淺析鋼琴啟蒙教育中的常用演奏技巧

郭 蘊(yùn)

（南通大學(xué)，江蘇 南通 226001）

一、鋼琴啟蒙階段的教育現(xiàn)狀分析

鋼琴教育在中國(guó)的發(fā)展熱度方興未艾，業(yè)余各種鋼琴教育機(jī)構(gòu)五花八門，很多家庭都擁有良好的條件讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，除了鋼琴培訓(xùn)，還有專業(yè)的音樂(lè)廳經(jīng)常邀請(qǐng)世界各國(guó)的優(yōu)秀鋼琴演奏家、歌唱家開(kāi)辦各類音樂(lè)會(huì)，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中接受了環(huán)境氛圍影響和藝術(shù)的熏陶，自然對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生了濃厚的興趣。

鋼琴考級(jí)在中國(guó)社會(huì)的發(fā)展也已經(jīng)逐漸形成一種社會(huì)風(fēng)氣，鋼琴考級(jí)不僅是對(duì)學(xué)生的鋼琴技術(shù)水平測(cè)試，也是學(xué)生對(duì)自己的一種自我認(rèn)知，通過(guò)考級(jí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，加以彌補(bǔ)，為后續(xù)學(xué)琴階段提高鋼琴演奏水平打下基礎(chǔ)。但是美中不足的是孩子鋼琴考級(jí)竟然形成了家長(zhǎng)之間的相互攀比，炫耀的籌碼，很多孩子為了鋼琴考級(jí)而考級(jí)，對(duì)鋼琴?zèng)]有一點(diǎn)興趣，臣服于父母的意愿，拿到那張完全失去意義的一張“紙”。這種社會(huì)風(fēng)氣希望在中國(guó)未來(lái)的鋼琴啟蒙教育中逐漸消失，為音樂(lè)可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍。

二、對(duì)鋼琴啟蒙教育中演奏技巧的分析

（一）教材的應(yīng)用和舉例

現(xiàn)階段鋼琴啟蒙教育運(yùn)用的初級(jí)教材多種多樣，有《巴斯蒂安》、《小宇宙》、《約翰·湯普森》等，《拜厄》、《哈農(nóng)》以及車爾尼練習(xí)曲系列也在鋼琴初級(jí)教學(xué)中廣泛使用，是逐步進(jìn)階的通用教材。

《約翰湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》圖文并茂，音符較大，易看、易練，雙手從中央C開(kāi)始學(xué)習(xí)識(shí)譜，由一到五指的順序進(jìn)行音樂(lè)技能學(xué)習(xí)，有針對(duì)各種不同的音區(qū)，音型的鞏固練習(xí)，讓初學(xué)者能夠快速學(xué)習(xí)接受新的知識(shí)點(diǎn)。

《拜厄》是全世界范圍內(nèi)鋼琴啟蒙教育運(yùn)用最經(jīng)典的教材之一，對(duì)高年齡的初學(xué)者來(lái)說(shuō)作為練習(xí)基本功的教材是最合適的?！栋荻颉返那颖容^通俗易懂，通常是右手旋律左手伴奏，教材內(nèi)關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的分類相對(duì)集中，對(duì)初學(xué)者靈活手指學(xué)習(xí)演奏技巧很有幫助，中部穿插一些樂(lè)曲和四手聯(lián)彈，讓教材科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失音樂(lè)美感。

（二）高抬指技術(shù)的訓(xùn)練

高抬指是眾多演奏技巧里的一種，其動(dòng)作要領(lǐng)就是在彈奏時(shí)最大限度抬高手指然后為了手指下落觸鍵所做的準(zhǔn)備工作，手指要輕松自然的抬高，否則會(huì)造成手臂肌肉緊張，在學(xué)習(xí)階段需要及時(shí)糾正不正確的手指狀態(tài)，否則日積月累形成的壞習(xí)慣會(huì)很難改掉。因?yàn)槲覀兲种甘菫橄骆I做的準(zhǔn)備工作，讓手臂放松手型保持平穩(wěn)，手指“站”在鋼琴上才能更精確更到位的控制好力度，表現(xiàn)出的音樂(lè)才會(huì)更有張力，而不是為了練習(xí)高抬指而抬高手指。具體來(lái)說(shuō)高抬指的作用有以下幾點(diǎn)：1、可以提高手指在琴鍵上的跑動(dòng)能力；2、可以提高手指力度和支撐力；3、可以提高手指的靈活性。處于鋼琴啟蒙教育階段的學(xué)生必須練習(xí)好高抬指這一基本功動(dòng)作，正確理解要領(lǐng)，為以后演奏難度相當(dāng)?shù)臉?lè)曲做好準(zhǔn)備，使情感的演繹更加淋漓盡致。

（三）對(duì)其他演奏技巧的分析

鋼琴的演奏技巧可以說(shuō)得上是多種多樣的，如果沒(méi)有掌握扎實(shí)的演奏技巧是無(wú)法用雙手去抒發(fā)樂(lè)曲所具備的思想感情。初學(xué)者的演奏技巧如果掌握的不扎實(shí)將會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的困擾和障礙。這里簡(jiǎn)單分析幾種鋼琴啟蒙教育中常用的演奏技巧，希望能給初學(xué)者帶來(lái)一些幫助，提高自身的演奏技巧。

音階：音階中的大小調(diào)是最基礎(chǔ)的，看似簡(jiǎn)單，但是想要彈好必須要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間的刻苦練習(xí)才行。很多鋼琴協(xié)奏曲、奏鳴曲和日常生活中的通俗樂(lè)曲中都有音階片段和華彩段落。彈奏音階應(yīng)注意指法的準(zhǔn)確性和拇指的平穩(wěn)轉(zhuǎn)移問(wèn)題，多練習(xí)手指的控制力，這樣所有手指的發(fā)力才能達(dá)到平均、和諧的感覺(jué)。

琶音：琶音包含大小調(diào)主和弦琶音和屬七、減七琶音，是一個(gè)以音階為基礎(chǔ)衍生出來(lái)的演奏技巧。琶音練習(xí)可以讓手指更加伸縮自如，在很多鋼琴曲中占有很大的比重，在演奏中需要注意肘關(guān)節(jié)的平穩(wěn)、一指的提前轉(zhuǎn)位以及提高掌關(guān)節(jié)的主動(dòng)性訓(xùn)練，所以彈好琶音是非常有必要且必須的。

和弦：和弦是一個(gè)讓許多初學(xué)者感到困難的演奏技巧，如果運(yùn)用科學(xué)的練習(xí)方法，通過(guò)適當(dāng)練習(xí)，這個(gè)問(wèn)題將會(huì)迎刃而解。無(wú)論是哪一種和弦，在彈奏的時(shí)候都要確保手掌分給每根手指上的力度是一樣的，這樣才能讓每根手指在同一時(shí)間均勻的觸鍵，利用支撐良好的手掌帶動(dòng)發(fā)力和落鍵，這樣和弦發(fā)出的音才會(huì)整齊，達(dá)到干脆利落的效果。

八度：八度的演奏技巧有多種，在鋼琴譜中遇到八度則要分兩種情況來(lái)處理，彈奏一般的八度我們只需要用手腕技巧來(lái)完成就可以了，但是如果遇到八度部分在結(jié)尾的情況時(shí)，我們就需要借助手臂的力量來(lái)襯托出曲子氣勢(shì)磅礴的感情色彩，這種借助手臂力量的方式也適用于曲子中用來(lái)彈出強(qiáng)力度的表情符號(hào)和曲子中八度之間的大跳部分。在啟蒙教育階段應(yīng)用的相對(duì)較少。

踏板：踏板被鋼琴家魯賓斯坦稱為鋼琴的靈魂，由此可見(jiàn)踏板在鋼琴演奏中具有重要的作用，鋼琴啟蒙的初學(xué)者往往需要借助輔助踏板來(lái)完成延音的需要，它的正確使用可以增強(qiáng)音量，使鋼琴的音箱獲得渾厚的共鳴，增加音樂(lè)的飽滿度，提高曲子的感情色彩。

三、鋼琴啟蒙階段演奏技巧的提高

（一）從教學(xué)計(jì)劃方面入手

鋼琴啟蒙是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得鍵盤上的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，能夠理解和認(rèn)知鋼琴演奏的基本技能，從而使自身的演奏技巧得到提升的初級(jí)階段。教材的選擇是教學(xué)計(jì)劃的重中之重，歐洲的啟蒙教材除了沿用傳統(tǒng)的教材以外，優(yōu)秀的鋼琴教師還會(huì)寫作新的曲子作為補(bǔ)充教材給學(xué)生使用，中國(guó)最近幾年運(yùn)用最多的鋼琴初級(jí)教材主要集中在《約翰·湯普森》《巴斯蒂安》等，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)《約翰·湯普森》一、二冊(cè)，配合以《兒童鋼琴基礎(chǔ)教程》一、二冊(cè)。這兩套教材有鋼琴的基本練習(xí)，有音符的練習(xí)和基本節(jié)奏的練習(xí)，適合打好基礎(chǔ)，扎實(shí)基本功。高年級(jí)的學(xué)生入門主要學(xué)習(xí)《拜厄》、《鋼琴基礎(chǔ)教程》一、二冊(cè)教材，主要是針對(duì)鋼琴基本知識(shí)的鞏固，奏法的學(xué)習(xí)和音樂(lè)的表現(xiàn)。其中樂(lè)理知識(shí)是鋼琴初學(xué)者學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，中國(guó)著名鋼琴教育家樊禾心在其著作《鋼琴教學(xué)論》中闡述了一些觀點(diǎn)，她認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴之前先學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)能讓鋼琴教師不用在課堂上花費(fèi)大量的時(shí)間去講解理論，可以有效提升學(xué)生學(xué)琴練琴的效率，鋼琴教師在授課過(guò)程中把相關(guān)樂(lè)理知識(shí)融合在鋼琴啟蒙教學(xué)中不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，還能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的認(rèn)知水平和綜合素質(zhì)。

目前，中國(guó)各大音樂(lè)專業(yè)類院校已經(jīng)針對(duì)業(yè)余學(xué)習(xí)者們開(kāi)展了樂(lè)理知識(shí)社會(huì)考級(jí)，很多鋼琴初學(xué)者掌握基本的理論知識(shí)，為后續(xù)鋼琴學(xué)習(xí)和提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）從教學(xué)方法方面入手

鋼琴啟蒙教育教學(xué)方法可謂千姿百態(tài)，由于每個(gè)人自身?yè)碛械臈l件不同，所以在鋼琴演奏技巧上也存在著差異，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該與時(shí)俱變，緊跟著時(shí)代的步伐，教學(xué)方法因人而異，曾經(jīng)讀過(guò)這樣一段話，“一般的鋼琴老師用一種教學(xué)方法教授50個(gè)學(xué)生，而優(yōu)秀的鋼琴老師則運(yùn)用50種教學(xué)方法教授一個(gè)學(xué)生”。如果每位鋼琴老師都能夠具備這種教學(xué)素養(yǎng)，把學(xué)生的興趣經(jīng)過(guò)引導(dǎo)放在鋼琴上，那么喜愛(ài)音樂(lè)，堅(jiān)持練琴的孩子就會(huì)越來(lái)越多。

中國(guó)著名的鋼琴教育家周光仁教授在中國(guó)乃至世界擁有最具影響力和權(quán)威的地位，被譽(yù)為“中國(guó)鋼琴教育的靈魂”。周光仁教授在其著作《周光仁鋼琴教學(xué)藝術(shù)》中闡述了幾種從教學(xué)方法上提高鋼琴演奏技巧的觀點(diǎn)；1、要明確鋼琴演奏的最終目的是表現(xiàn)音樂(lè)不能為了練琴而練琴；2、演奏技巧是多種多樣的，彈琴要輕快靈活又好聽(tīng)，需要集中精力到指尖上來(lái)，如果把指尖立起來(lái)則可以彈出顆粒性的聲音來(lái)，如果手指放平用指尖肉墊觸鍵，則會(huì)表現(xiàn)出柔和的、歌唱的音樂(lè)，因此，演奏技巧在于音樂(lè)表現(xiàn)的須要，不能只用一種觸鍵的方法演奏所有曲子；3、鋼琴教師一直采用高抬指的訓(xùn)練方法，訓(xùn)練出來(lái)的學(xué)生刻意的追求速度和力量，對(duì)聲音缺乏控制，隨意的彈奏重音。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中把高抬指練習(xí)作為學(xué)生練習(xí)的重點(diǎn)，在手臂放松的情況下自然地抬高手指。4、貼鍵彈奏最準(zhǔn)確、最好聽(tīng)、最省力的彈奏方法，應(yīng)該讓學(xué)生多加練習(xí)。

（三）從教學(xué)模式方面入手

鋼琴啟蒙教育中的教學(xué)模式也是提高演奏技巧的一部分，從享譽(yù)世界的鋼琴家到對(duì)鋼琴感興趣的業(yè)余愛(ài)好者，想要從指間流淌出美妙的音符，都離不開(kāi)最基本的一個(gè)字——“練”，現(xiàn)在很多學(xué)生除了學(xué)校里的課程，課外還學(xué)習(xí)了很多技能，分身乏術(shù)，學(xué)生放在練琴上的時(shí)間少之又少，家長(zhǎng)們還想讓孩子少花時(shí)間多出成績(jī)，殊不知其實(shí)一個(gè)星期花時(shí)間就能練習(xí)好的曲子，學(xué)生練了三個(gè)星期還沒(méi)有“過(guò)關(guān)”，究其原因還是練習(xí)的時(shí)間太少了。筆者曾經(jīng)在鋼琴陪練的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生每個(gè)星期就指望老師上課的那一兩個(gè)小時(shí)，回家以后基本不碰琴，一個(gè)星期練琴兩個(gè)小時(shí)左右對(duì)于任何一位處在鋼琴啟蒙教育階段的初學(xué)者來(lái)說(shuō)實(shí)在是少得可憐。這就像高考生一樣，平時(shí)不大量的做題，高考時(shí)還想考個(gè)好成績(jī)，這當(dāng)然是不可能的，沒(méi)有付出哪有回報(bào)，如果自己不努力，身邊還沒(méi)有人督促，那學(xué)鋼琴就等于學(xué)著玩，并沒(méi)有體會(huì)到學(xué)琴的快樂(lè)，使自身融入到音樂(lè)中，讓音符在指尖流淌，全身心感受作曲家想要訴說(shuō)的故事和想要表達(dá)的思想情感。這件事情的改變就在于新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，那就是讓課堂上的老師和家庭中的家長(zhǎng)相結(jié)合，老師每個(gè)星期只有短暫和學(xué)生相處的時(shí)間，學(xué)生大部分時(shí)間在家里和父母的接觸比較多，家長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)會(huì)做鋼琴老師的“助手”，家長(zhǎng)們?nèi)虆⑴c孩子練琴對(duì)孩子學(xué)琴起到直接的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。這樣做就能隨時(shí)掌握孩子學(xué)琴練琴的動(dòng)態(tài)，幫助孩子找到練琴的興趣，提高鋼琴演奏水平。

四、結(jié)語(yǔ)

鋼琴啟蒙教育對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的階段，除了要使用合適的鋼琴教材，還要掌握科學(xué)的彈奏方法和演奏技巧，尋覓專業(yè)的指導(dǎo)教師，正確的方法會(huì)使初學(xué)者學(xué)琴順利，相反則會(huì)誤入歧途，甚至半途而廢。初學(xué)者學(xué)琴的過(guò)程中還少不了環(huán)境的影響和藝術(shù)的熏陶，家長(zhǎng)應(yīng)該在生活中給與引導(dǎo)和幫助，俗話說(shuō)：熟能生巧。家長(zhǎng)如能及時(shí)督促、陪伴孩子練琴，讓孩子多接觸和鋼琴有關(guān)的活動(dòng)交流，觀賞音樂(lè)會(huì)，學(xué)會(huì)用心聆聽(tīng)，體會(huì)樂(lè)曲所抒發(fā)的思想感情，家庭對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)會(huì)直接影響孩子的整個(gè)學(xué)琴過(guò)程，左右孩子在音樂(lè)上的發(fā)展趨勢(shì)。希望通過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力呵護(hù)引導(dǎo)初學(xué)者的興趣愛(ài)好，讓初學(xué)者心中的音樂(lè)種子生根發(fā)芽，綻放光彩。