小組合作學(xué)習(xí)模式在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用

□娜仁花 新疆文化藝術(shù)學(xué)校

音樂作為一門重要的素質(zhì)教育課程，在我國的各個階段的教育中都占有重要的地位。學(xué)習(xí)音樂可以提高學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美，提升學(xué)生的氣質(zhì)和素質(zhì)，符合素質(zhì)教育的要求。而小組合作學(xué)習(xí)模式可以使課堂氛圍更加活躍，讓學(xué)生積極參與進課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)和體會，還可以通過小組成員之間的溝通交流提升學(xué)生的表達能力和想象力。因此，小組合作在中職音樂教學(xué)中有著不錯的教學(xué)效果，可以提升音樂課的教學(xué)效率，而且可以使課堂保持活躍的氣氛，使學(xué)生在音樂課堂中可以感受到學(xué)習(xí)的快樂，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。學(xué)生可以通過課堂上的交流來實現(xiàn)思維拓展，通過合作來提升彼此之間的默契，增進彼此之間的友誼。而小組之間的競爭關(guān)系可以刺激學(xué)生們的好勝心，從而對音樂課的學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度。

一、中職音樂教學(xué)的意義

（一）音樂課對我國的愛國教育有積極作用

愛國教育是素質(zhì)教育中包含的重點內(nèi)容之一，而且愛國教育也是貫穿我國各個教育階段的重點教育內(nèi)容。愛國歌曲自我國戰(zhàn)爭年代傳承至今，飽含了過去革命先烈的愛國精神，在音樂堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞愛國歌曲，可以使愛國精神代代傳承下去。音樂富有極強的感染力，通過愛國樂曲的熏陶，可以提升學(xué)生的愛國情懷，這也是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。

（二）音樂課有益學(xué)生身心健康發(fā)展

科學(xué)研究表明，音樂可以有效刺激人類的大腦，因此，中職音樂教學(xué)對學(xué)生的未來發(fā)展有著十分積極的作用。音樂是沒有固定形式的無形的美，可以舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的疲勞，也可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來樂趣，放松學(xué)生壓抑的內(nèi)心。并且，音樂可以突出極強的個人表現(xiàn)力，對學(xué)生的自我認知和自我展現(xiàn)都有著重要的影響。因此，中職音樂教學(xué)對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的意義。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）小組分工合作

在小組合作中，通過選擇自己擅長的項目來進行分工合作，可以有效提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，發(fā)揮每個小組成員的特長，使每個成員都積極參與小組學(xué)習(xí)任務(wù)中，進而促進他們學(xué)習(xí)能力的提高。因此，為了使合作小組的搭配合理，教師需要充分了解學(xué)生的興趣愛好、優(yōu)缺點以及擅長的領(lǐng)域，從而使得每個小組的分配都科學(xué)合理，進而最大限度地發(fā)展每個學(xué)生的能力。在進行小組分配時，教師要對每個學(xué)生的背景、愛好、特長、音樂水平有一定的了解，將能力互補的學(xué)生放在一個小組，而不是讓學(xué)生自由組合。因為學(xué)生的自由組合多半會帶有一定的情感因素，關(guān)系好的人會自動抱團，這樣可能造成一組人的擅長領(lǐng)域重復(fù)或者缺失，這樣的分組是不科學(xué)的。因此，教師應(yīng)按照每個學(xué)生的能力對其進行分配組合，并布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才有可能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（二）營造課堂氛圍

在中職音樂教學(xué)中應(yīng)用小組合作模式，需要教師營造良好的課堂氛圍，因為良好的課堂氛圍有利于引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生積極探索并充分掌握音樂知識。在小組合作中，學(xué)生各方面的能力都可以得到較為均衡的提升。而教師在教學(xué)過程中，除了需要講解音樂知識，也要在課堂上平衡調(diào)配和動員各個小組之間的活動，鼓勵小組成員積極進行交流互動。在課堂結(jié)束之前，教師需要對各個小組進行點評，對學(xué)生的優(yōu)點要給予表揚，對不足之處也要明確告知，以促進學(xué)生的進步，并使他們對小組合作學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)模式有更積極的態(tài)度。

（三）挑選合適的音樂教學(xué)內(nèi)容

因材施教是教育中十分重要的教學(xué)方式，在中職音樂教學(xué)中也是如此。教師不僅要選取適合中職學(xué)生的樂曲，還需要滿足小組合作學(xué)習(xí)模式的需求，選擇適合討論的曲目。在教學(xué)過程中，教師不僅需要對音樂課本的內(nèi)容進行教學(xué)，也需要配合小組合作學(xué)習(xí)模式拓展一些合適的課外曲目讓學(xué)生進行探討，尤其是學(xué)生感興趣的流行歌曲中具有鑒賞價值的曲目，是值得引進課堂作為小組合作討論素材的。比如，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師可以鼓勵小組成員發(fā)表對音樂作品看法和理解，將個人的理解通過自己擅長的形式表達出來，這樣可以讓學(xué)生的能力得到較為全面的提升。所以，合適的音樂教材內(nèi)容對中職音樂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)是有很大幫助的。

綜上所述，音樂課程在中職素質(zhì)教育課程中有著重要的意義。開展音樂教學(xué)可以提升學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的素質(zhì)，而小組合作學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，讓他們在相互討論和交流中理解美、欣賞美。在中職音樂教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式可以提升音樂課的教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。同時，中職音樂教師也需要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而保證音樂教學(xué)與時俱進，使其教學(xué)質(zhì)量和效果得到提高。