淺析廣播系列報道的采制技巧

郭明杰

摘要：隨著廣大聽眾的時間日益碎片化，便于靈活收聽的廣播新聞報道具有越來越突出的傳播優(yōu)勢。而廣播系列報道憑借其深度挖掘、團(tuán)隊表達(dá)，在宣傳、報道重大新聞事件和現(xiàn)象時更便于實現(xiàn)立體化、全方位的報道，具有更顯著的傳播效果。

關(guān)鍵詞：廣播系列報道 采制技巧 可聽性 獲獎作品

和其他獲得中國新聞獎的作品一樣，獲獎廣播系列報道代表著新聞媒體在系列報道采制方面的最高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，這些作品在確定選題、選擇視角、增強(qiáng)可聽性等方面做出的努力，值得同行借鑒。整體而言，這些作品選題厚重，主題鮮明、具有很強(qiáng)的新聞性、可聽性和廣播特色。完成這樣高質(zhì)量的系列報道需要報道團(tuán)隊細(xì)致采訪，努力掌握第一手資料。廣播系列報道要發(fā)揮廣播媒介的特色，還需要在材料選擇和篇目的組接上下功夫，增強(qiáng)篇目之間的內(nèi)在聯(lián)系。

圍繞重點工作選題

確定新聞選題是新聞采寫系統(tǒng)工作首先要完成的工作環(huán)節(jié)。有經(jīng)驗的記者常常感慨“有好的選題等于作品成功了一半”。獲取高質(zhì)量的新聞選題，需要敏銳地關(guān)注黨和政府的方針政策、社會熱點及受眾關(guān)注的問題、現(xiàn)象。

近幾年，脫貧攻堅一直是全國性的重點工作。第二十八屆中國新聞獎獲獎廣播系列作品《決戰(zhàn)貧困——莽莽黔山脫貧攻堅紀(jì)行》，八篇報道都緊扣脫貧攻堅的時代主題，用真實、感人、典型的脫貧故事展示了農(nóng)民致富后的美好生活。經(jīng)過縝密的策劃，報道組分為八個小組深入農(nóng)村、農(nóng)戶，搜集第一手材料。從致富路、特色種植到鄉(xiāng)村旅游，從電商扶貧到扶貧變扶智，報道組抓住精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)涵，耗費兩年時間，用腳步丈量貴州省赤水市、赫章縣、黎平縣等地區(qū)。和農(nóng)戶、農(nóng)村扶貧一線干部進(jìn)行多次深度訪談，尋找報道角度。并在牢牢把握報道主題的基礎(chǔ)上，尋找廣播系列報道需要的典型材料，提煉典型的助力脫貧故事。本組系列報道既有典型故事，又有重大主題，實現(xiàn)了思想性與可聽性的有機(jī)融合。在當(dāng)前脫貧攻堅關(guān)鍵時刻，作品既客觀反映了黨和國家脫貧攻堅的相關(guān)政策和決心，也記錄了廣大扶貧干部和農(nóng)民的群像，同時挖掘出來自內(nèi)因的農(nóng)村基層的自我突破，對其他貧困地區(qū)擺脫貧困具有較強(qiáng)的示范意義。

廣播系列報道《誰幫他們打開心結(jié)》同樣關(guān)注脫貧攻堅這一全國性的重點工作。為完成這篇廣播系列報道，鄭州人民廣播電視臺記者深入河南省登封市晉爻村進(jìn)行蹲點駐村采訪。蹲點采訪是實現(xiàn)“從觀眾中來，到觀眾中去”的有效采訪方式，雖然辛苦，且耗費時間長，但是有機(jī)會認(rèn)真傾聽基層老百姓最真實的想法、真正的意愿，能夠有機(jī)會真正走進(jìn)采訪對象的內(nèi)心。在蹲點期間，記者偶然了解到村里的一起年輕人的自殺事件。通過對事件的分析，記者發(fā)現(xiàn)對很多農(nóng)民而言，缺少的不僅僅是物質(zhì)條件，還有精神層面的關(guān)愛、理解、幫助。曾經(jīng)很多人認(rèn)為，扶貧就是給予貧困戶物質(zhì)、金錢。通過記者深度挖掘突發(fā)事件，讓更多人知道貧困戶的精神健康對真正脫貧具有重要意義。據(jù)報道，目前很多中學(xué)生、大學(xué)生有機(jī)會接受心理健康普查，這提醒人們，對廣大農(nóng)民尤其是貧困地區(qū)的農(nóng)民，也應(yīng)該及時開展心理健康普查和救治。

廣播系列報道《那年我高考》，選題同樣具有社會意義，作品在2017年國家恢復(fù)全國高考制度40周年期間推出。40年來，高考改變了不少人的命運，也改變了國家和民族的前途。中央人民廣播電臺“中國之聲”系列特別節(jié)目《那年我高考》，采訪40年以來的高考親歷者，在眾多采訪對象中，選擇出適合系列報道的典型人物。通過他們的回憶匯聚著緊張、興奮、忙亂、焦灼的備戰(zhàn)狀態(tài)，以及在高壓狀態(tài)下引發(fā)的誤會與矛盾等。高考對每個人的意義不只是最后取得的滿意的分?jǐn)?shù)，更重要的是學(xué)習(xí)過程中對個體的磨礪，在不斷的磨礪中得以慢慢成長。因此，當(dāng)回憶過去時，節(jié)目中每個人都是飽含深情的。

和此前獲中國新聞獎的中央電視臺作品《家風(fēng)是什么》一樣，《那年我高考》關(guān)注老百姓的命運，以百姓小視角折射時代大主題，將百姓的個人夢想與祖國的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。

適當(dāng)選擇新聞視角

系列報道形成系統(tǒng)化、立體化的宣傳效果，需要各個作品圍繞同一主題選擇恰當(dāng)視角，以獲得最佳的表達(dá)方式?！耙孕∫姶蟆笔窍盗袌蟮劳瓿晒适禄v述常用的手法。記者深入基層搜集選題和采訪的過程中，能否實現(xiàn)以小見大的宣傳效果，依賴于記者的專業(yè)素質(zhì)，也需要記者長期培養(yǎng)的政治敏感性。只有具有較強(qiáng)的政治敏感性，才能從看似尋常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)一般人難以覺察的規(guī)律性的東西。新聞的發(fā)現(xiàn)力是記者發(fā)現(xiàn)新聞和判斷新聞價值的能力，是記者最重要的能力。

在獲獎的系列報道中，記者之所以能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后蘊藏的價值，得益于記者扎實的付出。在關(guān)于脫貧攻堅的采訪中，如果記者沒有突出的發(fā)現(xiàn)力，或許也會像很多記者那樣只看到貧困地區(qū)勞動力流失、生態(tài)環(huán)境的惡化，或者房屋新了，不再是泥巴路了，就不會挖掘出致貧的根本原因和如何擺脫貧困的創(chuàng)新思維能力。

《那年我高考》講述了10個不同年代、不同行業(yè)和崗位的小故事，記錄了我國高考制度的發(fā)展、變遷和高考制度給千千萬萬家庭、個體帶來的影響。作品以點窺面，以關(guān)注高考制度為切入點，記錄幾十年之間中國逐漸發(fā)展、壯大、騰飛過程中的精彩片段?！赌悄晡腋呖肌愤x取了11位有代表性的報道對象，有著名畫家、作家，有高校專家、學(xué)生，有國家重點工程的參與者等。他們共同講述了高考給自己留下的難以磨滅的記憶，以及高考政策為個人和國家?guī)淼陌l(fā)展變化。《羅中立，趟過人生中最重要的河》《王永，下苦功在少年》回顧了改革開放初期破除極左思潮，高等院校的撥亂反正?！稄埣握瘢夯刈约旱淖鎳ァ贰跺X穎一：又見水木清華》介紹了兩位恢復(fù)高考后的第一代大學(xué)生。高考給這代幸運兒的人生帶來了重要的改變。內(nèi)心的感恩促使他們更加努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績和激情、夢想回饋祖國。

《忻力，給高鐵造“心臟”》講述了國內(nèi)培養(yǎng)的“土”大學(xué)生、中國中車株洲所首席設(shè)計師忻力和他的團(tuán)隊為中國高鐵發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)。近年來，中國高鐵已成為中國最新科技大幅進(jìn)軍海外的標(biāo)桿。中國高鐵憑借技術(shù)先進(jìn)、安全可靠、價格低、性價比高、運營經(jīng)驗豐富等優(yōu)勢，享譽全世界。有數(shù)據(jù)顯示，中國高鐵約占全球30%的市場份額。這些顯著成就的取得，與無數(shù)像忻力一樣忠誠于祖國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才密不可分。

《決戰(zhàn)貧困——莽莽黔山脫貧攻堅紀(jì)行》圍繞脫貧攻堅，從產(chǎn)業(yè)扶貧、旅游扶貧、教育扶貧等八個方面全面呈現(xiàn)貴州扶貧開發(fā)取得的成績。該組報道對貴州的脫貧過程做了細(xì)致的梳理和深度剖析，總結(jié)出獨有特色的“貴州路徑”“貴州模式”，為全國脫貧攻堅工作探索了經(jīng)驗。

新聞主題的確立有時如同靈感迸發(fā)，但是新聞視角的選擇則需要記者保持堅持不懈的探尋精神。在實地采訪中，只有本著為選題高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷發(fā)現(xiàn)具備新聞價值的事實，不斷進(jìn)行比較，才能最終確定最有新聞價值、最能夠凸顯新聞主題的視角。

努力增強(qiáng)可聽性

廣播系列報道在增強(qiáng)可聽性方面，除了和其他體裁一樣，可以通過選擇典型音響、合理配樂等途徑以外，還可以發(fā)揮系列報道的獨有優(yōu)勢，通過不同篇目之間的關(guān)聯(lián)，來充分培育聽眾對作品的期待。

增強(qiáng)內(nèi)容間的系列性。廣播系列報道各篇目之間，看似各自都有自己表達(dá)的側(cè)重點，但實際上內(nèi)容之間的聯(lián)系是潛在的，是必須存在的。比如在《決戰(zhàn)貧困——莽莽黔山脫貧攻堅紀(jì)行》中，八個篇目各有不同的角度，深度挖掘了莽莽黔山為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)采取的不同策略，如產(chǎn)業(yè)扶貧、旅游扶貧、教育扶貧、生態(tài)扶貧、交通扶貧、電商扶貧、搬遷扶貧等。正是這樣不斷求新的報道角度，為聽眾設(shè)置了懸念：下一篇會講述哪個角度的扶貧故事？當(dāng)然，今后還可以從哪個角度挖掘扶貧故事，是對廣大新聞工作者提出的新的課題。

而在《那年我高考》中，則注重通過設(shè)置篇目之間的對比元素，來增強(qiáng)作品的吸引力。比如在選擇的報道對象中，有新聞人物和普通人物的對比，也有年齡之間的對比，還有行業(yè)間的對比、地域上的對比等。隨著后一個篇目的推出，也不斷刷新、補充了聽眾的認(rèn)知，不斷豐富著關(guān)于“高考”這一選題的現(xiàn)實意義容量。

選擇典型同期聲。獲獎系列報道都注重通過小切口導(dǎo)入大主題，注重講述典型人物的故事。要塑造典型人物形象，運用同期聲是廣播新聞傳播有效的手段。

比如《決戰(zhàn)貧困——莽莽黔山脫貧攻堅紀(jì)行》系列報道中的《小核桃的“核”變之路》一篇中，核桃種植戶陳虎說：“以前就是山上一望上去就是光禿禿的，全部是耕地?，F(xiàn)在把它種成核桃樹，生態(tài)還可以。以前下雨的話，山上的土表層都是松的，就順著山水全部淌到這下面來。只要一下雨，十天肯定有六七天是渾的?！睆倪@段話的描述中，可以了解到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民以前上山耕地時，遇到下雨天山水十天有六七天是渾的，種植核桃之前當(dāng)?shù)厮亮魇У膰?yán)重情況和當(dāng)?shù)匕傩丈嫣幘车牟灰祝磉_(dá)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民愿意改變生產(chǎn)方式迫切求變的原因。

在《小核桃的“核”變之路》的結(jié)尾，赫章縣常務(wù)副縣長朱大庚說：“留金留銀，不如給子孫留一片核桃林……‘核裂變以后，現(xiàn)在咱們森林覆蓋率是53.06%。再過幾年，咱們這166萬畝核桃都成林，赫章的森林覆蓋率就接近80%，為兩江上游的生態(tài)屏障做出巨大貢獻(xiàn)?！薄傲艚鹆翥y，不如給子孫留一片核桃林”，這句話很容易讓人聯(lián)想起習(xí)近平總書記提出的“金山銀山，不如綠水青山”。這句話由當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)干部說出來，符合其身份，表現(xiàn)出地方干部緊跟時代、履職盡責(zé)的引領(lǐng)擔(dān)當(dāng)。“核裂變”，一詞形象、生動?！盀閮山嫌蔚纳鷳B(tài)屏障做出巨大貢獻(xiàn)”，則體現(xiàn)出新時代領(lǐng)導(dǎo)干部的大局意識和前瞻性觀念。

借助細(xì)節(jié)描述增強(qiáng)現(xiàn)場感。廣播作品是依靠聽覺傳遞信息，這是廣播媒介的特點，也是它的劣勢。在激烈的媒介競爭環(huán)境中，怎樣吸引聽眾？可以通過描述細(xì)節(jié)，給聽眾想象的載體，從而再現(xiàn)場景。好的細(xì)節(jié)是真實的、準(zhǔn)確的、鮮活的。比如在《小核桃的“核”變之路》中，描述百里核桃長廊時，“長廊依山而臥，曲折蜿蜒”，接著出現(xiàn)場音響：鳥鳴聲、流水聲。

借助細(xì)節(jié)，可以突出人物的真實感受和情懷。比如《那年我高考》娓娓道來一個個小故事。節(jié)目通過樸實自然、細(xì)致入微的描寫，層層展開觸及當(dāng)事人內(nèi)心深處的舊事舊人舊情，充滿了感染力，增強(qiáng)了吸引力?！读_中立，趟過人生中最重要的河》講述了進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的羅中立的獨立思考、揮灑激情。他大膽地用只有在領(lǐng)袖畫像上才使用的大尺寸、肖像式手法，畫出了一位貧困、苦澀的大巴山老年農(nóng)民形象。節(jié)目詳細(xì)描述了這幅名為《父親》的經(jīng)典畫作。在高2米、寬1米5的畫布上，金色背景下，一張古銅色的老農(nóng)面龐、一道道溝壑般的皺紋，殘缺的牙齒、干裂的嘴唇、稀疏的須發(fā)纖毫畢現(xiàn)，雙手捧著一只粗瓷茶碗，指縫中還殘留著泥垢，眼神在幽暗的光影里朦朧不清。這些對畫作中父親形象的細(xì)節(jié)描述，使人強(qiáng)烈地感受到畫作真實面貌的視覺沖擊力，表現(xiàn)了畫家對農(nóng)村農(nóng)民的認(rèn)識理解、對大巴山真摯深厚的情感。

貼切的配樂增強(qiáng)作品感染力。廣播新聞中，充分發(fā)揮廣播媒介的優(yōu)勢，運用多樣化的音響可以增強(qiáng)作品的可聽性。音樂的運用可以進(jìn)一步豐富聲音元素，營造意境，增強(qiáng)作品的感染力。

《陳曦：我愛這藍(lán)色的海洋》選用了軍旅歌曲《我愛這藍(lán)色的海洋》作為配樂，用來表現(xiàn)從地方高校畢業(yè)后入伍的“80后”陳曦，從軍迷到鄭州艦實習(xí)艦長，與中國海軍一同迅速成長的經(jīng)歷。節(jié)目中歌曲恰到好處的出現(xiàn)，與故事情節(jié)自然銜接，優(yōu)美抒情的旋律調(diào)節(jié)了氣氛、抒發(fā)了情感，讓人物的內(nèi)心世界得以外化。

（作者單位：湖北文理學(xué)院）欄目責(zé)編：楊 剛

參考文獻(xiàn)：1.趙 ?。骸对鰪?qiáng)廣播系列報道的可聽性》，《新聞記者》，2005（3）。

2.陳 怡：《傾聽中國——中央人民廣播電臺“走轉(zhuǎn)改”系列報道的探索與思考》，《新聞與寫作》，2012（11）。