多元美術(shù)文化發(fā)展背景下高校油畫教學(xué)的新思考

□鄧聞杭 趙 濱 四川大學(xué)江安校區(qū)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，美術(shù)文化的發(fā)展也越來越趨于多元化，不管是創(chuàng)作理念還是繪畫手法，都在不斷發(fā)生著變化。油畫作為繪畫形式的一種，深受時(shí)代背景的影響，它的發(fā)展同樣面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而高校油畫教學(xué)對(duì)培養(yǎng)油畫人才和油畫的發(fā)展，都有著非常重要的作用。在多元美術(shù)文化發(fā)展背景下，如何讓高校油畫教學(xué)跟上時(shí)代的步伐，滿足社會(huì)的需求，確實(shí)是值得我們思考的問題。

一、多元美術(shù)文化發(fā)展背景下，高校油畫教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)形式比較落后，缺乏創(chuàng)新意識(shí)

高校作為培養(yǎng)人才的重要載體，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重方式方法，與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的人才。但是，在實(shí)踐中，仍有部分高校教學(xué)形式比較落后，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。例如，部分高校在課程設(shè)置上比較死板，因循守舊，只注重理論知識(shí)的傳授，而缺乏對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。填鴨式的教學(xué)，并不能滿足每位學(xué)生的需求，更不符合時(shí)代發(fā)展的需要。同時(shí)，一些教師思想比較保守，完全延續(xù)傳統(tǒng)教育，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)比較刻板，缺乏發(fā)散思維，不能很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，更不能根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)。

（二）重視專業(yè)教育，輕視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

一些高校在油畫的教學(xué)過程中，常常忽視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。雖然在油畫的教學(xué)中專業(yè)課非常重要，可以說是處于核心地位。但是，學(xué)生的其他能力同樣需要同步提升。例如，人文教育的薄弱，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面窄，視野不開闊，整體素質(zhì)不高。這樣學(xué)生將來走出校門，也很難適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，學(xué)生綜合素質(zhì)不高，也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課產(chǎn)生不好的影響。缺乏人文教育，不利于學(xué)生理解能力、分析判斷能力的提高，也不利于學(xué)生情感的培養(yǎng)，這樣學(xué)生也就不能更好地領(lǐng)悟油畫的本質(zhì)和內(nèi)涵，對(duì)油畫的學(xué)習(xí)也就淺嘗輒止。所以說，只有注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課，進(jìn)而成為真正的人才。

二、多元美術(shù)文化發(fā)展背景下高校油畫教學(xué)的新思考

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

在多元美術(shù)文化發(fā)展背景下，高校的油畫教學(xué)應(yīng)該改變以前的教學(xué)思路，采用新的教學(xué)方式，讓課堂更有活力。油畫的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握基礎(chǔ)的繪畫技能和知識(shí)，而且需要豐富的想象力和創(chuàng)造力。所以，教師在授課過程中，不能只搞“一言堂”，教師除了講授油畫的基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)該創(chuàng)新思路，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓課堂活躍起來。這樣既能集思廣益，促進(jìn)學(xué)生開動(dòng)腦筋，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，也能幫助教師進(jìn)一步了解學(xué)生，從而看到每位學(xué)生的長(zhǎng)處和不足，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。

（二）專業(yè)能力與文化素養(yǎng)齊頭并進(jìn)

在油畫教學(xué)過程中，專業(yè)能力自然十分重要，但也不能小看文化素養(yǎng)的重要性。學(xué)生的文化素養(yǎng)，不僅能體現(xiàn)自身的綜合素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)也非常有幫助。所以，教師在講課過程中，除了講述油畫的技能外，也要注重提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地去領(lǐng)悟、去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造。以名人畫家為例，在講授繪畫技巧時(shí)，來教師便可以增加名人的時(shí)代背景，名人的一些經(jīng)歷等內(nèi)容，來幫助學(xué)生更深層次地領(lǐng)悟名人的作品。這不僅能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，激發(fā)創(chuàng)作靈感。所以說，學(xué)生的專業(yè)能力和文化素養(yǎng)缺一不可，應(yīng)當(dāng)齊頭并進(jìn)，只有這樣才能將學(xué)生培養(yǎng)成具有綜合素質(zhì)的人才。

（三）在油畫教學(xué)中，融入現(xiàn)代化手段

當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)發(fā)展迅速，各行各業(yè)都在尋求現(xiàn)代化的發(fā)展道路。在多元美術(shù)文化發(fā)展背景下，高校油畫教學(xué)也應(yīng)該融入現(xiàn)代化手段，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。在實(shí)踐中，互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)非常廣泛，高校在油畫的教學(xué)過程中，可以借助互聯(lián)網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源，開闊學(xué)生視野，借助網(wǎng)絡(luò)的力量，為學(xué)生提供更加形象生動(dòng)的講課內(nèi)容。例如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)，查找相關(guān)資料，并通過多媒體向?qū)W生展示。在課堂上，加入視頻、多維立體圖等素材，這樣講課效果可以說是事半功倍，還能夠幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。此外，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，并及時(shí)了解學(xué)生想法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)油畫。

總之，在多元美術(shù)文化發(fā)展背景下，高校油畫教學(xué)必須改變以前的教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，完成自身變革。只有這樣，高校油畫的教學(xué)才能迎合社會(huì)需求，培養(yǎng)出高素質(zhì)的油畫人才，進(jìn)而促進(jìn)油畫的發(fā)展。