論博物館教育的發(fā)展類型

【摘要】研究、教育和收藏是博物館的基本功能，除此之外，博物館還要為社會教育貢獻出一份力量。近年來，我國博物館發(fā)展迅速，截至目前國內(nèi)已經(jīng)開設(shè)了上百家博物館，并且種類繁多，涉及范圍也較為廣闊。隨著社會的不斷進步，人們生活水平的不斷提升，對教育工作的要求也越來越高，因此，本文就博物館教育的基本概念和現(xiàn)狀展開討論和研究，并總結(jié)了當(dāng)前博物館教育的特點和影響，旨在幫助我國博物館更好地完成今后的教育工作。

【關(guān)鍵詞】博物館；教育活動；特點；影響

【中圖分類號】G266 【文獻標(biāo)識碼】A

新時代的到來為博物館的教育工作提出了更高的要求，博物館自身為了順應(yīng)時代發(fā)展的需求也在不斷地自我完善、改革，從原來簡單的展品展示逐漸轉(zhuǎn)向了講解和展示并存同時兼顧科普傳播的經(jīng)營模式，越來越多的人們從中受益，獲得了更多的歷史、科學(xué)等方面的相關(guān)知識，促進了人們綜合素養(yǎng)的不斷提升。

一、博物館教育概述

首先，就博物館教育的發(fā)展而言，自十九世紀博物館教育開始流行以來，歐洲的一些博物館率先開設(shè)了一些與學(xué)校合作的教育活動，以輔助的形式幫助校園進行了一些簡單的展覽活動，博物館的教育職能初見功效[1]。到了二十世紀，一些觀念較為前衛(wèi)的博物館先驅(qū)，通過對博物館特點的總結(jié)，認識到了博物館教育工作還具有很大的提升空間，可以組織開展與青少年教育相關(guān)的博物館教育活動，這也是博物館教育的一次重要創(chuàng)新舉措。就目前來看，我國的博物館教育發(fā)展迅猛，博物館的教育職能也日益明顯；其次，就博物館教育的意義而言，博物館教育的不斷深入和推進具有重大意義；從博物館角度來講，博物館開設(shè)教育活動可以有效提升自身的對外形象，起到良好的宣傳效用，提高場館的知名度；從學(xué)校角度來講，博物館教育和學(xué)校教育的有機融合可以促進學(xué)校教育的實效性提升，起到對學(xué)校教育的補充和延伸作用，將學(xué)生的知識接觸面積擴大化；從學(xué)生角度來講，博物館教育能夠增加學(xué)生的社會閱歷和知識積累，拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)；最后，就博物館教育理念而言，博物館教育工作旨在促進學(xué)生思想品質(zhì)的不斷提升，實現(xiàn)學(xué)生情操的陶冶，同時博物館教育工作還本著為科學(xué)研究服務(wù)的宗旨，為各項科研項目提供著豐富的文物標(biāo)本收藏。

二、博物館教育的現(xiàn)狀

隨著科技的進步和發(fā)展，國外的一些博物館教育已經(jīng)實現(xiàn)了數(shù)字化和信息化，將大數(shù)據(jù)和現(xiàn)代信息技術(shù)充分應(yīng)用到了博物館的教育之中，人們利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基本可以隨時隨地地查看博物館的教育資源[2]。與此同時，國外的一些博物館教育還在不斷嘗試與VR、AR等技術(shù)的融合，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)增強人們的感官意識，更好地完成博物館的教育工作。除此之外，國外博物館教育還進一步深入加強與高校之間的合作，實現(xiàn)了博物館教育與校園教育的充分融合；目光轉(zhuǎn)向國內(nèi)，伴隨著科技和經(jīng)濟的突飛猛進，博物館教育也得到了社會各界的高度重視，博物館教育事業(yè)的發(fā)展獲得了前所未有的助力，各大博物館紛紛順應(yīng)時代的發(fā)展需求，各類科普教育活動不斷深入開展，為社會各界的人們提供了豐富且充沛的教育資源，滿足了不同層次人們的教育需求。

三、博物館教育類型

（一）博物館基本教育

博物館教育的基本類型可以大致分為四種：（1）博物館藏品展示。這種教育方式是最基本的博物館教育類型之一，也是最早的博物館教育方式，不同主題的博物館有著不同的藏品展示，通過展品陳列的方式供參觀者欣賞和學(xué)習(xí)；（2）博物館教育講解[3]。講解是人們最容易聯(lián)想到的博物館教育方式之一，并且講解也是每個博物館必備的服務(wù)內(nèi)容。講解的形式主要分為人工講解和語音講解；（3）博物館教育表演。這種教育方式是當(dāng)前博物館教育中的重點教育方式，通過博物館教育知識與表演的有機融合，擔(dān)負著博物館教育中知識傳播的重要責(zé)任；（4）博物館教育課堂。博物館教育課堂的開設(shè)主要是增強人們對博物館相關(guān)教育知識的體驗和感悟，是培養(yǎng)人們對博物館教育內(nèi)容的興趣和愛好的一種教育方式。

（二）博物館延伸教育

除了上述四種基本的博物館教育類型之外，隨著時代的進步和博物館教育行業(yè)的不斷發(fā)展，博物館延伸教育也逐漸出現(xiàn)在了人們的視野當(dāng)中。就目前來看，博物館延伸教育可以大致分為以下三種：（1）博物館教育科普講座。這種教育方式主要是為了滿足人們?nèi)找嫣岣叩慕逃枨蠖a(chǎn)生的，越來越多的博物館開始認識到了專業(yè)知識在大眾之中普及的重要性，紛紛開設(shè)種類繁多的科普講座活動；（2）博物館教育圖書[4]。這是由博物館通過科學(xué)、嚴謹?shù)姆绞骄庉嫴⒊霭娴囊环N博物館教育延伸讀物；（3）博物館教育電影。這種教育方式更好地實現(xiàn)了博物館教育知識的宣傳和教育，是一種全新的博物館教育方式，但是由于種種原因，目前尚未取得較為理想的發(fā)展成效。

三、博物館教育的特點

（一）知識性

博物館教育工作具有自己獨有的特點，首先就是知識性。博物館教育的主要工作內(nèi)容就是實現(xiàn)科學(xué)知識在大眾人群中的傳播和教育，具有較強的知識性特征。其中博物館教育所囊括的知識面也較為廣泛，包括自然知識教育、歷史知識教育、科學(xué)知識教育等。除此之外，博物館知識教育工作還與學(xué)校有著緊密的聯(lián)系，二者通過合作的方式，共同實現(xiàn)對學(xué)生的教育目的，借助學(xué)校這一平臺進一步提高了博物館教育工作的實效性。

（二）互動性

博物館教育還具有較強的互動性，這也是博物館教育的基本特征之一。博物館在開設(shè)教育活動的過程中，經(jīng)常會邀請或聘請一些專業(yè)的人才和各領(lǐng)域中的代表人物進行現(xiàn)場講解，通過現(xiàn)場講解過程中與觀眾或者學(xué)生之間的互動行為，增強了博物館教育活動的互動性和靈活性，使觀眾和學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲得了知識的熏陶。

（三）趣味性

博物館教育除了具有較強的知識性和互動性特點以外，還具有一定的趣味性特點。博物館教育并不是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，而是為了更好地服務(wù)于學(xué)生的素質(zhì)教育[5]。因此，為了更好地使學(xué)生對博物館教育產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參觀興趣，博物館教育中往往會增設(shè)一些趣味性較強的教育環(huán)節(jié)，不僅能夠讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得科學(xué)知識的傳授，同時也有助于博物館教育質(zhì)量和趣味性的提升。

四、博物館教育活動的影響

（一）可以激發(fā)學(xué)生們對于科學(xué)學(xué)習(xí)的意愿

與傳統(tǒng)單一方式的博物館教育相比，當(dāng)今社會下多元化的博物館教育活動更加符合人們的知識獲取需求，人們對于這種豐富多彩的教育活動更加容易產(chǎn)生興趣和關(guān)注。同時，豐富多樣的博物館教育活動除了能夠滿足人們不同的興趣愛好及學(xué)習(xí)需求之外，還能夠激發(fā)學(xué)生對博物館教育知識的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生對博物館教育知識進行探索、研究，使學(xué)生在不斷摸索前進的過程中更好地實現(xiàn)自身科學(xué)知識的積累和吸收。

（二）可以有效地提升博物館的影響力

博物館作為當(dāng)今社會中不可或缺的教育場所，其獨特的吸引力不僅僅是局限于博物館華麗的外表以及昂貴的藏品，不同類型、不同風(fēng)格的教育活動也是其教育魅力的體現(xiàn)，只有依靠著這些因素，才能使更多的人們愿意、樂于走進博物館，渴望得到博物館的教育。例如科學(xué)秀表演活動，這種教育活動是以移動舞臺為載體進行的，博物館可以利用這一特點將科學(xué)秀教育活動帶進基層，增強博物館在地方的影響力，促進博物館教育知識在地方的深入傳播。

（三）可以更好地提升參觀者的科學(xué)素養(yǎng)

博物館教育還可以促進參觀者科學(xué)素養(yǎng)的進一步提升。以某博物館開設(shè)的鳥類探索教育活動為例，活動內(nèi)容主要分為三大模塊：第一階段，引導(dǎo)參觀者對鳥類進行初步觀察，掌握鳥類相關(guān)的基礎(chǔ)知識以及鳥類的基本構(gòu)造和技能等；第二階段，通過過程和方法的探究，讓參觀者進行鳥類飛行特點研究和實驗；第三階段，參觀者思想和價值觀的教育。通過教育活動幫助參觀者養(yǎng)成不斷探究的精神，促進參觀者的團隊協(xié)作意識和科學(xué)意識的形成。

（四）可以提升參觀者的探究能力

博物館教育活動還能促進參觀者探究能力的不斷提升[6]。還是以某博物館鳥類探索教育活動為例，博物館將此次活動分為三個階段，在活動開始前向參觀者布置觀察任務(wù)，讓參觀者自由結(jié)合對鳥類的飛行特點進行觀察和討論，并將討論結(jié)果記錄下來；其次，在第一階段完成之后可以向參觀者進行提問，例如人們在今后的漫長歲月中是否能夠進化出飛行能力，在具有飛行能力之后身體會發(fā)生哪些變化等，并提供問題相關(guān)的關(guān)鍵詞，如骨骼、羽毛、呼吸方式等，參觀者通過參照關(guān)鍵詞對這些問題進行思考、對自己的觀點進行分享，更好地完成對科學(xué)知識的深入探究，從而實現(xiàn)自身科學(xué)探究能力的不斷提升。

五、結(jié)語

綜上所述，博物館教育是當(dāng)今教育行業(yè)發(fā)展下的必然產(chǎn)物，廣大博物館行業(yè)要將博物館教育真正融入社會、服務(wù)于社會，提高自身的教育水準(zhǔn)。同時，還應(yīng)不斷豐富教育活動的類型和方式，滿足人們多樣化的學(xué)習(xí)需求。

參考文獻：

[1]鄭奕.博物館教育活動研究[D].上海：復(fù)旦大學(xué)，2012.

[2]宋嫻.中國博物館與學(xué)校的合作機制研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2014.

[3]周婧景.博物館兒童教育研究[D].上海：復(fù)旦大學(xué)，2013.

作者簡介：于寧（1994-），內(nèi)蒙古通遼市人，研究方向：博物館與文化遺產(chǎn)發(fā)展。