探索社區(qū)音樂教育新模式
——以上海大學(xué)素質(zhì)教育課程為例

李 吉

（上海大學(xué)音樂學(xué)院，上海 200444）

社區(qū)音樂文化建設(shè)包含群眾組織的一切可以通過音樂影響人的思想、情感，增加技能的一切音樂素質(zhì)教育課程，這些課程包括聲樂、器樂、合唱、舞蹈等。隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的逐步發(fā)展，人們對于精神文明建設(shè)有著更高的需求，近幾年來，群眾的音樂素質(zhì)教育逐步被重視起來，各大社區(qū)為了滿足人們對于音樂文化的需求與熱愛，開展了形式多樣、豐富多彩的音樂素質(zhì)教育課程。由于上海大學(xué)是一所綜合類大學(xué)，它所開設(shè)的音樂素質(zhì)教育課程有嚴(yán)格的管理與規(guī)范的模式，因此本文將以上海大學(xué)素質(zhì)教育課程為例，探究其課程形式，分析其特點(diǎn)以及存在問題，為社區(qū)音樂教育提出建議。

一、上海大學(xué)素質(zhì)教育課程的主要形式

上海大學(xué)所開設(shè)的素質(zhì)教育課程內(nèi)容豐富多彩，其中包含聲樂、合唱、器樂、舞蹈等類型。為加強(qiáng)學(xué)生音樂素質(zhì)培養(yǎng)，定期舉辦一些音樂節(jié)，并參演音樂會，舉辦一系列比賽等等。技術(shù)類小課對學(xué)生的專業(yè)性要求較高一些，而合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)由于對專業(yè)要求不高，更容易被大眾所接受，因此參與人數(shù)較為廣泛，群眾積極性也普遍較高。

警察說，這項(xiàng)制度是警察對遭遇特殊困難的人實(shí)施的一項(xiàng)緊急資金救助措施，主要應(yīng)對4種情況：第一，外出時(shí)被盜或錢包遺失者的交通費(fèi)；第二，對于失蹤者實(shí)施保護(hù)時(shí)所需要的應(yīng)急費(fèi)用；第三，倒在路上的病人的保護(hù)費(fèi)用和對遭遇交通事故等負(fù)傷者進(jìn)行救護(hù)時(shí)所需要的費(fèi)用；第四，其他認(rèn)為有必要實(shí)施救助的費(fèi)用。

上海大學(xué)素質(zhì)教育課程針對不同群眾的需求，開設(shè)了“長”與“短”的上課模式?！伴L”指學(xué)校開設(shè)的技術(shù)類小課，以聲樂、鋼琴類為主，每周進(jìn)行一次課程。這類課程的目的是使群眾真正走進(jìn)音樂，且真正掌握一些音樂方面的技能?！岸獭眲t意為一學(xué)期僅一兩次的課程，包括講座、大師班等，這類課程目的在于讓群眾大致了解與音樂方面有關(guān)的知識，逐步發(fā)覺自己所感興趣的音樂領(lǐng)域，或是僅僅作為一種音樂欣賞，起到陶冶情操的作用。

合唱團(tuán)是大眾普遍所能接受的社區(qū)音樂文化活動，上海大學(xué)開設(shè)面向社區(qū)群眾的合唱團(tuán)，并且積極參與社會合唱演出、比賽等活動。由于其參與人數(shù)眾多，群眾積極性高漲，因此合唱團(tuán)成為了社區(qū)音樂活動中最為重要的形式之一。

由于上海大學(xué)建設(shè)的音樂素質(zhì)教育課程適應(yīng)各個(gè)年齡層人群不同的需求，因此參與群眾十分廣泛，包含青少年，以及中老年人群等。不同年齡層的受眾人群選擇相適應(yīng)的音樂文化活動，陶冶情操，豐富生活，愉悅身心。

上海大學(xué)所開展的音樂素質(zhì)教育課程旨在培養(yǎng)人們?nèi)罕姷乃囆g(shù)文化修養(yǎng)，課程內(nèi)容積極向上，豐富多彩，適合不同人群的需要。廣大群眾通過上海大學(xué)音樂素質(zhì)教育課程，豐富了社會生活，有助于身心健康，在課程中收獲豐富。

二、上海大學(xué)音樂素質(zhì)教育課程的特點(diǎn)

（一）參與人群廣泛

舞蹈團(tuán)具有強(qiáng)身健體、表現(xiàn)活力的作用，因此舞蹈團(tuán)的開展也受到了廣大群眾的追捧以及支持，形式主要以民族舞、街舞、中國舞為主。舞蹈團(tuán)的開展使群眾了解了不同舞種的風(fēng)格，學(xué)習(xí)了各種舞種的標(biāo)志性動作，并且積極參與社會演出以及快閃活動。舞蹈團(tuán)的組建大大提高了群眾們的活力與自信，對人民身心健康以及全民健身觀念的推廣起到了積極作用。

據(jù)英國政府統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在的中小學(xué)生在未來有可能從事的工作有60%還沒有被發(fā)明出來。老師與家長替孩子所做的職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃在未來極有可能失效，這其中的絕大部分是計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的職業(yè)。隨著計(jì)算機(jī)行業(yè)快速發(fā)展，行業(yè)版圖拓展之快超乎人們想象，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)人才成為我國現(xiàn)代教育的重中之重，計(jì)算機(jī)信息化教育的加入將會彌補(bǔ)我國相關(guān)教育領(lǐng)域的技術(shù)空白。

上海大學(xué)音樂素質(zhì)教育課程既有為專業(yè)程度較高者開展的聲樂、鋼琴等技術(shù)類小課，以及群眾普遍較為容易接受的團(tuán)體性大課，如合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、音樂類講座等等，還開設(shè)了適合所有群眾的系列音樂會課程。由于有具有專業(yè)水平的老師進(jìn)行授課，因此這些活動整體都具有較高的水平，并且吸引了大量不同年齡層的人群，群眾對于這些素質(zhì)教育課程具有極高的積極性。

（二）課程內(nèi)容積極向上

除此以外，上海大學(xué)開設(shè)音樂素質(zhì)教育課程——系列音樂會，向各大社區(qū)群眾進(jìn)行開放，以音樂會的形式向人們展示音樂的魅力。音樂會內(nèi)容包括器樂、聲樂、舞蹈等，主要邀請來自社會各界優(yōu)秀音樂家進(jìn)行演出。該活動受到廣大群眾的喜愛，使群眾能夠更直接地接受到音樂文化的熏陶，有助于豐富群眾的生活，提高人們生活水平。

（三）課程形式豐富多彩

利用電化學(xué)工作站CHI660E中循環(huán)伏安法對二極管1N4007和2AP10分別測試了它們的伏安特性，將對極和參比電極同時(shí)夾在二極管的一端，將工作電極夾在二極管的另一端，此時(shí)二極管構(gòu)成模擬電解池。初始電位和高電位都設(shè)為1.0 V，低電位設(shè)在1.0 V，靈敏度設(shè)在1.0e～003A/V。

三、上海大學(xué)音樂素質(zhì)教育課程主要存在的問題

上海大學(xué)音樂素質(zhì)教育課程主要存在的問題在于音樂文化相關(guān)資源不足。由于課程缺乏延展性，缺少音樂文化資源，使得群眾可用于展示的機(jī)會與平臺較少，逐步削弱了群眾的學(xué)習(xí)興趣與動力。因此隨著社區(qū)音樂文化活動的不斷擴(kuò)大，素質(zhì)音樂教育課程的發(fā)展應(yīng)得到有關(guān)部門的重視，應(yīng)不斷豐富音樂文化活動的內(nèi)容，獲得更多的音樂文化資源，提供更多表演、比賽的機(jī)會，為音樂文化建設(shè)創(chuàng)造強(qiáng)有力的條件，以此提高音樂文化教育水平。

四、對上海大學(xué)素質(zhì)音樂教育課程的思考

（一）完善音樂文化活動的配套設(shè)施

各類音樂活動所需配套設(shè)施是及其重要的，第一部分是課程所需要的場地，場館等；另一部分是課堂中所需要的音樂類資料，包括音響、紙質(zhì)資料等。有關(guān)部門需不斷完善場地建設(shè)，為群眾營造一個(gè)較為舒適的環(huán)境，并且不斷豐富音樂資料以及音樂設(shè)備，以此提高群眾的音樂修養(yǎng)。

目前大部分普通高校都是根據(jù)教育部的要求定位數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)、設(shè)定數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，但是民辦院校需要結(jié)合自己的學(xué)生情況，適度調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，把專業(yè)化要求轉(zhuǎn)化到職業(yè)化領(lǐng)域內(nèi)。為提高財(cái)經(jīng)專業(yè)應(yīng)用能力，民辦高校往往增加專業(yè)課比重。院校的教學(xué)管理部門對于數(shù)學(xué)在財(cái)經(jīng)類專業(yè)的重要性也往往認(rèn)識不夠，加之學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力相對較低，為了減少對學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的占用，降低學(xué)生考試焦慮，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，弱化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常成為民辦財(cái)經(jīng)類高校的最先選項(xiàng)。

（二）不斷加強(qiáng)師資力量

藝術(shù)專業(yè)人員在音樂文化教育的發(fā)展中起著必不可少的作用。隨著音樂文化活動的不斷擴(kuò)大，課程的逐步增多，對教育工作者的需求量也是大大加大。音樂素質(zhì)教育課程的發(fā)展需要得到更多專業(yè)人員的支持，定期舉辦演出、講座等等。強(qiáng)大的師資力量是教育環(huán)節(jié)中的基石，只有得到跟過音樂工作者的支持與幫助，才能更好的推動音樂文化的發(fā)展。