旅游學(xué)概論課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐

摘 要：《旅游學(xué)概論》是高職旅游管理專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，課程思政建設(shè)是旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。本文根據(jù)該課程的特點(diǎn)，探索專業(yè)課程與思政元素相互融通的路徑，將課程思政教育與專業(yè)教學(xué)有機(jī)融合。以單元教學(xué)的教學(xué)過程為例，進(jìn)行課程思政建設(shè)的實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞：課程思政 旅游管理專業(yè) 旅游學(xué)概論 教學(xué)實(shí)踐

在2016年召開的全國高校思想政治工作會(huì)議上，

習(xí)近平總書記指出，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課程都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。2018年，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時(shí)指出，“思想政治工作體系應(yīng)貫通于人才培養(yǎng)體系，思想政治教育應(yīng)貫穿人才培養(yǎng)體系全過程”。作為高職院校人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，專業(yè)課程的教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)和技能，還承擔(dān)著塑造人格和提升精神境界的作用。專業(yè)教學(xué)需要尋找與思政教育的結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)思政教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、專業(yè)課程思政建設(shè)的意義

課程思政，就是將中國特色社會(huì)主義新時(shí)代理論貫穿教學(xué)全過程，深入挖掘各類課程的思想政治理論教育資源，將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識(shí)、價(jià)值理念以及精神追求等融入各門課程中去，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生影響，是把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。各學(xué)科、課程都要發(fā)揮思想政治教育作用，構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局。“課程承載思政，思政寓于課程”。

課程思政建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，專業(yè)課程思政建設(shè)是最為核心、最為關(guān)鍵的部分。專業(yè)課程進(jìn)行課程思政的教育改革，既能幫助學(xué)生牢固掌握專業(yè)技能，也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、治學(xué)態(tài)度及職業(yè)道德等方面的教育，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為情感、態(tài)度和觀念，堅(jiān)定專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和信心。

二、《旅游學(xué)概論》課程思政建設(shè)探索

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，在決勝全面建成小康社會(huì)關(guān)鍵時(shí)期，旅游業(yè)要在精準(zhǔn)扶貧，提高廣大人民群眾的獲得感、幸福感，促進(jìn)人的全面發(fā)展等方面發(fā)揮重要的作用。新時(shí)代旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)旅游管理專業(yè)課程思政建設(shè)提出了新要求。

旅游學(xué)概論是高職旅游管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，是旅游管理專業(yè)學(xué)習(xí)的入門課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)中擔(dān)負(fù)著基礎(chǔ)性、理論性的作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程，能夠了解旅游活動(dòng)的發(fā)展歷史及旅游發(fā)展的基本規(guī)律，認(rèn)識(shí)旅游業(yè)的構(gòu)成要素以及它們之間的關(guān)系，明確世界及我國旅游業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。同時(shí)能夠幫助學(xué)生樹立系統(tǒng)學(xué)習(xí)旅游學(xué)科的思維，為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。

（一）明確課程思政目標(biāo)

依托旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，確定旅游學(xué)概論課程定位，即培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的旅游學(xué)知識(shí)觀察、分析、解決旅游實(shí)踐問題。通過課程思政建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容融入知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，將其轉(zhuǎn)化為愛國情懷、民族自豪感、職業(yè)素養(yǎng)等價(jià)值觀念和理想信念，達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、引領(lǐng)價(jià)值的目標(biāo)，服務(wù)旅游管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)旅游管理專業(yè)品德高尚、信念堅(jiān)定、專業(yè)過硬的合格人才。

（二）挖掘課程思政元素

挖掘?qū)I(yè)基礎(chǔ)知識(shí)中蘊(yùn)含的思政元素，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國傳統(tǒng)文教育，豐富課程思政的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)知識(shí)教學(xué)同步引領(lǐng)。

（三）精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)是課程思政的主要路徑，結(jié)合課程思政教學(xué)目標(biāo)，依托教學(xué)內(nèi)容，深入分析學(xué)情，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，利用小組討論、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、角色體驗(yàn)等教學(xué)方法，營(yíng)造課程思政氛圍，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人文知識(shí)的內(nèi)化和道德情操的提升，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如設(shè)計(jì)“旅游新聞播報(bào)”“旅游商品介紹”等能力訓(xùn)練項(xiàng)目，“旅游新聞播報(bào)”要求每位學(xué)生課前完成3分鐘左右的新聞播報(bào)，播報(bào)內(nèi)容為旅游行業(yè)一周內(nèi)發(fā)生的重要事件，并且進(jìn)行分析和解讀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感悟中國傳統(tǒng)文化;“旅游商品介紹”要求學(xué)生分組制作PPT介紹旅游地特色商品（旅游資源），分享旅游經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。能力訓(xùn)練項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力、流暢達(dá)意的語言表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師還可以利用在線開放課程，要求學(xué)生完成每個(gè)項(xiàng)目的能力實(shí)訓(xùn)和課后拓展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅游時(shí)事、關(guān)注旅游業(yè)發(fā)展新業(yè)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。

（四）改革考核評(píng)價(jià)方式

教學(xué)效果評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)課程思政教學(xué)改革的關(guān)鍵，建立傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、塑造道德品質(zhì)相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)體系，采用過程考核、成果匯報(bào)、綜合測(cè)試等多元考核方式評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效，將學(xué)生日常學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、服務(wù)意識(shí)等納入考核范圍內(nèi)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)課程分模塊進(jìn)行考核，及時(shí)反饋，實(shí)時(shí)進(jìn)行考評(píng)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生自我約束、自我管理意識(shí)，體現(xiàn)課程考評(píng)的育人功能。

三、《旅游學(xué)概論》課程思政課堂實(shí)施——以認(rèn)識(shí)和了解旅游資源為例

認(rèn)識(shí)和了解旅游資源屬于本門課程第四個(gè)模塊的第一個(gè)教學(xué)單元，共4課時(shí)。旅游資源是旅游活動(dòng)的核心要素之一，是發(fā)展旅游業(yè)的重要基礎(chǔ)和前提條件。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解旅游資源的概念及其分類，認(rèn)識(shí)旅游資源的功能價(jià)值，掌握我國旅游資源的類型和特點(diǎn)。思政目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的審美意識(shí);以愛國主義為核心的民族精神（熱愛祖國美好河山、熱愛傳統(tǒng)文化）;“兩山理論”的生態(tài)意識(shí)等。

（一）課前

教師通過課程教學(xué)平臺(tái)提前向?qū)W生發(fā)布教學(xué)資源，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生以小組為單位領(lǐng)取工作任務(wù)單，自主學(xué)習(xí)主題案例、觀看相關(guān)視頻，參與課前討論——“什么是旅游資源？旅游資源具有哪些特征？”培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，與人合作探究的精神。教師通過課程教學(xué)平臺(tái)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（二）課中

根據(jù)分組情況，各小組現(xiàn)場(chǎng)分享，展示學(xué)習(xí)成果。教師結(jié)合視頻、圖片等引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國的自然、人文旅游資源，領(lǐng)略魅力傳統(tǒng)文化，介紹旅游資源的分類和特征，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。要求學(xué)生分享旅游經(jīng)歷，介紹旅游資源，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。完成教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、小組間互評(píng)。考核評(píng)價(jià)采用多元化評(píng)價(jià)方式，側(cè)重學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的參與度、學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度等指標(biāo)，全方位評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（三）課后

根據(jù)教師及組間評(píng)價(jià)的反饋意見，各小組重組核心知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生完成練習(xí)，在線提交答案，教師對(duì)數(shù)據(jù)即時(shí)統(tǒng)計(jì)，展示并分析。要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，登錄中國旅游網(wǎng)（中國旅游門戶網(wǎng)站）等網(wǎng)站，查找旅游資源最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生樹立精益求精的工匠精神，增強(qiáng)文化自信。

四、結(jié)語

課程思政是高校落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的長(zhǎng)期職責(zé)，專業(yè)課是立德樹人的前沿陣地。專業(yè)課程思政是課程思政的重要內(nèi)容。面對(duì)課程思政帶來的新機(jī)遇，專業(yè)教師應(yīng)結(jié)合課程的特點(diǎn)，在課程思政改革中不斷自我突破，以專業(yè)知識(shí)為載體，挖掘思政元素，融入教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課程思政成效最大化。

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作者簡(jiǎn)介：柳旭（1980—），女，遼寧大連人，副教授，碩士，研究方向：旅游與酒店管理專業(yè)教學(xué)。