淺談新時(shí)代背景下高中美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新性

□謝遠(yuǎn)香 贛南師范大學(xué)

高中時(shí)期，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目非常多，除了語(yǔ)數(shù)英等重要科目，學(xué)生也應(yīng)重視音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科。一些學(xué)生選擇在高考中走上藝術(shù)生的道路，這便要求學(xué)生學(xué)好高中美術(shù)知識(shí)。因此，教師在高中美術(shù)課堂上一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。在新時(shí)代背景下，教師應(yīng)積極將現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，及時(shí)更新自身教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師在課堂上要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極發(fā)言，多聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，以便及時(shí)修改授課方式。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以讓學(xué)生之間組成小組，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，以提高課堂學(xué)習(xí)效率。

一、利用信息化技術(shù)，開(kāi)設(shè)多媒體課堂

如今，學(xué)校的多媒體設(shè)施越來(lái)越完善，每間教室都會(huì)配備多媒體設(shè)施，這有助于教師熟練運(yùn)用多媒體設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師也可以開(kāi)展多媒體課堂教學(xué)。教師利用信息化技術(shù)，讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)視頻，通過(guò)視頻更加直觀(guān)地感受高中美術(shù)的魅力。教師應(yīng)做好引導(dǎo)工作，通過(guò)口述與多媒體設(shè)施結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展高效教學(xué)。

例如，在進(jìn)行高中美術(shù)藝術(shù)品賞析課中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課件，在課堂教學(xué)中，教師先為學(xué)生講解本節(jié)課的知識(shí)，然后利用多媒體，為學(xué)生播放關(guān)于藝術(shù)品介紹的視頻，在學(xué)生看完后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生觀(guān)看視頻介紹后，對(duì)這一藝術(shù)品有哪些感受，并進(jìn)行初步賞析。教師隨機(jī)選擇學(xué)生回答問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行互動(dòng)。接著，教師繼續(xù)為學(xué)生播放相關(guān)專(zhuān)家賞析藝術(shù)品的視頻，讓學(xué)生近距離觀(guān)看權(quán)威專(zhuān)家分析，有助于提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。教師利用信息化技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行視頻教學(xué)，能夠改變固有教學(xué)模式，讓高中美術(shù)課堂變得更有活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、組成小組討論，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍

在高中課堂教學(xué)中，教師不能一味地進(jìn)行授課，應(yīng)照顧學(xué)生的聽(tīng)課感受，讓學(xué)生有自我消化的時(shí)間。一些教師沒(méi)有為學(xué)生預(yù)留足夠的思考時(shí)間，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于依賴(lài)教師。教師應(yīng)積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮高中美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題展開(kāi)思考。教師也可以采取小組合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)生之間根據(jù)同一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，集思廣益，營(yíng)造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

例如，在講解高中美術(shù)必修全一冊(cè)《中國(guó)古代雕塑欣賞》一課中，教師在上課前先進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)教材內(nèi)容尋找問(wèn)題的答案，并進(jìn)行討論。在小組討論交流的過(guò)程中，教師可以在教室中巡視，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)生討論后，教師讓每個(gè)小組代表回答問(wèn)題，以掌握該小組的討論情況。教師先點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，然后再進(jìn)行正課講解。這種教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生完成高效學(xué)習(xí)，也可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師有更多時(shí)間為學(xué)生拓展課外知識(shí)。

三、角色互換，學(xué)生上臺(tái)講課

在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，和學(xué)生積極溝通。教師應(yīng)創(chuàng)新固有課堂教學(xué)，可以和學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生站在講臺(tái)上講課，教師在講臺(tái)上組織其他學(xué)生傾聽(tīng)，在學(xué)生講完課后，教師積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)講。這種教學(xué)模式可以鍛煉學(xué)生的多方面能力，讓學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特理解，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在高中美術(shù)教學(xué)中，教師先向?qū)W生展示關(guān)于本節(jié)課的圖畫(huà)，圖畫(huà)是一個(gè)動(dòng)漫人物，教師為學(xué)生預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生觀(guān)察如何繪畫(huà)。在學(xué)生思考后，教師隨機(jī)提問(wèn)幾名學(xué)生，讓學(xué)生站在講臺(tái)上講解如何畫(huà)這幅圖。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。同時(shí)，教師應(yīng)注意組織其他學(xué)生在臺(tái)下認(rèn)真聽(tīng)講，在學(xué)生講完后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展正課講解。這樣，既可以讓學(xué)生分享自己的畫(huà)畫(huà)方法，又可以鍛煉學(xué)生的勇氣。這種教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的創(chuàng)新，能夠提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

教師應(yīng)不斷將教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)其他名師的授課方式，積極將現(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受課堂魅力。同時(shí)，教師應(yīng)多與學(xué)生交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。新時(shí)代背景下，教師要通過(guò)多種新型教學(xué)方式，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生足夠的動(dòng)力，主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。