初探小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中的游戲教學(xué)

姜藝

【摘要】小學(xué)音樂(lè)欣賞能極大地提高孩子們對(duì)音樂(lè)的理解能力，以及對(duì)未來(lái)孩子高尚情操的鋪墊與培養(yǎng)。筆者經(jīng)過(guò)深思熟慮后，提出了通過(guò)唱歌與游戲的結(jié)合、模仿表演、嘗試用樂(lè)器演奏、用舞蹈進(jìn)行體驗(yàn)和組織節(jié)日游戲等內(nèi)容了解每個(gè)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，拉近學(xué)生與音樂(lè)欣賞的距離，提升藝術(shù)靈感和音樂(lè)欣賞能力。本文首先讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞這個(gè)概念有一個(gè)大體的了解與接觸，去打開(kāi)一扇為孩子們特別準(zhǔn)備的通向藝術(shù)殿堂的大門(mén);而后著手小學(xué)音樂(lè)欣賞中容易呈現(xiàn)效果的局部部分進(jìn)行多方面換位思考，多元化剖析重點(diǎn)難題，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)孩子們進(jìn)行全方位的調(diào)查與培養(yǎng)，希望在小學(xué)音樂(lè)欣賞的游戲教學(xué)中能激發(fā)孩子們的興趣，并且提高自己的教學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)欣賞課;游戲教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

新教育方針提出：音樂(lè)教育很重要的一部分就是欣賞。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是不可缺少的一個(gè)開(kāi)端，不但改變了學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度，更是提高品位的好機(jī)會(huì)。音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的不光是演奏者的人格，更是用人類(lèi)最原始的聽(tīng)覺(jué)去聆聽(tīng)靈魂深處的旋律。音樂(lè)欣賞能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力和對(duì)音樂(lè)的感知力，它也會(huì)向你展示一個(gè)時(shí)代的藝術(shù)以及信仰，使欣賞者在得到心靈上的凈化的同時(shí)進(jìn)而受到陶冶的藝術(shù)感受。因此，我們必須引導(dǎo)學(xué)生愿意去欣賞，游戲教學(xué)就是最好的方式。我們同孩子一邊玩耍一邊學(xué)習(xí)，在游戲中欣賞音樂(lè)，獲得新知識(shí)。在又唱又玩的歡樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境中引人入勝，鍛煉學(xué)生集中觀察、自我糾錯(cuò)的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生很自然地賞析音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)來(lái)自于生活，是生活情感的表現(xiàn)，一切又都升華為一種不可言喻的情感。教育人們?nèi)绾稳バ蕾p音樂(lè)，其重量不難得知，這是一條偉大而又遙遠(yuǎn)的路，任重而道遠(yuǎn)。

一、小學(xué)音樂(lè)欣賞概述

（一）小學(xué)音樂(lè)欣賞課的課程特點(diǎn)

1.主觀色彩

物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，而聲音所造就的偉大升華便是音樂(lè)，但是它傳遞出來(lái)的不光是聲響，更是一種信息，一種感受，從而確定了這種信息表達(dá)形式的不確定性。所以，音樂(lè)可以牽動(dòng)所有人的心，卻并不能把所有的心變成同一顆。在一場(chǎng)演奏中，臺(tái)下的觀眾各有所感，就比如我自己在不同的年紀(jì)聽(tīng)同一首曲子，心情也是不一樣的。

2.情感效應(yīng)

欣賞任何一種藝術(shù)都會(huì)讓人感受心中實(shí)實(shí)在在的那份情感，而音樂(lè)牽扯出人們內(nèi)心情感的手段可以說(shuō)是數(shù)不勝數(shù)且不盡相同。比如說(shuō)，當(dāng)音樂(lè)傳遞出低落甚至悲傷的信息時(shí)，有著相同心情和情緒的學(xué)生們就會(huì)與之在腦海中產(chǎn)生共鳴，從而無(wú)限放大這個(gè)情緒，與音樂(lè)的情感交融在一起，通過(guò)音樂(lè)來(lái)感悟的一種歷程。

3.欣賞的自由性

在音樂(lè)賞析方面，現(xiàn)今的教育規(guī)定并沒(méi)有給學(xué)生們帶來(lái)什么條條框框的規(guī)則，而是讓孩子們放飛自己的思想與創(chuàng)造力，去自由地感受全新時(shí)代帶給他們的包容性教育，不但貫通古今，還要放眼未來(lái)，無(wú)限展望。但是，在賦予學(xué)生們自由學(xué)習(xí)的同時(shí)還要知道，每個(gè)群體中的個(gè)體都是不同的，教師尤其要顧及到每一位學(xué)生對(duì)于藝術(shù)理解能力的差異性，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能夠讓每一位學(xué)生朝著欣賞音樂(lè)正確光明的路上快樂(lè)地前進(jìn)。教師要把學(xué)生始終作為重點(diǎn)對(duì)象，并融入實(shí)際生活，以積極向上、樂(lè)觀豁達(dá)為前提，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名優(yōu)作品進(jìn)行適度意義上的深層次的理解與欣賞。

（二）小學(xué)音樂(lè)欣賞的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力

音樂(lè)來(lái)自于生活，給人一種難以言喻的美好感受。這種賞心悅目的享受，是以“聽(tīng)覺(jué)”的形式呈現(xiàn)。在“聽(tīng)”的世界里，用心去感覺(jué)音樂(lè)的魅力，豐富了學(xué)生的審美能力，教師要通過(guò)音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)情感，感受聲音獨(dú)特的魅力。音樂(lè)這種美的形式，最基本的表現(xiàn)形式就是聽(tīng)，最美的體現(xiàn)就是欣賞音樂(lè)。音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感受力的培養(yǎng)等同于鍛煉學(xué)生對(duì)于音樂(lè)美妙之處的感悟程度的培養(yǎng)，讓學(xué)生們多去聽(tīng)，同時(shí)去感受，去想象，最后把這種美好的感覺(jué)注入身體，連接生命，感悟其中。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力

任何學(xué)習(xí)都需要興趣，音樂(lè)學(xué)習(xí)更是如此。此時(shí)，還要考驗(yàn)一個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟以及理解能力。豐富的感情對(duì)于一個(gè)學(xué)生無(wú)比重要，它可以讓學(xué)生與音樂(lè)的接觸沒(méi)有隔閡，讓學(xué)生更好地融入音樂(lè)帶給人們的藝術(shù)氛圍中，從而更好地理解音樂(lè)欣賞這門(mén)課程。

二、小學(xué)音樂(lè)欣賞中游戲教學(xué)方法初探

小學(xué)生特別好動(dòng)，自制力較差，但他們對(duì)知識(shí)感到好奇。所以，他們的感知意識(shí)很明顯，極易被新鮮事物吸引，對(duì)新知識(shí)感興趣。怎樣吸引小學(xué)生的注意力？怎樣借助他們的好奇心引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新事物？最好的捷徑便是和孩子們一起游戲——一邊快樂(lè)的玩耍，一邊學(xué)習(xí)，在游戲中欣賞音樂(lè)，獲得新知識(shí)。

（一）通過(guò)唱歌與游戲的結(jié)合

有了主題旋律，音樂(lè)才有千變?nèi)f化，音樂(lè)的發(fā)展才會(huì)生生不息。所以，我們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生欣賞音樂(lè)時(shí)，更要讓學(xué)生們了解核心知識(shí)，聽(tīng)到音樂(lè)的中心感受，從而啟發(fā)音樂(lè)帶給他們美妙感悟。帶領(lǐng)學(xué)生由對(duì)歌曲的慢慢熟識(shí)再到張開(kāi)口去歌唱，再到感受音樂(lè)的感染力。比如，在欣賞《蟲(chóng)兒飛》時(shí)，筆者結(jié)合歌曲情境，帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲。看到孩子們?cè)谔兆碛谝魳?lè)的同時(shí)已經(jīng)把歌曲歌詞熟爛于心，這時(shí)候就可以讓他們做一些配合旋律的動(dòng)作，從而更加理解音樂(lè)的旋律與意境，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生律動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，音樂(lè)教材中收錄了很多旋律歡快的好聽(tīng)的歌曲，比如《讓我們蕩起雙漿》《吉祥三寶》等。在教學(xué)《吉祥三寶》時(shí)，這首充分體現(xiàn)蒙古族音樂(lè)特點(diǎn)的歌曲，學(xué)生們極其感興趣，不僅能隨著老師的琴聲哼唱，更能跟隨律動(dòng)模仿蒙古族人民的肢體動(dòng)作，體會(huì)曲目中最具特點(diǎn)的主題旋律，并深入了解了作品，欣賞音樂(lè)。在又唱又玩的歡樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境中引人入勝，利用學(xué)生的“無(wú)意注意”，老師引領(lǐng)進(jìn)入“有意注意”，以鍛煉學(xué)生集中觀察、自我糾錯(cuò)的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生很自然地賞析音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。

（二）通過(guò)表演進(jìn)行模仿

小學(xué)生都很積極、好強(qiáng)，不僅有求知欲，也有表演欲。那么，在音樂(lè)教學(xué)中，怎樣通過(guò)表演者的表演，再由模仿者的模仿，以達(dá)到欣賞音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)呢？這就需要先對(duì)歌曲要熟悉，再通過(guò)舞蹈的肢體形式，以達(dá)到解讀音樂(lè)作品的欣賞能力。在講新疆民歌《青春舞曲》一課時(shí)，筆者向?qū)W生示范了新疆舞蹈的幾個(gè)典型舞步，學(xué)生非常開(kāi)心并且很積極地學(xué)習(xí)，很快就掌握了步伐，進(jìn)而掌握了新疆舞步的基本要素、音樂(lè)的基本旋律和音樂(lè)明快的基本風(fēng)格，樂(lè)曲的演唱和表演綜合到了一起，不僅展現(xiàn)了良好的音樂(lè)藝術(shù)，而且為演唱節(jié)奏鋪平了路。教師當(dāng)然是要以學(xué)生為中心，通過(guò)激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)肢體表演等方式，一方面更切身地體會(huì)音樂(lè)的渲染力，另一方面在愉悅的藝術(shù)氛圍中讓孩子們對(duì)于表演的作品所表現(xiàn)出來(lái)的場(chǎng)景以及感悟有一個(gè)更加強(qiáng)烈的印象，在自身融入到作品的同時(shí)，可以體會(huì)到身體與精神同時(shí)去感受音樂(lè)帶來(lái)的美妙感受，讓學(xué)生通過(guò)自己一個(gè)人來(lái)感受作品，品味藝術(shù)。

（三）組織節(jié)日游戲

欣賞音樂(lè)，還能從節(jié)日所組織的慶典或游戲中獲得審美感知。音樂(lè)來(lái)自于生活，是生活情感的表現(xiàn)。節(jié)日中的歡快，晚會(huì)時(shí)的典雅，都離不開(kāi)音樂(lè)。此時(shí)此景欣賞音樂(lè)，音樂(lè)就如已結(jié)出的豐盈碩果。各種節(jié)日、游戲所提供的機(jī)會(huì)，是小朋友展示和提高欣賞音樂(lè)能力的最好舞臺(tái)。

四、結(jié)論與思考

為人師者，也是人生路上的一名學(xué)者，教學(xué)過(guò)程中也是自我深造的一個(gè)過(guò)程。在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，教師首當(dāng)其沖，不僅要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的紕漏，克服教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)，更要全面發(fā)現(xiàn)教學(xué)對(duì)象也就是學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)及課堂漏洞，努力與學(xué)生們打成一片，更好地接近孩子們的精神層面，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何更充分地吸收知識(shí)，了解藝術(shù)，并且營(yíng)造一個(gè)美好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到美好的藝術(shù)精華，打從心底里真正熱愛(ài)藝術(shù)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

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