淺析美術(shù)教育對大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

□楊大千 哈爾濱理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

藝術(shù)素質(zhì)是對藝術(shù)的欣賞能力和表現(xiàn)能力的綜合體現(xiàn)，主要包括對音樂、舞蹈、建筑、文學(xué)、戲劇、影視等藝術(shù)的欣賞、感受、認(rèn)知、表現(xiàn)能力等，也就是感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生最基本的綜合素質(zhì)教育。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是具有發(fā)展大學(xué)生藝術(shù)熏陶，提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)并發(fā)揮獨特功能的教育活動[1]。因此，在高校美術(shù)教育中，教師要培養(yǎng)大學(xué)生基本藝術(shù)技能與基本藝術(shù)素養(yǎng)，不斷提高大學(xué)生的藝術(shù)品質(zhì)，最終使大學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)得到全面的提高和發(fā)展。

一、藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的主要內(nèi)容

（一）培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)的品德

在對大學(xué)生實施藝術(shù)教育時，教師不應(yīng)局限于一些技巧上的訓(xùn)練，在內(nèi)容上也不應(yīng)局限于繪畫、音樂、舞蹈等方面，而應(yīng)在文化教育和熏陶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大學(xué)生的品德，加強其對文化內(nèi)容的認(rèn)識和理解。在我國，各個地區(qū)藝術(shù)的表現(xiàn)形式多種多樣，不同地方有不同的民族特色和地方特色，不同時代不同的藝術(shù)觀念產(chǎn)生出各自不同的民族特色文化。但是，將其納入人文素質(zhì)教育的一部分，能使藝術(shù)教育的內(nèi)容更為寬泛，能在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的同時，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，傳承和傳播民族文化，同時使學(xué)生樹立熱愛民族、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的傳統(tǒng)美德。

（二）培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)的審美觀念

視覺藝術(shù)即造型藝術(shù)，主要包括繪畫、雕塑、工藝、建筑等方面。它因以可視的圖形為基礎(chǔ)，占有一定的空間，所以也稱為空間藝術(shù)，視覺藝術(shù)作用于人的是形狀和色彩這兩個因素[2]。而另一類型的聽覺藝術(shù)主要是憑聽覺來感受音樂帶來的情感。在美術(shù)教育中，視覺藝術(shù)是藝術(shù)素質(zhì)審美表達(dá)觀念的重要內(nèi)容。藝術(shù)作品影響人、感染人的過程也就是教育人的過程，這一過程是受教育者認(rèn)識美的過程，是在不斷的審美過程中完成的教育。藝術(shù)教育是提高人的審美意識的重要手段之一。

（三）培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)的思維

藝術(shù)素質(zhì)的教育除了審美功能外，還有一重要的功能就是對形象思維的培養(yǎng)。藝術(shù)家是藝術(shù)創(chuàng)作的主體，藝術(shù)創(chuàng)造在表達(dá)情感的同時也表現(xiàn)出藝術(shù)家的內(nèi)心世界及心理活動，藝術(shù)家的創(chuàng)作除了需要創(chuàng)造性的突發(fā)思維狀態(tài)外，還要以想象力和聯(lián)想作為心理基礎(chǔ)，通過藝術(shù)靈感、想象力和聯(lián)想三者的充分結(jié)合塑造豐富的藝術(shù)形象。在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)思維的過程中，教師要對學(xué)生的藝術(shù)思維能力進(jìn)行強化訓(xùn)練，使學(xué)生的想象、聯(lián)想能力都得到相應(yīng)的培養(yǎng)，不斷強化學(xué)生的藝術(shù)感知力，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的元素并進(jìn)行創(chuàng)作，從而實現(xiàn)對藝術(shù)情感的激發(fā)。同時，教師要挖掘出教學(xué)內(nèi)容中最富美感，最具有藝術(shù)熏陶功能的亮點呈現(xiàn)給學(xué)生，以提高學(xué)生的審美，讓學(xué)生具備感悟美、發(fā)現(xiàn)美的能力。

二、提高大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的途徑

（一）根據(jù)大學(xué)生實際情況，加強大學(xué)生的情感體驗，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)

美術(shù)教育的核心內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，在組織開展美術(shù)教學(xué)活動中，教師要讓學(xué)生意識到美術(shù)學(xué)習(xí)對藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用和意義。教師要從社會角度出發(fā)，強調(diào)美術(shù)教育的人文價值，要讓大學(xué)生認(rèn)識到自身與社會的關(guān)系以及提高自身藝術(shù)素養(yǎng)的意義，從而培養(yǎng)大學(xué)生良好的社會責(zé)任意識。從個人角度來說，通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能鍛煉實際動手操作能力，同時，培養(yǎng)鑒賞能力以及探索創(chuàng)新能力，進(jìn)而達(dá)到提高自身藝術(shù)素質(zhì)的目的。

我國美術(shù)教育的發(fā)展歷史悠久，文化底蘊相當(dāng)豐富，有著幾千年的民族文化思想。在美術(shù)課程的教學(xué)過程中，教師不但要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識，還要引導(dǎo)大學(xué)生加深對美術(shù)文化中各種人文思想的了解，關(guān)注人文精神的歷史繼承，感受藝術(shù)家的人文思想及各個時代的藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而提高學(xué)生的藝術(shù)感染力。

（二）加強大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)大學(xué)生藝術(shù)審美情趣

在美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)大學(xué)生的性格特點、心理因素以及大學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點制訂教學(xué)方案，幫助大學(xué)生學(xué)會分析美術(shù)內(nèi)涵，使其深入領(lǐng)會藝術(shù)真諦。首先，在課堂教學(xué)中，教師要避免一味地講解課本知識，應(yīng)發(fā)揮藝術(shù)的熏陶功能，要對學(xué)生展示出教程中最有藝術(shù)魅力的地方，讓學(xué)生感受到美術(shù)的博大精深，并引導(dǎo)學(xué)生去感悟美，發(fā)現(xiàn)美。其次，教師應(yīng)促使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識與基本技能，幫助學(xué)生了解藝術(shù)的起源與發(fā)展，了解國內(nèi)外的藝術(shù)，知曉藝術(shù)發(fā)展的主流方向，從而為美術(shù)實踐奠定堅實的理論基礎(chǔ)。再次，藝術(shù)教育的目的是喚起智慧和提高美感，在教學(xué)中，教師要鼓勵大學(xué)生走出校園，積極參加各種社會實踐活動，使其不斷在實踐中積累經(jīng)驗，培養(yǎng)和提高藝術(shù)美感。最后，教師要培養(yǎng)鍛煉大學(xué)生獨立思考的能力，引導(dǎo)其運用合理方法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作才能是美術(shù)教育的目的之一，在美術(shù)創(chuàng)作活動中，教師要不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維能力，通過各種實踐不斷提高學(xué)生的想象力、觀察力，使學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)身邊事物美的能力，將自己對現(xiàn)實生活和大自然的感受用創(chuàng)作的形式表現(xiàn)出來。

（三）促進(jìn)美術(shù)與其他學(xué)科間整合，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)

美術(shù)教育是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮到這一特點。現(xiàn)代社會需要具備自主研究與創(chuàng)新能力的新型人才，現(xiàn)代教育理念對人才的培養(yǎng)要順應(yīng)時代的發(fā)展，因此，教師要注重美術(shù)與其他學(xué)科的緊密結(jié)合，加強學(xué)科間的合作，讓其他學(xué)科的教育輔助美術(shù)教育，也讓美術(shù)教育中的創(chuàng)造性思維方式去啟發(fā)其他學(xué)科。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生理解并運用美術(shù)與其他學(xué)科的必然聯(lián)系，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)科間知識內(nèi)容整合，是促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展的必經(jīng)之路。教師應(yīng)以現(xiàn)代社會發(fā)展為背景，以美術(shù)教育為橋梁，以藝術(shù)素質(zhì)為載體，通過整合美術(shù)與其他學(xué)科知識，逐步建立并完善全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的教育教學(xué)體系。

結(jié) 語

總之，教師要注重大學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，合理地進(jìn)行美術(shù)教育，不斷深化大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是現(xiàn)今美術(shù)教育的宗旨，也是現(xiàn)代社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。