淺析高職院校《PHOTOSHOP》精品課程開發(fā)及課程思政建設(shè)

□謝健玲 廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院

《PHOTOSHOP》課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程體系的重要組成部分，是解決設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意、視覺表現(xiàn)、效果圖制作的重要技術(shù)手段，是走向自主設(shè)計(jì)的基本途徑。通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握二維軟件與三維表現(xiàn)之間的快速轉(zhuǎn)換與合成；培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)不同的項(xiàng)目設(shè)計(jì)課題時(shí)能正確拓展思路；同時(shí)還能提升學(xué)生的審美與藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生整體的綜合素質(zhì)得到全面提高，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的總要求。但是，在課堂上通常是教師先演示一遍，然后學(xué)生上機(jī)操作。然而，惰性導(dǎo)致很多學(xué)生完全照搬范例，只要認(rèn)真聽講就能做出，體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的填鴨式弊端，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏個(gè)性思維，“只臨摹、不創(chuàng)作，只操作、不設(shè)計(jì)”，沒有運(yùn)用PHOTOSHOP 軟件進(jìn)行自主設(shè)計(jì)。因此，有必要將《PHOTOSHOP》課程作為設(shè)計(jì)專業(yè)精品課程進(jìn)行開發(fā)，并且結(jié)合課程思政建設(shè)進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

一、課程設(shè)計(jì)思路

《PHOTOSHOP》課程設(shè)計(jì)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞“一好兩高”中的思想道德好、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力高，遵循高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

（1）按照“創(chuàng)意、技能與素質(zhì)并重，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的技能型設(shè)計(jì)人才”目標(biāo)，以“實(shí)訓(xùn)基地”制工學(xué)結(jié)合的課程設(shè)計(jì)理念為思路；按照“課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)要求對(duì)接、教學(xué)與項(xiàng)目創(chuàng)意設(shè)計(jì)對(duì)接”的原則，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”課程體系，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)和設(shè)置課程。

（2）開展“1+N”（1 為課堂，N 為PHOTOSHOP 軟件考證、產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽與海報(bào)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、校企合作設(shè)計(jì)崗位實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐，簡(jiǎn)稱證、賽、創(chuàng)、用）的教學(xué)模式改革，建設(shè)多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，邀請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀、交流與學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握最新的技術(shù)與信息；以工作崗位的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為項(xiàng)目制作與考核的標(biāo)準(zhǔn)，使校外實(shí)習(xí)基地以及校企合作企業(yè)得到了高效的利用。

二、基于教學(xué)方法與手段和職業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)改革

研究和改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段，能夠少走彎路，用較少的時(shí)間精力和物力取得最佳教學(xué)效果，是具有重要意義的一環(huán)。目前，針對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段這三方面有了以下的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新：

（1）采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在每個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后能完成具體項(xiàng)目案例設(shè)計(jì)制作，同時(shí)大大提高了教學(xué)效果。

（2）充分利用學(xué)院的校園網(wǎng)資源，方便學(xué)生的相互交流和教師網(wǎng)上答疑，形成具有一定規(guī)模的專業(yè)研討群，便于學(xué)習(xí)與交流。

（3）采用工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)的教學(xué)模式，與企業(yè)合作，接收企業(yè)的免費(fèi)訂單，為企業(yè)設(shè)計(jì)并制作二維效果圖，讓學(xué)生能接觸到真實(shí)的項(xiàng)目開發(fā)環(huán)境，為學(xué)生今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)企業(yè)免費(fèi)享受項(xiàng)目開發(fā)的成果，可實(shí)現(xiàn)部分學(xué)生就業(yè)的雙向選擇，真正實(shí)現(xiàn)了雙贏，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的良好合作。

三、基于教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)改革

根據(jù)課程設(shè)計(jì)理念與思路，以及以職業(yè)能力為主的培養(yǎng)目標(biāo)，本課程采用模塊化結(jié)構(gòu)構(gòu)建了本課程教學(xué)的內(nèi)容體系，以關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)為核心，將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成了12 個(gè)模塊、三大階段。第一階段是案例講解，第二階段是模擬練習(xí)，第三階段是結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)， 每個(gè)模塊都配有相對(duì)完善的教學(xué)關(guān)鍵知識(shí)以及豐富的實(shí)例，它們共同組成了一個(gè)完整的教學(xué)內(nèi)容的組織體系。

四、基于實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的教學(xué)改革

優(yōu)化教學(xué)資源，更新教學(xué)手段，強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，大幅度提升學(xué)生的動(dòng)手能力，開設(shè)校企協(xié)同育人“訂單班”，盡量市場(chǎng)化、企業(yè)化和專業(yè)化，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，把專業(yè)辦出特色。從2017 年底開始，廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開始著力建設(shè)一個(gè)面積達(dá)4950m2，設(shè)備先進(jìn)、功能齊全，完全把教學(xué)與生產(chǎn)融為一體的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地有綜合型多功能教室、設(shè)計(jì)室、電腦室、畫廊、畫室、綜合辦公室、成品展示廳、學(xué)生美術(shù)作品展示廳等，保證“教、學(xué)、產(chǎn)”一體化的教學(xué)模式順利實(shí)施。