歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的作用探討

鄧穎貞

（柳州市教育科學(xué)研究所，廣西 柳州 545001）

在中小學(xué)音樂教育中，歌唱教學(xué)并不是利用傳統(tǒng)枯燥的方式一味的教育學(xué)生唱歌，而是利用循序漸進(jìn)的方式將各種歌唱知識不斷地穿插到中小學(xué)音樂教育課堂中，讓中小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂的過程中了解并掌握更多與音樂有關(guān)的大量知識，并對所了解及掌握到的音樂知識進(jìn)行有效運(yùn)用，這不僅能夠起到舒緩身心的作用，還能夠提升學(xué)生的綜合能力?；诖?，相關(guān)教育人員對歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的作用進(jìn)行了有效分析。

一、歌唱教學(xué)能夠提高中小學(xué)生對音樂教育的認(rèn)識

通常情況下，大部分中小學(xué)生若是沒有在音樂教育中接受或是學(xué)習(xí)過專業(yè)性比較強(qiáng)的音樂培訓(xùn)，就一定會認(rèn)為音樂教育就是歌唱，但事實(shí)上，歌唱在音樂教育中只是其中一部分，并且作為音樂教育的重要組成部分與其他音樂配置之間的關(guān)系是極為密切的。在中小學(xué)音樂教育中有效的應(yīng)用歌唱教學(xué)后，學(xué)生便會在接受歌唱教學(xué)的同時逐漸的認(rèn)識到歌唱與各種樂器之間的配合作用等。這樣看來，歌唱教學(xué)在中小學(xué)音樂教育中的有效應(yīng)用，不僅能夠培養(yǎng)中小學(xué)生的綜合能力，也能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到更加豐富多彩的音樂世界。由此可見，中小學(xué)音樂教育是保證學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)條件，學(xué)生在中小學(xué)階段學(xué)好音樂后，便可以在進(jìn)入高中以后對音樂的了解更加全面，甚至可以對自己本身習(xí)慣的音樂種類及類型進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。而在進(jìn)入大學(xué)以后，便可以根據(jù)自己的天分以及意愿對更加高難度的音樂知識進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。所以不管從任何一個角度來看，歌唱教學(xué)都能夠提升中小學(xué)生對音樂教育的認(rèn)識，更是起到了積極有效的促進(jìn)作用。

二、歌唱教學(xué)能夠提升中小學(xué)生的音樂素質(zhì)

一般來說，音樂素質(zhì)并不只是代表了中小學(xué)生的歌唱能力。就比如，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中具備較強(qiáng)的記憶力，所以在學(xué)習(xí)音符的過程中，即便存在不懂的情況，也會清晰的對其進(jìn)行有效記憶，這便是優(yōu)質(zhì)音樂素質(zhì)的一種體現(xiàn)。學(xué)生在對其進(jìn)行準(zhǔn)確記憶后，就可以實(shí)現(xiàn)隨時隨地都能夠進(jìn)行復(fù)習(xí)與自習(xí)的目的，這種方式下的學(xué)習(xí)效率會比課堂教學(xué)還要高。在歌唱教學(xué)開始之前，大部分學(xué)生的自信心并不高，因?yàn)樵诿總€班級中總會存在學(xué)習(xí)能力強(qiáng)或是學(xué)習(xí)天分高的學(xué)生，所以對于一些普通學(xué)生來說，學(xué)習(xí)壓力比較大。但是部分學(xué)生會在教師以及同學(xué)的鼓勵與激勵下發(fā)現(xiàn)自己的歌唱水平并不低，慢慢的便會提升自身對歌唱的自信心，這也是提升學(xué)生音樂素質(zhì)的一種體現(xiàn)方式。從以上兩方面來看，歌唱教學(xué)的教學(xué)效果尤為顯著，無論是學(xué)生的記憶力還是學(xué)生的自信心，都是學(xué)生優(yōu)質(zhì)音樂素質(zhì)的一種體現(xiàn)，并且能夠?qū)λ麄兘窈蟮母璩獙W(xué)習(xí)以及音樂學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)的作用，所以，教師可以將歌唱教學(xué)進(jìn)一步融合到中小學(xué)音樂教育中。在此條件下，歌唱教學(xué)的發(fā)展愈發(fā)多樣化，大多數(shù)的歌唱方法都得到了社會的廣泛認(rèn)同，不同形式的歌唱類型以及歌唱技能也愈發(fā)完善，慢慢的歌唱已經(jīng)成為了音樂領(lǐng)域中一種獨(dú)立的音樂形式。但是，無論歌唱的發(fā)展形勢如何變化，歌唱本身都是一種優(yōu)質(zhì)音樂素質(zhì)的重要體現(xiàn)。首先，中小學(xué)生在對音樂進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程中，大多數(shù)情況下都會利用歌唱的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這足以說明歌唱教學(xué)是保證中小學(xué)生學(xué)好音樂的基礎(chǔ)條件，只有學(xué)好歌唱才能夠更好的學(xué)習(xí)其他音樂技能。其次，歌唱教學(xué)的合理融入能夠幫助學(xué)生對音樂教育中的其他音樂知識進(jìn)行深入理解，這便會在很大程度上提升學(xué)生的各方面音樂素質(zhì)，比如，對音樂思想感情的感受及體會等。此外，學(xué)好歌唱能夠更好的將學(xué)生的內(nèi)心情感抒發(fā)出來，無論是壓抑的情感還是開心的感受都可以更好的抒發(fā)出來，而抒發(fā)感情本身就是中小音樂教育的教學(xué)目的?；诖?，歌唱教學(xué)對中小學(xué)生音樂素質(zhì)的促進(jìn)作用愈發(fā)顯著，所以教師在音樂教學(xué)的過程中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對歌唱教學(xué)的有效融入，讓學(xué)生能夠更好的體會音樂、學(xué)習(xí)音樂。

三、歌唱教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展

隨著歌唱教學(xué)模式的不斷完善，其在中小學(xué)音樂教育的作用愈發(fā)顯著。就研究表明，大多數(shù)中小學(xué)音樂教育中的相關(guān)教育人員都認(rèn)為歌唱教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展，不僅能夠幫助學(xué)生獲得一個更好的成長狀態(tài)，也能夠避免學(xué)生受到不良思想的侵蝕，進(jìn)而使學(xué)生能夠樹立正確的思想觀念。近年來，歌壇中出現(xiàn)了各種各樣的歌唱方式，中小學(xué)生在此過程中很容易存在盲目崇拜或是盲目追星的現(xiàn)象，就造成了中小學(xué)生思想受到侵蝕的嚴(yán)重情況，在中小學(xué)階段的學(xué)生并不能完全的對流行歌曲的含義進(jìn)行深入理解，也無法對當(dāng)事人的實(shí)際情況進(jìn)行了解，所以這些多樣化的歌唱方式對于中小學(xué)生來說，并沒有太大的益處。而歌唱教學(xué)在實(shí)際開展的過程中，會使學(xué)生的思想逐漸向著正確的觀念上靠攏，并且會通過教師的講解及分析引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，讓學(xué)生能夠在受到良好品德教育的同時學(xué)習(xí)該年齡段應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，而不是一味的充斥著不該存在的社會思想。由此可見，歌唱教學(xué)在學(xué)生德育方面的作用尤為顯著，在培養(yǎng)中小學(xué)生品德的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，歌唱教學(xué)作為小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)模式，在中小學(xué)音樂教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。不僅能夠起到舒緩身心的作用，還能夠提升學(xué)生的綜合能力?；诖?，本文對其促進(jìn)作用進(jìn)行了有效分析。