性提高，那么體育課堂的教學效果也會得到顯著的提高。人們的生活也越來越現(xiàn)代化，當小學生接觸過豐富多彩的網(wǎng)上世界后，自然對枯燥無趣的體育課堂產(chǎn)生懈怠的心理，進而導致學生沒有主動參與體育教學活動的思想，教師也就不能夠充分的發(fā)揮出體育教學對學生本身的積極意義。

1? 初中生主動參與體育教學現(xiàn)狀分析

1.1 教師采用過于傳統(tǒng)的教學方法

近幾年我國在不斷地推進素質(zhì)教育改革，初中體育教學也變得越來越重要。為了提升初中生的綜合素質(zhì)，教師要重視學生的體育教育。雖然體育教學得到了眾多教師的重視，但是體育教學仍然存在著一些問題，也在一定程度上影響學生的全面發(fā)展。目前體育教學面臨的最主要的問題還是學生不能主動的參與課堂，導致這個問題的原因就是教師采用過于傳統(tǒng)的教學方法。

我國雖然進行了很多年的素質(zhì)教育改革，但是在實際的課堂應用中仍然會有教師使出現(xiàn)傳統(tǒng)的教學方法，進而使學生在上體育課的時候感覺到課堂的枯燥乏味，對于學習體育知識與技能并沒有太大的興趣，最終也就會導致學生無法積極參與到體育課堂中[1]。傳統(tǒng)的教學方法有很多弊端，如果教師采用傳統(tǒng)的教學方法進行教學，在教學的過程中教師就會忽視對于學生學習興趣的培養(yǎng)，而且填鴨式的教學方法，不能體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位，不利于學生感受體育學科的樂趣所在。

1.2 學生不重視體育知識的學習

受我國教育體制的影響，初中生體育鍛煉的意識還比較薄弱，認為體育知識與技能的學習并不重要。由于初中階段的知識學習壓力比較大，很多初中生在上體育課的時候會更希望能夠聊聊天，對體育鍛煉并不感興趣，甚至感覺上體育課反而讓自己更累了，這就導致了學生不能夠主動參與體育課堂教學活動。還有一部分學生因為自身體重的原因，不喜歡上體育課，認為體育課上的活動自己都跟不上，進而導致不喜歡甚至抵觸畏懼的情緒。所以教師在上課的過程中，要善于觀察學生，及時與學生進行交流與溝通。

1.3 體育教學內(nèi)容缺乏豐富性

近幾年我國推行的素質(zhì)教育，對初中體育教學提出了更高的標準。新課標也明確指出，初中體育教學內(nèi)容在培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康體魄的同時，還要教會學生掌握相應的體育技能。教師想要提升學生的課堂參與度，就要把教學內(nèi)容豐富化，選擇適合當代初中生興趣愛好和年齡特點的教學內(nèi)容[2]。如果教師能夠利用現(xiàn)代的信息技術(shù)降體育課堂變得有趣，那么一定會增加學生的學習興趣，提升學生的課堂參與率，最終達到打造高質(zhì)量體育課堂的目標。

2? 提升學生主動參與初中體育教學的方法

2.1 完善教學器材，激發(fā)學生興趣

新課標改革提出，教師在初中體育教學課堂中要始終貫徹健康理念，讓學生養(yǎng)成強健的體魄。教師每年都會針對學生的身體素質(zhì)做一些測試，由此可見，體育教學的主要內(nèi)容之一就是增強學生的身體素質(zhì)，讓學生在健康的前提下學習各種知識。都說興趣是最好的老師，所以教師需要激發(fā)學生學習體育知識的興趣，讓學生體會到學習體育知識的樂趣，進而提高初中生的課堂參與度。良好的教學場地和完善的教學器材是開展高校課堂的必要條件。教師可以從體育設備和體育場地這方面入手，增強學生學習體育的興趣。學校要重視體育器材的保養(yǎng)同時也要積極地開發(fā)體育場地。教師要盡可能多為學生創(chuàng)造使用體育器材的機會，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生主動地參與到體育課堂中。

2.2 轉(zhuǎn)變教學觀念，將課堂主體回歸學生

近幾年我國雖然在推行現(xiàn)代化教育，但是大部分體育教師受傳統(tǒng)教學模式的影響，仍然在采用教師教學生學的傳統(tǒng)教學方法，進而忽視了學生在課堂中的地位[3]。在傳統(tǒng)的教學方法中，學生被動的接受教師講授的知識，這在一定程度上打擊了學生的課堂參與率，降低了學習體育的興趣。所以教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，在體育課堂的教學過程中把學生作為課堂的主體，培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康體魄的同時還要關(guān)注學生的心理健康。教師要與學生多溝通，引導學生積極參與體育活動。

比如，在上籃球課的時候，有些女同學就會因為害怕籃球砸到自己在練習一些籃球的基礎動作時產(chǎn)生害怕的心理，導致在做體育運動時畏手畏腳。體育教師看到這種情況時要多鼓勵學生，幫助學生建立自信心，并告訴學生標準的體育動作是不會傷害到自己的。教師還可以對學生進行興趣愛好的調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果調(diào)整自己的體育教學內(nèi)容。教師要盡可能讓自己的課堂更加貼合初中生喜歡的內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性，達到讓學生主動參與體育活動的目的。

2.3 改變教學方法，巧設課堂游戲

在目前的初中體育教學課堂中，教師教學方法的落后加上學生參與意識不強，導致學生對于體育知識的學習缺乏興趣。因此教師需要對教學方法進行創(chuàng)新，教師可以利用游戲教學法和合作教學法，調(diào)動學生的課堂積極性，讓學生主動的參與到體育活動中。

在實際的體育課堂教學活動中，教師需要根據(jù)教學內(nèi)容調(diào)整自己的教學方法，讓自己的體育課堂變得更加有趣。比如，課前的體育活動大多數(shù)體育教師都會選擇讓學生繞著操場慢跑兩圈，然后進行準備活動。這種傳統(tǒng)的課前活動方法比較死板，無法調(diào)動學生積極參加體育活動的熱情，還會使學生產(chǎn)生懈怠的心理。教師就可以把課前的準備活動換成換球接力和拉網(wǎng)捕魚等小游戲，讓學生參與到游戲中。將課前活動變?yōu)檎n前小游戲的教學方式能明顯的增強學生的學習興趣，課前小游戲的舉辦能夠推動學生的上課熱情，在接下來的正式課堂中，教師講解體育知識也會達到一個良好的效果，學生也能夠主動參與到課堂中。

在體育課堂的教學活動中，體育教師還可以采用合作學習的方法來提高學生的課堂參與率。比如在進行足球教學時，教師先把足球的規(guī)則和基本的理論知識講解給學生，然后讓學生分組練習。當學生掌握了足球的基本動作和技巧后，可以讓學生進行分組對抗，調(diào)動學生的上課積極性。

3? 結(jié)語

綜上所述，讓學生主動地參與到體育課堂的教學活動中，不僅能夠幫助學生培養(yǎng)健康的體魄還能夠為學生的全面發(fā)展奠定基礎。要想學生自主參與體育活動，教師在其中發(fā)揮著不可替代的作用。教師不僅要摒棄傳統(tǒng)教學方法的弊端，還要在現(xiàn)代教學方法的基礎上進行教學方案的創(chuàng)新，充分的調(diào)動學生的上課積極性，促進學生健康發(fā)展的同時還要培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度。

參考文獻

[1] 柯林.初中體育教學提升學生主動參與的策略研究[J].名師在線，2019（11）：88-89.

[2] 李彬.初中體育教學提升學生主動參與度的策略分析[J].學周刊，2019（3）：144-145.

[3] 何偵.簡論初中體育教學提升學生主動參與的措施[J].運動，2018（22）：110，118.