淺論分層教學(xué)在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用

黃斌

摘 要：隨著當(dāng)前高職院校素質(zhì)教育的不斷深入，在高職籃球教學(xué)工作中更加注重采用多樣化的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展授課，其中分層教學(xué)模式在高職籃球教學(xué)工作中有著廣泛的應(yīng)用空間，并且通過(guò)利用分層教學(xué)法還將會(huì)促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生的籃球技巧、基礎(chǔ)能力以及興趣愛(ài)好來(lái)開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)，達(dá)到因材施教的目的，這就需要教師能夠?qū)崿F(xiàn)在高職籃球教學(xué)工作中全面地發(fā)揮出分層教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值。本文將圍繞分層教學(xué)在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用為主題來(lái)展開(kāi)分析，闡述促進(jìn)分層教學(xué)在高職籃球教學(xué)工作中應(yīng)用的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué) 高職籃球教學(xué) 應(yīng)用

一、高職籃球教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)模式的價(jià)值和作用

在高職院?；@球教學(xué)工作中，應(yīng)用分層教學(xué)模式是具有現(xiàn)實(shí)意義的，因?yàn)樵趹?yīng)用分層教學(xué)法的高職籃球教學(xué)工作中將會(huì)優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，教師將會(huì)根據(jù)學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)興趣來(lái)將學(xué)生分為提升小組以及基礎(chǔ)小組，并采用具有專(zhuān)業(yè)性的教學(xué)手段進(jìn)行授課，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容都能夠全面地吸收和掌握，從而提升籃球教學(xué)的總體質(zhì)量。并且采用分層教學(xué)法符合當(dāng)前的籃球教學(xué)情況，因?yàn)楸旧碓趯W(xué)生一開(kāi)始步入到高職院校時(shí)，自身的籃球技術(shù)就具有差異性，并且學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)程度也不同，在開(kāi)展理論教學(xué)以及運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)時(shí)就會(huì)有不同的表現(xiàn)，如果對(duì)所有的學(xué)生采用相同的授課形式，那么部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會(huì)受到嚴(yán)重的打擊。除此之外，采用分層教學(xué)法還將會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生處于一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)開(kāi)展有效的籃球訓(xùn)練，對(duì)緩解訓(xùn)練壓力和緊張情緒有著深遠(yuǎn)影響。

二、促進(jìn)在高職籃球教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)模式的可行性對(duì)策

（一）高職籃球教學(xué)目標(biāo)分層

在高職籃球教學(xué)工作中，應(yīng)用分層教學(xué)模式要實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分層。因?yàn)樵趹?yīng)用分層教學(xué)模式的背景下會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，教師可以將學(xué)生分為基礎(chǔ)小組和提升小組，再為每個(gè)小組設(shè)立具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于提升小組的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一類(lèi)學(xué)生具有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力、訓(xùn)練能力，所以在開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)，很容易能夠全面地了解和掌握教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。因此，當(dāng)教師在為學(xué)生設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可以以提升學(xué)生自身的身體素質(zhì)為主，并要求學(xué)生能夠在實(shí)際的訓(xùn)練過(guò)程中體現(xiàn)出自身戰(zhàn)術(shù)特色，將自身的優(yōu)勢(shì)全面展現(xiàn)出來(lái)。而對(duì)于基礎(chǔ)小組的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠掌握教材中的各種基本技術(shù)，實(shí)現(xiàn)在籃球教學(xué)的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)籃球興趣的目的。

（二）高職籃球教學(xué)內(nèi)容分層

在應(yīng)用分層教學(xué)模式的高職籃球教學(xué)工作中，要實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分層。雖然說(shuō)，在籃球教學(xué)工作中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是相同的，但是教師可以合理地把握傳授籃球技術(shù)知識(shí)的深度。例如，在對(duì)提升小組的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重將教學(xué)重點(diǎn)放在提升籃球技術(shù)上，而對(duì)于基礎(chǔ)小組的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注提升學(xué)生對(duì)各種籃球基礎(chǔ)技術(shù)的熟練程度。需要注意的是，提升小組的學(xué)生因?yàn)樽陨淼幕@球基礎(chǔ)比基礎(chǔ)小組的學(xué)生要好，在學(xué)習(xí)時(shí)掌握各種技巧時(shí)也較快，所以將會(huì)有著更多的訓(xùn)練時(shí)間。教師就可以為提升小組安排技術(shù)訓(xùn)練，像三對(duì)三攻防學(xué)籃球訓(xùn)練、裁判專(zhuān)業(yè)性知識(shí)學(xué)習(xí)等，而基礎(chǔ)小組的學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)主要以各種籃球常見(jiàn)規(guī)則為主。

（三）高職籃球教學(xué)管理分層

教師要實(shí)現(xiàn)高職籃球教學(xué)管理分層。本身籃球教學(xué)工作中采用分層教學(xué)法就是一種新型的教學(xué)模式，所以在開(kāi)展分層教學(xué)工作的同時(shí)一定要注重教學(xué)管理。要求教師能夠?qū)Σ煌男〗M開(kāi)展動(dòng)態(tài)管理，并且定期開(kāi)展評(píng)估工作。像在教學(xué)管理工作中教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)采用升級(jí)以及降級(jí)管理制度，也就是說(shuō)在開(kāi)展籃球教學(xué)工作一段時(shí)間后，根據(jù)學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成果來(lái)了解學(xué)生在這些學(xué)習(xí)階段中是否進(jìn)步，經(jīng)過(guò)考核后將進(jìn)步的學(xué)生提升到提升小組中，而將提升小組落后的學(xué)生降級(jí)到基礎(chǔ)小組中，通過(guò)這種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，并且還能夠鼓勵(lì)后進(jìn)生增加籃球?qū)W習(xí)的熱情。除此之外，在采用分層教學(xué)法的籃球教學(xué)工作中，教師應(yīng)注重改革籃球成績(jī)考核的手段，落實(shí)籃球成績(jī)考核具有標(biāo)準(zhǔn)化、經(jīng)常化以及專(zhuān)業(yè)化的特點(diǎn)，這就需要教師在制定籃球考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要實(shí)現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的勇氣和

信心。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，分層教學(xué)模式在高職籃球教學(xué)工作中的應(yīng)用是至關(guān)重要的。教師要以一種正確的眼光來(lái)看待當(dāng)前高職籃球教學(xué)的基本現(xiàn)狀，并落實(shí)采用分層教學(xué)法進(jìn)行授課，在進(jìn)行分層教學(xué)工作的同時(shí)，教師還要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分為若干個(gè)層次來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并為每一個(gè)層次的學(xué)生設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及評(píng)價(jià)，通過(guò)這種手段來(lái)最大限度地提升教學(xué)的有效性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。利用分層教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)還有利于緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球中的壓力以及緊張情緒，為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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