基于抖音平臺(tái)的教學(xué)培訓(xùn)類短視頻初探

文/丁國(guó)棟

“抖音”于2016年5月上線，起初是一個(gè)專注年輕人的15秒音樂(lè)短視頻社區(qū)，用戶可以選擇歌曲，配以短視頻，形成自己的作品。抖音平臺(tái)還為用戶提供了拍攝快慢、編輯、特效等技術(shù)，讓視頻更具創(chuàng)造性。2017年，這款短視頻APP開(kāi)始風(fēng)靡，如今抖音平臺(tái)的短視頻類型已不再局限于音樂(lè)表演，越來(lái)越豐富多樣。筆者于2018年5月30日8∶00-10∶00在抖音平臺(tái)順序查閱200個(gè)短視頻，分析發(fā)現(xiàn)：這200個(gè)短視頻包括短紀(jì)錄片、情景短劇、惡搞短片、商業(yè)廣告、歌唱舞蹈、教學(xué)培訓(xùn)、?？犰偶?、電子相冊(cè)、對(duì)口型表演、情感分享10個(gè)類型，教學(xué)培訓(xùn)類短視頻有20個(gè)，占總數(shù)的10%。對(duì)抖音平臺(tái)教學(xué)培訓(xùn)類短視頻的特征加以分析，不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)培訓(xùn)類短視頻的觀看人數(shù)、點(diǎn)贊人數(shù)和轉(zhuǎn)發(fā)人數(shù)大幅攀升，已經(jīng)成為人們共享學(xué)習(xí)資源的又一移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)。

教學(xué)培訓(xùn)類短視頻的特征

分類涵蓋多個(gè)領(lǐng)域。對(duì)抖音平臺(tái)的教學(xué)培訓(xùn)類短視頻進(jìn)行粗略劃分，包括生活竅門類、外語(yǔ)學(xué)習(xí)類、育兒方法類、專業(yè)技能類、勵(lì)志演講類、書(shū)畫(huà)教學(xué)類、中小學(xué)各學(xué)科知識(shí)類、速算方法類、美食烹飪類、國(guó)學(xué)講解類、心理輔導(dǎo)類、電腦軟件類、圖書(shū)推介類、人生哲理類等。在這樣一款以?shī)蕵?lè)為主的APP上，也有大量學(xué)習(xí)資源，可見(jiàn)，在信息社會(huì)學(xué)習(xí)需求無(wú)處不在。而且每一類都有大量的抖音號(hào)在專門制作，大大豐富了抖音平臺(tái)的短視頻數(shù)量與種類，使用戶有更多選擇。

制作方式多種多樣。由于抖音平臺(tái)的時(shí)長(zhǎng)限制，每個(gè)視頻所能展現(xiàn)的內(nèi)容非常有限，具體方式有幻燈片模式、圖文模式、講座模式、動(dòng)畫(huà)模式、電腦錄屏模式、手機(jī)錄屏模式等?；脽羝Ｊ降亩桃曨l一般包括5至8張幻燈片，每張幻燈片的內(nèi)容往往僅是一張圖片或者一句話而已。圖文模式的短視頻多使用一張布滿文字的圖片進(jìn)行講解，顯得過(guò)于單調(diào)。講座模式通過(guò)拍攝講座人的講解并后期剪輯，質(zhì)量較高。動(dòng)畫(huà)模式用二維或三維動(dòng)畫(huà)來(lái)達(dá)到講解知識(shí)的目的，常見(jiàn)的有扁平化風(fēng)格的MG動(dòng)畫(huà)，也有制作精美的三維動(dòng)畫(huà)。電腦錄屏模式主要是用來(lái)講解軟件的操作，目前較多的是Photoshop、Word、PowerPoint等常用辦公軟件的講解。手機(jī)錄屏模式是利用手機(jī)錄屏軟件進(jìn)行手機(jī)屏幕的錄制，以講解手機(jī)的相關(guān)應(yīng)用。

內(nèi)容高度垂直細(xì)分。在當(dāng)今信息量巨大的互聯(lián)網(wǎng)中，要想持續(xù)吸引受眾的關(guān)注度，必須專注于某一特定的專業(yè)領(lǐng)域，突出獨(dú)有的特色，提高被復(fù)制的門檻，才能立于不敗之地。教學(xué)培訓(xùn)類的抖音號(hào)往往只關(guān)注單一領(lǐng)域的教學(xué)。以外語(yǔ)學(xué)習(xí)類短視頻的抖音號(hào)為例，如“博思英語(yǔ)”以暖心英語(yǔ)小句子為主，主打情感英語(yǔ)的表達(dá)，外加生活實(shí)用口語(yǔ)，幾乎每天更新，以聲音甜美、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)吸引了大量粉絲。再如，英語(yǔ)影視配音員孫志立以自己獨(dú)特的配音經(jīng)歷和配音知識(shí)為大家講解英語(yǔ)發(fā)音技巧，目前粉絲達(dá)到200多萬(wàn)人。還有“寶寶玩英語(yǔ)”則關(guān)注2歲以上的兒童學(xué)英語(yǔ)，其教學(xué)視頻則多為動(dòng)畫(huà)和卡通繪畫(huà)，以單詞和短語(yǔ)為主。

“人氣大號(hào)”脫穎而出。要想在眾多同類型的抖音號(hào)中脫穎而出，優(yōu)質(zhì)的視頻質(zhì)量是重中之重。隨著質(zhì)量上乘的教學(xué)視頻不斷推出，粉絲數(shù)量逐步攀升，一些抖音號(hào)成為名副其實(shí)的“大號(hào)”。例如，主打烹飪教學(xué)的“懶飯美食”已經(jīng)擁有粉絲570多萬(wàn)，制作各種美食教程180余條，內(nèi)容既有中式大餐，也有西式甜點(diǎn)，既有特色小吃，也有時(shí)尚美食，既有流行快餐，也有自制菜點(diǎn)。其以視頻拍攝制作精美，所教內(nèi)容簡(jiǎn)便易學(xué)獲得了大量用戶的喜愛(ài)。其中107個(gè)視頻點(diǎn)贊量在萬(wàn)次以上，而且評(píng)論區(qū)有大量觀眾留言，作者也與觀眾形成了良性互動(dòng)，從而增加了抖音號(hào)的黏性。

教學(xué)培訓(xùn)類短視頻存在的問(wèn)題

部分視頻出現(xiàn)不完整現(xiàn)象。抖音平臺(tái)有嚴(yán)格的視頻時(shí)長(zhǎng)限制，即15秒。有些抖音號(hào)的作者忽略了此項(xiàng)規(guī)則，出現(xiàn)了部分視頻結(jié)尾被卡掉，不能完整播放的情況。這是教學(xué)資源制作時(shí)的一個(gè)敗筆，應(yīng)該控制好視頻的長(zhǎng)度，哪怕拆成兩個(gè)視頻，也需要有適當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾和相對(duì)完整的講解。

單個(gè)視頻孤立，難以形成系統(tǒng)學(xué)習(xí)資源。一個(gè)抖音號(hào)的短視頻之間往往關(guān)聯(lián)度不大，耦合度很低，沒(méi)有前后順序，從任何一個(gè)視頻看起都不影響知識(shí)的理解。這也說(shuō)明，在抖音這樣碎片化的內(nèi)容平臺(tái)想要做系統(tǒng)的、整套的教學(xué)類視頻是有難度的，相反比較適合那些分散的、點(diǎn)狀的知識(shí)點(diǎn)。但是，過(guò)于碎片化的知識(shí)點(diǎn)不利于學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的整體把握與理解，難以讓學(xué)習(xí)者有清晰的知識(shí)脈絡(luò)，也會(huì)為今后知識(shí)的提取與應(yīng)用帶來(lái)不少困難。

缺乏后續(xù)的學(xué)習(xí)支持，學(xué)習(xí)者注意力容易轉(zhuǎn)移。特別是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅有教學(xué)短視頻并不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性，還需要安排合理的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如，課后的作業(yè)、復(fù)習(xí)、階段化測(cè)驗(yàn)等?？茖W(xué)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)獲得良好的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。此外，抖音是娛樂(lè)化平臺(tái)，更多的自然是娛樂(lè)視頻，所以在平臺(tái)學(xué)習(xí)免不了會(huì)受到這些娛樂(lè)化視頻的干擾，學(xué)習(xí)者在不知不覺(jué)中就刷到娛樂(lè)視頻，很難回到正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。

視頻制作難以標(biāo)準(zhǔn)化，質(zhì)量參差不齊。抖音平臺(tái)教學(xué)視頻數(shù)量的迅速增多，確實(shí)為廣大網(wǎng)友提供了多樣化的選擇。但教學(xué)視頻的制作整體出現(xiàn)無(wú)序狀態(tài)。不同作者遵從的標(biāo)準(zhǔn)不一致，帶來(lái)了視頻質(zhì)量的參差不齊。目前，從技術(shù)角度來(lái)說(shuō)，在抖音平臺(tái)的視頻有著以下問(wèn)題：畫(huà)面清晰度不高，影響學(xué)習(xí)者觀看；沒(méi)有字幕，或者字幕的位置、大小等不合適；畫(huà)面構(gòu)圖缺乏美感等。抖音平臺(tái)可以嘗試制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，符合標(biāo)準(zhǔn)的可以優(yōu)先推薦。

教學(xué)培訓(xùn)類短視頻開(kāi)發(fā)建議

教學(xué)培訓(xùn)類視頻要想在抖音APP這樣一個(gè)碎片化、娛樂(lè)性的平臺(tái)上受到關(guān)注，需要視頻內(nèi)容生動(dòng)、有趣、新奇、有用，構(gòu)圖合理，制作精良。筆者通過(guò)分析抖音平臺(tái)粉絲數(shù)量大的抖音號(hào)和點(diǎn)贊量高的視頻發(fā)現(xiàn)，制作教學(xué)培訓(xùn)類短視頻有一些規(guī)律可以遵循。

新奇的選題。由于抖音APP本身的娛樂(lè)屬性，大多數(shù)用戶在登錄抖音時(shí)，最想看到的是輕松愉快的娛樂(lè)視頻或者能給平淡枯燥的生活帶來(lái)些許新奇的影像。由此，在選擇教學(xué)培訓(xùn)類的內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)該尋找新奇有趣、獨(dú)具特色、易學(xué)易用、效果震撼、讓人茅塞頓開(kāi)的知識(shí)、技巧、方法、哲理，這些往往能吸引用戶的注意，收到意想不到的效果。

濃縮的內(nèi)容。由于短視頻時(shí)長(zhǎng)限制，必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行濃縮，一層層拋去無(wú)用的“外包裝”，直到15秒內(nèi)能將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)順利完美地表述完整即可。完整性非常重要，絕對(duì)應(yīng)該避免由于時(shí)長(zhǎng)的限制，出現(xiàn)沒(méi)有結(jié)尾的視頻。因此，在選題時(shí)需要合理取舍，不應(yīng)選擇內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜、難度較大的主題。例如，以英語(yǔ)教學(xué)為主的短視頻往往是講解幾個(gè)單詞的用法區(qū)別、一個(gè)小的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)、幾句名言名句、幾個(gè)易錯(cuò)單詞句子等。生活竅門類短視頻往往是解決一個(gè)生活中常見(jiàn)的小問(wèn)題，講解一兩個(gè)小絕招。為了能夠演示完整，快速剪輯與播放的方式被更多地采用。

增加短視頻間的關(guān)聯(lián)性和耦合度。抖音短視頻的“短”為視頻的易做易看易傳播提供了很大的便利，充分利用了廣大用戶的碎片化時(shí)間。但知識(shí)是有體系的，知識(shí)的掌握也是需要一定的過(guò)程和規(guī)律的。所以，知識(shí)點(diǎn)的過(guò)度分散會(huì)為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)帶來(lái)不利的影響。在設(shè)計(jì)時(shí)，有必要從整體考慮知識(shí)點(diǎn)的拆分與整合，增加短視頻間的關(guān)聯(lián)性和耦合度，利用整體的知識(shí)圖譜展示知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，并安排適當(dāng)?shù)闹R(shí)復(fù)習(xí)回顧，這樣會(huì)在一定程度上解決知識(shí)碎片化學(xué)習(xí)與全面知識(shí)掌握與應(yīng)用的矛盾。多個(gè)分散的教學(xué)視頻如果能形成教學(xué)矩陣，將會(huì)增加這些短視頻的整體質(zhì)量，并大大提高用戶黏度。

形成完善的學(xué)習(xí)過(guò)程服務(wù)體系。

僅有教學(xué)短視頻，沒(méi)有其他相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排，是難以形成良好教學(xué)效果的。而抖音平臺(tái)只能上傳視頻，附上短短的文字介紹，而無(wú)法開(kāi)展完整的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)此，有些作者采用多個(gè)自媒體平臺(tái)形成了自媒體教學(xué)矩陣，如博客、微博和微信公眾號(hào)，為學(xué)習(xí)者提供后續(xù)的學(xué)習(xí)支持，形成了相對(duì)完善的學(xué)習(xí)過(guò)程服務(wù)體系。學(xué)習(xí)者可以在其他的自媒體平臺(tái)，與資源提供者和其他學(xué)習(xí)者形成學(xué)習(xí)互動(dòng)，并獲得更加豐富的、多類型的學(xué)習(xí)資源。

抖音平臺(tái)相應(yīng)增加學(xué)習(xí)支持服務(wù)功能。隨著抖音平臺(tái)教學(xué)培訓(xùn)類短視頻數(shù)量的增加，平臺(tái)為了增加學(xué)習(xí)用戶的黏性，不妨考慮增加完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)功能。例如，采用相應(yīng)的技術(shù)手段避免學(xué)習(xí)者注意力的轉(zhuǎn)移；增加短視頻的搜索功能和相關(guān)視頻聚類功能，便于學(xué)習(xí)者的自我學(xué)習(xí)；采用更加優(yōu)秀的視頻推薦算法，方便學(xué)習(xí)者更好地利用視頻資源等。

抖音作為短視頻平臺(tái)，本為娛樂(lè)而生，隨著眾多教育培訓(xùn)類短視頻的發(fā)布，也讓眾多用戶看到了短視頻的教育價(jià)值，而這些視頻確實(shí)也幫助人們?cè)陂e暇之余掌握了一些實(shí)用有趣、易學(xué)易用的小知識(shí)、新技能。但目前來(lái)看，抖音平臺(tái)的教學(xué)類短視頻的制作者有培訓(xùn)類機(jī)構(gòu)，也有專門的制作團(tuán)隊(duì)，更多的是獨(dú)立的抖音制作者，制作水平參差不齊，視頻內(nèi)容良莠不分，也給學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)帶來(lái)不少障礙。在當(dāng)前移動(dòng)端短視頻APP競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，為了提高用戶的關(guān)注度，增加平臺(tái)流量，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)版的短視頻APP，或許也是一個(gè)不錯(cuò)的方向。