淺議《音樂欣賞課》的課堂教學(xué)探索

黃帥武

（商丘幼兒師范學(xué)校，河南 商丘 476000）

音樂欣賞是一門重要的音樂學(xué)習(xí)課程，但由于學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠，對(duì)音樂發(fā)展歷史的了解不多，在學(xué)習(xí)音樂欣賞課時(shí)就顯得抽象難懂，對(duì)教師講解的歌曲分析也感到枯燥乏味。學(xué)生被動(dòng)的接受教學(xué)就會(huì)感到困惑和厭倦，對(duì)音樂欣賞課的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)降低，欣賞欣賞教學(xué)目的就難以實(shí)現(xiàn)。如何提高音樂欣賞課堂教學(xué)效果，是音樂教師需要思考解決的教學(xué)難題，我在長期的音樂欣賞教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些方法和經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。

一、首先要培養(yǎng)學(xué)生的聽力

音樂是一門有關(guān)聽覺感受的藝術(shù)，訓(xùn)練聽力就成了學(xué)習(xí)音樂欣賞課的基礎(chǔ)內(nèi)容，敏銳的聽覺能力放是能夠通過課堂培養(yǎng)訓(xùn)練而獲得的，培養(yǎng)了“音樂的耳朵”就為以后的音樂學(xué)習(xí)打下來很好的基礎(chǔ)。

“聽力”的訓(xùn)練是要有目的，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)音樂欣賞作品全面了解，通過“聽”能夠分辨出音樂的基本節(jié)奏旋律、速度力度、和聲調(diào)式等各個(gè)創(chuàng)作藝術(shù)細(xì)節(jié)，感受音樂作品所要表達(dá)的創(chuàng)作情感，感受作品演唱和演奏者的內(nèi)心世界，讓音樂作品的美感流傳到學(xué)生的聽覺感受中，提高學(xué)生的音樂欣賞能力，從而完成對(duì)音樂藝術(shù)的享受共鳴。

二、在音樂聽覺中培養(yǎng)想象力

音樂是一門需要依靠聽覺器官來完成的感知藝術(shù)，與繪畫、舞蹈、雕塑等視覺藝術(shù)有著很大的區(qū)別。音樂的表達(dá)要通過旋律、節(jié)奏、模擬聲響等各種要素，來表現(xiàn)具體的情景和故事，通過把控聽眾的想象力，來一步一步引導(dǎo)進(jìn)入虛擬音樂場(chǎng)景，完成對(duì)音樂作品的理解。所以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，也是欣賞音樂學(xué)習(xí)的前提。

如：在欣賞古典二胡曲目《春江花月夜》時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽樂曲中關(guān)于寧靜月色的情景表現(xiàn)，舒緩的曲調(diào)好似平靜的江水，柔美的月色，微風(fēng)吹動(dòng)的花叢，腦海中出現(xiàn)一片祥和的畫面。

三、在音樂聽覺中學(xué)習(xí)分辨參與演奏的樂器

音樂是由樂器演奏出來的，有的音樂是單一的樂器演奏而成，有的音樂是由多種樂器合奏而成，樂器又分中國傳統(tǒng)樂器和西洋樂器。學(xué)習(xí)音樂欣賞課程，首先要從學(xué)習(xí)樂器開始，讓學(xué)生們掌握樂器的種類和演奏方法以及演奏音色特點(diǎn)。

在中國的傳統(tǒng)樂器中，最簡(jiǎn)單的器樂是打擊樂器，如：鑼、鼓、缽、镲、擊板、梆子、碰鈴、木魚、三角鐵、手鼓、腰鼓、編鐘等；吹奏樂器有：笙、簫、笛子、巴烏、嗩吶、喇叭、管子豎笛等，民族樂器分彈撥樂器：琵琶、三弦、古琴、古箏、揚(yáng)琴，冬不拉、熱瓦普、等；弓弦樂器有：二胡、板胡、高胡、京胡、馬頭琴等。西洋樂器分：鍵盤樂器，主要有鋼琴、風(fēng)琴（手風(fēng)琴、腳踏風(fēng)琴）、電子琴等；管樂器，主要有單簧管、雙簧管、巴松（這些也叫木管樂器），小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、長笛、短笛、薩克斯等（這些也叫銅管樂器）；弦樂器，有小提琴、大提琴、貝斯、豎琴、吉他等；打擊樂器，有軍鼓、爵士鼓、鑔等；另外還有電聲樂器，如電子琴、電吉他、電貝司等。讓學(xué)生熟練的掌握辨別各種樂器的聲音和演奏特點(diǎn)，是音樂欣賞課程的基礎(chǔ)，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣。

四、借助舞蹈和音像課件幫助理解音樂的內(nèi)涵

音樂和舞蹈是一對(duì)孿生姐妹，在音樂史上歌舞是并存的，并且共同發(fā)展成為人類的業(yè)余生活元素。學(xué)習(xí)音樂欣賞，更要借助音樂做動(dòng)視屏音像共同學(xué)習(xí)，利用體態(tài)語言去表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的深層次理解能力。比如：在欣賞世界名曲管弦樂《四小天鵝舞曲》時(shí)，可讓學(xué)生觀看歡快的芭蕾舞音像，讓學(xué)生更生動(dòng)的了解西洋樂器和西洋樂曲的知識(shí)，既活躍了課堂氣氛，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂的理解，拓展學(xué)生的知識(shí)面和音樂視野。

讓學(xué)生觀看相應(yīng)的音樂作品背景圖像，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺，視覺同時(shí)參與到音樂欣賞作品的學(xué)習(xí)中，更好的達(dá)到欣賞音樂作品的目的。如：在欣賞學(xué)習(xí)《船工號(hào)子》這首曲目時(shí)，可輔助播放解放前船工拉纖的圖片，把具體形象的事物與抽象的樂曲融為一體，把歌曲創(chuàng)作背景和音樂旋律一起展示出來，更能激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂創(chuàng)作的思考。

五、課堂提問與思考

在學(xué)習(xí)欣賞音樂課時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)播放學(xué)習(xí)的曲目，提出問題讓學(xué)生思考，比如：作品的年代背景與社會(huì)狀況，作品的旋律和表現(xiàn)的主題，作品的演奏樂器與風(fēng)格等。在思考中學(xué)習(xí)更能讓理解記憶和產(chǎn)生感情共鳴。比如：在欣賞歌曲蒙古歌曲《嘎達(dá)梅林》這首歌時(shí)，要提問“嘎達(dá)梅林”是什么樣的人物？音樂有什么特點(diǎn)？在學(xué)習(xí)新疆民歌《掀起你的蓋頭來》這首歌時(shí)，要提問并介紹新疆的自然風(fēng)情及新疆各民族的生活特點(diǎn)，新疆歌舞的特點(diǎn)等等。通過提問讓學(xué)生參與思考和學(xué)習(xí)音樂背景，把握音樂特點(diǎn)，再次欣賞音樂時(shí)就會(huì)有自己的感性認(rèn)識(shí)了。

六、參與演唱和分析討論

在欣賞音樂時(shí)可以帶領(lǐng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)演唱這個(gè)曲目，在演唱過程中學(xué)生將會(huì)更直接的理解音樂的美感和特點(diǎn)，通過演唱還可以鍛煉學(xué)生的演唱能力和對(duì)作品的表現(xiàn)能力，從而加深了對(duì)作品的審美能力。分析評(píng)論是音樂欣賞的目的，通過交流觀感心得，矯正學(xué)生對(duì)作品的鑒賞偏差和不足，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂和世界名曲的魅力所在。

七、結(jié)語

一堂成功的音樂欣賞課，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂和世界名曲的欣賞興趣，從好的音樂作品中獲得美妙的音樂享受，養(yǎng)成聆聽高雅音樂的良好習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)名曲名著的分析能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，提高音樂素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)音樂欣賞教學(xué)的目的。