基于MOOC的教師同伴繼續(xù)教育的實踐

童宇陽

目前，Mooc已被越來越多的教師認(rèn)識并接受。利用Mooc開展教師繼續(xù)教育是一種新穎的培訓(xùn)方式，其學(xué)習(xí)時間靈活，交流互助方便，因而深受廣大教師的歡迎。深圳市南山區(qū)教育局已經(jīng)開展了這種培訓(xùn)方式，筆者正是認(rèn)識到利用Mooc開展教師同伴繼續(xù)教育的美好前景，不但參加了多門Mooc繼續(xù)教育課程的學(xué)習(xí)，還自己設(shè)計并開發(fā)制作了Mooc繼續(xù)教育課程《數(shù)碼攝影構(gòu)圖入門》。

利用Mooc開展教師同伴的繼續(xù)教育已經(jīng)形成了比較完善的操作體系。其操作規(guī)程相對簡單但比較規(guī)范，培訓(xùn)效果事半功倍。

一、實施過程

深圳市南山區(qū)中小學(xué)教師Mooc繼續(xù)教育培訓(xùn)的實施過程大致是這樣的：

首先，主講教師按要求完成Mooc課程的設(shè)計、制作后，提交區(qū)教育局教師研訓(xùn)部進(jìn)行審核;

第二，審核通過的課程會上傳到區(qū)Mooc平臺上供參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)的中小學(xué)教師選課;

第三，中小學(xué)教師憑自己的賬號在Mooc平臺上完成選課任務(wù);

第四，選課學(xué)員在主講教師及助教團(tuán)隊的組織下開展在線學(xué)習(xí)培訓(xùn);

第五，學(xué)員按時完成單元作業(yè)及互評，產(chǎn)生學(xué)員的學(xué)習(xí)成績;

第六，學(xué)員成績錄入教師繼續(xù)教育考核系統(tǒng)。

1.保障措施

首先，強有力的信息技術(shù)團(tuán)隊是Mooc培訓(xùn)能夠順利實施的基礎(chǔ)保障。南山區(qū)教育科學(xué)研究院信息技術(shù)中心是一個高效務(wù)實的團(tuán)隊，對學(xué)習(xí)培訓(xùn)中出現(xiàn)的技術(shù)問題總能在第一時間解決，從而保障教師培訓(xùn)的正常進(jìn)行。

其次，主講教師和助教老師樂于奉獻(xiàn)是Mooc培訓(xùn)能夠順利實施的關(guān)鍵保障。面對幾十甚至幾百人的培訓(xùn)學(xué)員，主講教師一個人往往顧不過來，因此，Mooc學(xué)習(xí)培訓(xùn)中創(chuàng)造性地引入了助教老師。由于Mooc的學(xué)習(xí)時間分散、學(xué)員眾多、學(xué)員基礎(chǔ)參差不齊等，都會導(dǎo)致輔導(dǎo)任務(wù)比較繁重。助教老師的加入，可以為主講教師分擔(dān)不少管理和答疑任務(wù)，使主講教師的負(fù)擔(dān)有效緩解。

最后，學(xué)員互評是Mooc培訓(xùn)能夠順利實施的重要保障。由于參加Mooc學(xué)習(xí)的人數(shù)往往眾多，單憑主講教師或助教老師很難完成大量作業(yè)的批改工作。因此，Mooc培訓(xùn)創(chuàng)造性地引入了學(xué)員之間的同伴互評。每個學(xué)員在每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后需要完成其他五位同學(xué)的作業(yè)批改。大數(shù)據(jù)顯示，這種學(xué)員之間的同伴互評，其有效性與主講教師批改的結(jié)果高度吻合。當(dāng)然，主講教師在課程設(shè)計時就要注意學(xué)員批改作業(yè)時評判標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計問題。批改作業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)要做到細(xì)致化、可量化，不能是模棱兩可的評價標(biāo)準(zhǔn)。

2.激勵機制

Mooc培訓(xùn)有比較嚴(yán)格的時間約束。這既是一種約束手段，也是一種激勵機制。Mooc的學(xué)習(xí)任務(wù)常常分成若干個單元，每個單元通常要求在一周內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)（觀看視頻、參與互動和提交作業(yè)等），第二周開始下一個單元的學(xué)習(xí)并對上個單元其他學(xué)員提交的作業(yè)完成同伴互評，如此循環(huán)，直到培訓(xùn)結(jié)束。

其次，作業(yè)成績可以及時查看。從第三周開始，就可以查看前面學(xué)過單元的作業(yè)成績了。這也算是一種激勵機制。

第三，Mooc平臺提供補交或補批改作業(yè)的機會。有的學(xué)員可能因為特殊的原因，錯過提交或互評作業(yè)的時間，一般在課程結(jié)束后一周內(nèi)會安排一次補交作業(yè)及補互評的機會。如果情況非常特殊，在向主講教師說明情況，征得其同意后，可單獨提供補交作業(yè)或者直接讓主講老師或助教老師批改作業(yè)的機會。這也算是一種激勵機制。

二、實施成效

基于Mooc的教師同伴繼續(xù)教育活動實施以來，得到了廣大教師的熱烈歡迎。以筆者設(shè)計開發(fā)并主講的教師繼續(xù)教育Mooc《數(shù)碼攝影構(gòu)圖入門》為例，該Mooc是響應(yīng)深圳市南山區(qū)教育局中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)新手段新模式而設(shè)計開發(fā)的。課程自2017年3月在南山教育Mooc平臺上線以來，深受廣大教師的喜愛，首期選課人數(shù)就達(dá)342人。

該Mooc的上線運行，得到了區(qū)域教育主管部門的高度認(rèn)可。在深圳市南山區(qū)首屆Mooc大賽中，該Mooc獲得了區(qū)教育局頒發(fā)的優(yōu)秀課程的證書。課程負(fù)責(zé)人被聘為南山區(qū)中小學(xué)繼續(xù)教育課程主講教師。

課程進(jìn)行期間，許多學(xué)員在QQ互助群中表達(dá)了對課程的喜愛之情。課程的實用性、學(xué)習(xí)自主、交流方便、同伴互評等是反饋最多的觀點。例如，深圳大學(xué)城西麗實驗學(xué)校的李老師在學(xué)習(xí)《數(shù)碼攝影構(gòu)圖入門》Mooc后，將所學(xué)應(yīng)用到自己的實踐中，拍攝了很多優(yōu)美的作品，并利用H5工具做成多個小視頻在微信朋友圈交流分享。

通過互動交流的QQ工作群，許多不同學(xué)校不同學(xué)科的老師由陌生變熟悉，甚至還成了朋友。有一些老師還自發(fā)組織了小范圍的戶外拍攝實習(xí)互動，既鞏固了課程所學(xué)，又鍛煉了身體，還結(jié)交了志同道合的新朋友。

在課程結(jié)束后的學(xué)員滿意度調(diào)查中，更是獲得了百分之百的滿意率。這極大地鼓舞了主講教師在后期培訓(xùn)中繼續(xù)完善課程內(nèi)容，滿足培訓(xùn)教師更高要求的工作熱情。

三、活動反思

從筆者設(shè)計開發(fā)并主講的中小學(xué)教師繼續(xù)教育Mooc《數(shù)碼攝影構(gòu)圖入門》，可以看出，Mooc應(yīng)用于教師同伴繼續(xù)教育活動的前景是十分廣闊的。

在Mooc培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，教師同伴的作用非常重要，這也增強了教師參與培訓(xùn)的積極性。傳統(tǒng)的面授方式，教師大多數(shù)情況下只是帶著耳朵去培訓(xùn)，也不需要提交作業(yè)，更沒有批改及反饋，常常是演講者的聲音從一只耳朵進(jìn)去從另一只耳朵出去，培訓(xùn)效果大打折扣。而Mooc的培訓(xùn)，除了有明確的節(jié)奏感，即必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)，主講教師和助教老師會經(jīng)常性地在關(guān)鍵時間點給予及時的提醒，而其他老師只要有時間，也都會非常熱心地回答學(xué)習(xí)交流群里其他學(xué)員提出的學(xué)習(xí)問題，這種互幫互學(xué)的氛圍給了每一個參與者無窮的力量和勇氣。在課程結(jié)束后的調(diào)查中，學(xué)員們?yōu)檫@種同伴互助的學(xué)習(xí)方式紛紛點贊，期待下次培訓(xùn)的重啟。

Mooc培訓(xùn)的形式很好，但也有一些問題需要注意。如，要注意課程內(nèi)容的設(shè)計要適合中小學(xué)教師的工作需要和工作特點。課程的難度要適宜，學(xué)習(xí)周期要適當(dāng)，同伴互評的標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)且易操作，學(xué)員有困難時的響應(yīng)要及時，等等。

另外，Mooc的學(xué)習(xí)特點決定了其對學(xué)員的自覺性要求很高，必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)，否則就可能成為掉隊的學(xué)員。由于Mooc是通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成本低，完成學(xué)業(yè)主要靠自己的堅持，這就出現(xiàn)了部分教師選了課但不能堅持到底，中途出現(xiàn)忘記提交作業(yè)或者忘記互評作業(yè)，累積幾次后就可能出現(xiàn)放棄學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，從而最終不能通過課程結(jié)業(yè)。這一點，與教師自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力有極大的關(guān)系。

上述情況在后續(xù)培訓(xùn)實踐中需要進(jìn)一步設(shè)法完善、提高，以使Mooc在教師同伴的支持下在繼續(xù)教育方面取得更大的成就。

責(zé)任編輯 邱麗