試論創(chuàng)新角度下體育教學的完善方法

徐麗

摘? 要：創(chuàng)新體育教學方法，培養(yǎng)更多德、智、體、美、勞全面發(fā)展的創(chuàng)新人才，是時代賦予體育教師的責任。體育教學方法創(chuàng)新應從以下三方面著手：豐富形式，優(yōu)化體育教學;提高興趣，增強學生能力;完善評價，增強學習效果。體育教學質(zhì)量與體育教學方法有著直接的關系，新的教育背景下，創(chuàng)新體育教學方法是促進我國體育事業(yè)發(fā)展的前提條件。

關鍵詞：創(chuàng)新? 小學體育? 教學方法? 分析

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）10（c）-0098-02

隨著我國的教育改革不斷深入，對于體育改革力度不斷加大，傳統(tǒng)的落后教學方式已經(jīng)不能滿足學生對于體育學習的需求，因此體育教師也在不斷的探索新的教學方法進行改革。通常來說，豐富體育教學方式能夠提高課堂教學質(zhì)量;游戲化教學能夠提高學習熱情，讓學生在愉快的氛圍當中進行學習，進而促進體育教學方式的轉(zhuǎn)變。全新的體育教學方法，能夠激發(fā)學生學習興趣，為學生的健康成長打下堅實的基礎。

1? 豐富形式，優(yōu)化體育教學

隨著體育教學的改革不斷的進行，體育教師也在不斷的探索新的教學方法，在傳統(tǒng)的體育教學當中，教學方法和形式過于單一化，在單一化的教學方法下進行體育教學導致學生產(chǎn)生厭惡感，這不僅僅對于學生學習體育的熱情有所影響，同時對于學生的身心健康也會有一定的消極作用。通常學生階段的體育學習與自身的興趣有著直接的聯(lián)系，所以體育教師在進行教學方法創(chuàng)新的過程當中需要多加考慮學生的學習興趣所在點，抓住學生體育學習的興趣所在，合理地對于當前的教學方法進行創(chuàng)新。當前的體育教學過于嚴肅，學生在進行體育學習當中失去了樂趣，所以要對于體育教學方法進行優(yōu)化創(chuàng)新，體育游戲教學法是目前體育教學當中普遍采用的教學方法，游戲化教學不僅可以使得課堂教學內(nèi)容更加的輕松簡單，同時游戲會讓更多的學生在課堂上積極參與，無論是哪個年齡階段，采用游戲教學都有很好的效果。其次是先進技術的引用，當前我國的科技發(fā)展迅速，科技的發(fā)展使得體育教學變得更加的多樣化，例如智能設備的引入，一方面增加了課堂的科技感，提高教學質(zhì)量，另一方面也可以優(yōu)化教學模式，學生在進行學習當中可以更加直觀。例如，在進行體能訓練當中，傳統(tǒng)方法是通過進行跑步進行鍛煉，但是由于跑步的枯燥無味，導致很多的學生不愿意進行這樣的訓練，采用游戲教學或是使用高科技跑步設備進行體能鍛煉都會有更好的效果，進而改進體育教學方法，提高我國的體育教學水平和教學的多樣性。

2? 合作型體育教學模式

由于體育運動多數(shù)是團隊性運動，所以在體育教學方法創(chuàng)新和完善當中也需要考慮到這方面，傳統(tǒng)的體育教學是通過對于單個群體進行教學，最終組成團隊進行比賽，這樣的教學方式雖然對于個人體育能力有較大的作用，但是團隊意識及團隊配合存在一定的缺陷，這就是教學方法所帶來的消極影響。因此對于傳統(tǒng)的集體教學方法進行改革和優(yōu)化，在教學方法當中開設合作型體育教學模式，鼓勵學生開展合作式體育學習，從而提高學生學習體育的主觀能動性，培養(yǎng)學生的團隊意識和團隊配合。體育運動成績的好壞與團隊有著直接的聯(lián)系，平時的教學當中多添加一些增強團隊意識的活動，讓學生在日常的體育學習當中鍛煉出團隊配合能力，進而改變當前的體育教學尷尬局面。

3? 分層型體育教學模式

隨著體育教學的改革，也逐漸意識到因人而異教學的重要性，由于不同學生身體素質(zhì)存在差異，統(tǒng)一化的教學不能照顧到每個同學。要想提高體育教學質(zhì)量，需要讓每個學生得到更加有效的教學。分層體育教學方法在教學當中更多的是注重區(qū)別對待學生，體育教學在內(nèi)容設定上會根據(jù)不同學生的情況進行制定，這樣體育教學內(nèi)容對學生更加具有針對性，例如在教學當中對于學生的分層要考慮到實際情況，公平、公正地進行分組，讓學生層次的劃分更加客觀。這樣在分層教學法下，學生在這當中能得到更大的提升，進而提高學生綜合素質(zhì)。

4? 自主型體育教學模式

體育知識的學習單純依靠課堂是不夠的，因此教師需要提高學生的自主學習意識，鼓勵他們在課下進行更多的體育鍛煉，將課堂上所學的體育技巧進行實踐，從而提高他們的體育學習水平。自主型體育教學模式更加注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)，比如在學習羽毛球時，教師只是簡單的進行羽毛球技巧的講解，然后將課堂交給學生，讓他們自己去實踐，在實踐的過程中將這些知識融會貫通，從而提高他們的應用技巧。除此之外，教師也可以充分利用學校的各種教學器材，比如乒乓球設施、輪滑設施等，讓學生自己課下學習相關知識，然后在課堂上進行展示。通過這樣的自主學習，學生能夠拓寬自身的體育視野，提高他們的自主能動性，找到學習體育的樂趣，增強他們學習體育的信心，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高他們的身體健康質(zhì)量。例如，課下訓練過程中可以結合游戲訓練模式，游戲訓練可以減少訓練過程中的枯燥感，學生群體對于體育訓練也比較重視，傳統(tǒng)的體育訓練內(nèi)容設計枯燥無味，在訓練過程中逐漸就沒有了繼續(xù)訓練的熱情，游戲化訓練可以讓他們參與進來，例如，在訓練中應用體育活動的方式進行訓練，體能訓練則讓學生接力跑等方式，可以提升訓練過程中的趣味性，通過這些有趣味性的活動幫助學生進行體育訓練，既可以提升課堂的豐富趣味性，同時也能保證體育訓練效果。這樣的教學方法可以有效地提高學生的學習熱情，培養(yǎng)出學習體育的興趣，確保學生對于多樣化體育教學更加喜歡。

5? 深化和完善體育教學評價體制

隨著教育的改革更加深化，多樣性的評價得到了重視，傳統(tǒng)評價體育課堂教學質(zhì)量只能簡單地對教學日常工作開展，對于學生具體情況沒有一個科學的評價，從學生課堂學習效果到后期學生是否掌握了體育技能，這些問題在傳統(tǒng)的評價當中都沒有涉及到，因此在完善體育教學模式上需要從教學評價進行優(yōu)化，保證評價更加科學得體。例如，在進行體育教學過程中，要根據(jù)學生對于體育平時訓練的情況進行評價，把平時的評價添加到最終的體育考核當中，解決以最后期末評價為主的弊端，同時在評價當中還需要加入學生的團隊意識，日常訓練情況等評定，通過多方面對于體育教學進行評定，最終才能讓學生在體育學習方面更加注重過程。隨著體育課程的不斷改革，多樣化的教學方式已經(jīng)逐漸應用到體育教學當中，針對多樣性的教學方法，單一的評價體制不能滿足我國的體育教學的需求，采用多種評價方式也是整個體育教學的需求，教師需要根據(jù)自身的教學方式，科學制定評價體制，不僅讓學生在學習當中學的開心，更重要的是能夠得到更加全面綜合的評價，這對于體育教學的改革和發(fā)展都具有十分重要的作用。體育教學的完善不僅是教學方法的改革，更多的是體育機制的改革，只有全面完善體育學科，最終才能提高體育教學水平。

6? 結語

總之，隨著我國的社會對于教育的重視，整個社會對于教育改革的呼吁更加高漲，社會的進步讓學生有了更多的選擇，素質(zhì)教育深入人心，體育教學的方法完善，對于學生身體健康和身心健康都有重要作用，作為體育教師更加明確體育教學的重要性，不斷深入了解體育發(fā)展，創(chuàng)新體育教學方法，讓學生能夠提高學習體育的積極性，最終提高體育教學質(zhì)量，為我國體育事業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻

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