基于錯(cuò)題管理的智慧課堂教學(xué)策略

李建華

在中山市教育科研立項(xiàng)課題“基于錯(cuò)題管理平臺(tái)的初中課堂教學(xué)策略的研究”研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)：借助智慧課堂中的“錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)”功能，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行電子化管理，既方便教師開展有針對(duì)性的講練，又有利于學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)題收集、管理、自主提升的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，相對(duì)傳統(tǒng)授課模式下的錯(cuò)題收集、管理、糾錯(cuò)、提升鞏固來講，效率更高，效果更好。下面通過幾種常見的智慧課堂教學(xué)中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，探討基于錯(cuò)題管理的智慧課堂教學(xué)策略。

一、智慧課堂“錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)”功能簡介

智慧課堂系統(tǒng)指融合教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)管理為一體的高度集成化學(xué)習(xí)環(huán)境，包含了空間設(shè)計(jì)、軟硬件一體化設(shè)備、無感知數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、環(huán)境管控等多種為教學(xué)活動(dòng)提供服務(wù)的支撐設(shè)備和系統(tǒng)?，F(xiàn)在學(xué)校課堂上使用的智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)都包含了“課堂統(tǒng)計(jì)”內(nèi)容，能及時(shí)把全班整體的作答結(jié)果在教師端進(jìn)行匯總、合并與分布展示，如讀書郎智慧課堂的“答題統(tǒng)計(jì)”、青鹿智慧課堂的“課堂測(cè)評(píng)”、東師理想智慧課堂的“題本”等。

二、錯(cuò)題評(píng)講策略

借助智慧課堂教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生課堂練習(xí)完成情況和錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)分析，讓教師在教學(xué)過程中即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑，并對(duì)該學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)式答疑解惑，極大地提高了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)性和課堂教學(xué)的有效度。以初中生物七年級(jí)上冊(cè)《植物細(xì)胞》為例，教師課前備課時(shí)精心挑選7道選擇題作為課堂檢測(cè)，學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練后提交答案，錯(cuò)誤率如下：

第1題85%，第2題46%，第3題53%，第4題75%，第5題38%，第6題48%，第7題53%。

第一步，根據(jù)錯(cuò)誤率高低，選擇評(píng)講的先后順序：錯(cuò)誤率最高的題目是第1，4，其次是第3和第7，剩下3題錯(cuò)誤率相對(duì)較低。這樣做的好處是，集中時(shí)間解決學(xué)生最困惑的問題，提高課堂效率。

第二步，授課教師應(yīng)用課題組制訂的《基于錯(cuò)題管理的課堂觀察量表》，對(duì)高頻錯(cuò)題進(jìn)行預(yù)測(cè)錯(cuò)因，分類匯編。例如第1題，考查顯微鏡使用技巧，難度系數(shù)0.85，要根據(jù)環(huán)境選用適宜的反光鏡的光圈。學(xué)生選錯(cuò)是對(duì)顯微鏡操作不熟練，其次是沒有聯(lián)系液泡的形態(tài)特點(diǎn);又如第4題，考查細(xì)胞膜的主要功能，難度系數(shù)0.75，學(xué)生選錯(cuò)是混淆了細(xì)胞壁和細(xì)胞膜的作用，沒有真正理解細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出作用。

第三步，重點(diǎn)評(píng)講，查遺補(bǔ)漏。根據(jù)學(xué)生答題反饋的信息，再次用PPT課件強(qiáng)調(diào)植物細(xì)胞的2個(gè)特殊結(jié)構(gòu)：液泡和葉綠體，并要求學(xué)生在書上補(bǔ)充筆記：（1）細(xì)胞質(zhì)與液泡的界面較小、透光性強(qiáng)，顏色淺，為了看清要把視野調(diào)暗。（2）不是所有的植物細(xì)胞都有葉綠體，只有植物綠色部分的細(xì)胞有葉綠體。例如：洋蔥內(nèi)表皮、葉表皮、根尖等細(xì)胞都沒有葉綠體。（3）動(dòng)植物細(xì)胞都有線粒體，線粒體能為細(xì)胞生活提供能量。

第四步，對(duì)錯(cuò)誤率較低的第2、5、6題，授課教師應(yīng)用課題組制訂的《基于錯(cuò)題管理的課堂觀察量表》，安排學(xué)優(yōu)生分享解題方法。如果時(shí)間較緊，每題挑選一個(gè)優(yōu)生代表回答，如果時(shí)間充足，每題可以挑選有不同意見的學(xué)生來回答。

三、錯(cuò)題管理策略

1.傳統(tǒng)教學(xué)的做法

讓學(xué)生建立錯(cuò)題本。錯(cuò)題本的要求是把平時(shí)練習(xí)或考試中的錯(cuò)題收集整理記錄，可以使用手抄、剪貼、復(fù)印粘貼等方法。必須要有題目，可以沒有解答，要有錯(cuò)誤原因、薄弱知識(shí)點(diǎn)、存在的問題，文字不必多，也可以是重要的典型題，解答題在題后留出做題空間供下次做。督促機(jī)制是以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比，同時(shí)評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人，上交錯(cuò)題本進(jìn)行評(píng)比。

缺點(diǎn)：學(xué)生要花大量的時(shí)間整理和管理錯(cuò)題，要有一定的恒心和毅力，方式較單調(diào)，學(xué)生容易喪失興趣。

2.智慧課堂中的題本

學(xué)生題本分為做錯(cuò)的題和收藏的題。系統(tǒng)自動(dòng)將錯(cuò)題收錄到錯(cuò)題本，并支持學(xué)生自我管理錯(cuò)題本。支持按題型、分類（態(tài)度類、技能類、知識(shí)點(diǎn)掌握類）和狀態(tài)（已掌握、未掌握）篩選試題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，更好地進(jìn)行補(bǔ)救學(xué)習(xí)。學(xué)生可以手動(dòng)將自己認(rèn)為好的試題收藏到題本中，有助于學(xué)生對(duì)好題的集中管理。主要功能包括：可以按學(xué)段學(xué)科查看“做錯(cuò)的題”和“收藏的題”;按題型、分類（態(tài)度類、技能類、知識(shí)點(diǎn)掌握類）和狀態(tài)（已掌握、未掌握）篩選試題;支持從做錯(cuò)的題中選擇試題進(jìn)行練習(xí);查看錯(cuò)題本中的試題詳情、試題解析，可設(shè)置錯(cuò)題標(biāo)簽和是否掌握。系統(tǒng)自動(dòng)推送錯(cuò)題練習(xí)材料，如同類型錯(cuò)題/相關(guān)微課等供學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)?！咀ⅲ罕疚南抵猩绞薪逃蒲辛㈨?xiàng)課題“基于錯(cuò)題管理平臺(tái)的初中課堂教學(xué)策略的研究”研究成果?！?/p>

責(zé)任編輯 羅峰