大學(xué)鋼琴教學(xué)中鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演的運用闡釋

周 蘭

（四川文理學(xué)院音樂與演藝學(xué)院，四川 達州 635000）

鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演最早出現(xiàn)在歐洲，是鋼琴演奏的主要形式。在大學(xué)鋼琴教學(xué)中合理運用鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能夠幫助學(xué)生提高音樂創(chuàng)造力和感受力，還有助于推動學(xué)生健康穩(wěn)定的發(fā)展。本文主要針對大學(xué)鋼琴教學(xué)中鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演的運用進行分析。

一、鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演相關(guān)概述

鋼琴四手聯(lián)彈的特點。鋼琴四手聯(lián)彈實際上就是在同架鋼琴上重奏一首作品，學(xué)生不但能夠感受鋼琴的藝術(shù)魅力，還能加強其職業(yè)素養(yǎng)。鋼琴四手聯(lián)彈需要演奏者能夠操控好雙手，加強其間的交流和溝通，保持一定的默契；四手聯(lián)彈對演奏者的演奏中的平衡有極高的要求。此外，科學(xué)應(yīng)用踏板也十分重要。

雙鋼琴表演特點。雙鋼琴表演實際上應(yīng)用兩架鋼琴對同一首歌曲進行演奏的形式，此演奏形式需要演奏者具有較強的合作意識，在樂感上產(chǎn)生共鳴。實際上，雙鋼琴教學(xué)為一種新的教學(xué)方式，就是把兩臺鋼琴放到一起，學(xué)生和教師各用一臺，同練習(xí)和學(xué)習(xí)方式相結(jié)合展開雙鋼琴教學(xué)。我國雙鋼琴教學(xué)起步較晚，前去健全的教學(xué)模式。我國雙鋼琴教學(xué)法還有諸多缺陷，需要進行優(yōu)化。在雙鋼琴教學(xué)中，雙鋼琴合作為核心部分，一個完整的作品需要兩人一同完成，保證整體平衡，雙方演奏者不但是主導(dǎo)者，還是追隨者，沒有主次之分。

二、大學(xué)鋼琴教學(xué)中鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演的運用現(xiàn)狀

在鋼琴演奏中鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演為十分重要的形式，其興起于二十世紀(jì)末，目前，對鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演的運用較少，很少有人深入的去研究，從而影響了鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演的運用效率。此外，有關(guān)研究資料內(nèi)容普遍瑣碎，深度不足，未形成完整且高效的研究體系。轉(zhuǎn)變大學(xué)鋼琴教學(xué)中鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演的運用現(xiàn)狀，擴展教學(xué)深度，豐富教學(xué)資源，依靠于完備教材。為此類資源的缺陷會讓大學(xué)鋼琴教學(xué)中鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演的運用受影響。另外，因為教師對鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演缺少認(rèn)識，讓教師的實效性不能充分發(fā)揮出，外加鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演的曲目不多，導(dǎo)致學(xué)生合奏機會較少，無法進行系統(tǒng)訓(xùn)練，影響大學(xué)鋼琴教學(xué)發(fā)展。

三、大學(xué)鋼琴教學(xué)中鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演的運用方法

注重技術(shù)方法。在大學(xué)鋼琴教學(xué)中鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演都要保證整齊性，首先，觸鍵相同。演奏者在鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演中為確保音準(zhǔn)相同，需在觸鍵時演奏旋律。另外，還需注重樂曲的整齊度與樂音的清晰度，保證音樂連接的流暢性。教師在常規(guī)教學(xué)和訓(xùn)練中需給予教學(xué)方法高度重視，加強學(xué)生對音樂的感受，進而實現(xiàn)人樂合一。其次，起音的合奏。鋼琴演奏者在演奏中需注意好主次。在演奏前應(yīng)用獨特的暗語交流。演奏這在實際演奏中，需注重手腕與手臂的動作，盡可能相同步。演奏者一定要保證自己的動作流暢自然，特別是在增強其同合作者間的默契性。另外，由于樂曲中部合奏風(fēng)格和類型不同，為此此樂段處理方式有所不同，都有屬于自己特點。[1]

樂曲有兩種，其中包含慢板與快板，演奏者務(wù)必要反復(fù)專研和訓(xùn)練樂曲，這樣才能把樂曲內(nèi)所包含的情感完全表達出。學(xué)生在學(xué)習(xí)慢版樂曲時，教師需在一旁進行引導(dǎo)，讓學(xué)生注重音樂節(jié)奏與旋律的走向。音樂演奏是否成功同演湊者之間的默契度有莫大聯(lián)系，為此，演奏者務(wù)必要充分掌握樂曲的節(jié)奏與節(jié)拍，還有裝飾音、長音以及連音等，進而保證演奏的同步性。針對表現(xiàn)技巧而言，主奏同協(xié)奏需緊密配合，其中一架演奏主聲部樂曲，另一架演奏協(xié)奏聲樂曲部，在合作中，相關(guān)演奏者務(wù)必要弱化自身，以實現(xiàn)服務(wù)效果提升的目的。[2]

合理應(yīng)用踏板。教師在實際教學(xué)中需著重提升學(xué)生應(yīng)用踏板的水平，由于鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演對踏板應(yīng)用的要求比較高，如果在演奏中踏板應(yīng)用不當(dāng)，會導(dǎo)致音樂效果受到嚴(yán)重影響。為此，恰當(dāng)?shù)氖褂锰ぐ迨种匾?，可以減少諸多問題。

加強教學(xué)靈活性。國內(nèi)鋼琴教學(xué)還處于發(fā)展階段，對大學(xué)鋼琴教學(xué)設(shè)備和場所等皆有極高要求，對演奏者也是一樣。需專門布設(shè)鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演教學(xué)的場地，健全并創(chuàng)新教學(xué)模式，需同學(xué)生一同參加，在輕松且自由的教學(xué)氛圍中加強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。[3]

鋼琴四手聯(lián)彈屬于傳統(tǒng)的演奏形式，大學(xué)鋼琴教學(xué)中鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演的運用，能夠有效拓展音域，從而加強學(xué)生合奏技巧。目前，在大學(xué)鋼琴教學(xué)中需引入古典、巴洛克等時期的作品。因此，需加強教學(xué)模式創(chuàng)新隸屬，把現(xiàn)代音樂理念融入到鋼琴教學(xué)之中，通過靈活的教學(xué)方法彰顯學(xué)生的課堂主體地位，加強學(xué)生參與鋼琴學(xué)習(xí)活動的主動性，從而讓學(xué)生合奏技能與演奏技巧提升到新高度。

四、結(jié)語

綜上所述，在大學(xué)鋼琴教學(xué)中，鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演都非常重要。其不但能夠有效提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，還能加強學(xué)生演奏技巧，推動學(xué)生全方面發(fā)展。另外，可以加強學(xué)生間的表現(xiàn)力和協(xié)作力。大學(xué)鋼琴教學(xué)中鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演的運用具有不可或缺的作用后，教師需加大探索力度，促使教學(xué)質(zhì)量提升到新高度。