中學(xué)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升研究

鄧曉蘭

【摘要】音樂(lè)社團(tuán)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的重要平臺(tái)之一，學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中能夠提升自身的審美水平。本文首先闡述了提升中學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的必要性，并從音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)理念、活動(dòng)形式、教師隊(duì)伍建設(shè)以及社團(tuán)品牌等方面分析了在音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體途徑，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂(lè);社團(tuán)活動(dòng);核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

隨著教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)組織音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)可以豐富學(xué)生的課外生活，并在社團(tuán)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè)技能水平。為了充分發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值，需要教師結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化需求創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)形式。

一、提升中學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的必要性

（一）掌握基本的音樂(lè)知識(shí)

音樂(lè)理論知識(shí)教學(xué)是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的基本內(nèi)容，也是提升音樂(lè)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)能夠掌握一定的樂(lè)理知識(shí)，進(jìn)而更好地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的感知能力

通過(guò)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生能夠接觸到大量不同類型的音樂(lè)，并在音樂(lè)中逐漸培養(yǎng)自己的節(jié)奏感，在豐富自身的音樂(lè)理解能力之后可以更好地感受不同類型音樂(lè)之間的區(qū)別和特點(diǎn)，為日后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)能夠接受音樂(lè)的洗禮，引導(dǎo)學(xué)生聆聽愛國(guó)主義或正能量的歌曲，可以從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感并提升自身的品德素養(yǎng)，進(jìn)而在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的感知能力與情感體驗(yàn)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

通過(guò)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及創(chuàng)造力，人們可以通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自身情感與思想，學(xué)生利用音樂(lè)展現(xiàn)自己的個(gè)性與想象力，充分與音樂(lè)藝術(shù)產(chǎn)生共鳴。不同學(xué)生在感悟同一個(gè)音樂(lè)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的理解，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而鍛煉學(xué)生們的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

二、在音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體途徑

音樂(lè)核心素養(yǎng)是學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中所要提升的綜合能力，不僅包含基礎(chǔ)的音樂(lè)理論知識(shí)，還需提升學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力、音樂(lè)的領(lǐng)悟能力等，學(xué)校通過(guò)組織音樂(lè)社團(tuán)這一實(shí)踐活動(dòng)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。為了提升社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，學(xué)校及教師可以采取以下幾點(diǎn)措施：

（一）轉(zhuǎn)變音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)理念

傳統(tǒng)的音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)多數(shù)面向的是音樂(lè)專業(yè)能力較強(qiáng)的學(xué)生，并且社團(tuán)活動(dòng)帶有一定的功利性，在活動(dòng)中也缺少審美理念的教育，使得音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的局限性較強(qiáng)。因此中學(xué)要積極轉(zhuǎn)變音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的創(chuàng)辦理念，使社團(tuán)活動(dòng)面向所有對(duì)音樂(lè)感興趣的學(xué)生，即便學(xué)生不具備專業(yè)的音樂(lè)技能，并且社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容不僅要鍛煉學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)技能，還要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的賞析，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美感。[1]

社團(tuán)活動(dòng)也是學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的重要平臺(tái)，為了充分發(fā)揮音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的價(jià)值，需要堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)為核心，在社團(tuán)活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師通過(guò)觀察學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中的表現(xiàn)了解學(xué)生的興趣訴求，再結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化需求創(chuàng)建社團(tuán)活動(dòng)。例如，在組織合唱社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，教師可以盡量選擇學(xué)生們感興趣的樂(lè)曲進(jìn)行排練，并且在練習(xí)演唱的過(guò)程中讓學(xué)生互相交流自己對(duì)此音樂(lè)作品的理解，不僅提升了學(xué)生的合唱技能，也加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的感悟力。此外，由于學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)能力水平不同，可以專門創(chuàng)建面向零基礎(chǔ)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，以有效引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)、感受音樂(lè)，進(jìn)而提升學(xué)生的審美水平。同時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生聆聽風(fēng)聲、落葉聲、蟬鳴等，將音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的地點(diǎn)由室內(nèi)課堂、學(xué)校轉(zhuǎn)移到大自然，引導(dǎo)學(xué)生感受聽覺(jué)藝術(shù)。

（二）豐富音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)形式

為了使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中充分感知音樂(lè)的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，需要教師豐富音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的形式，增加社團(tuán)活動(dòng)的多樣性。學(xué)生在接受音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了要掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)理論知識(shí)外，必須要通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)，并且學(xué)生能夠從社團(tuán)活動(dòng)中積累感受，為日后的音樂(lè)創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。大多數(shù)中學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)具有較強(qiáng)的好奇心，教師需要引導(dǎo)學(xué)生參加形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，以豐富其課余生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，以班級(jí)為單位組織音樂(lè)歌唱比賽，并評(píng)選出優(yōu)秀表演班集體，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，并增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)中，為了獲得更好的審美教育效果，教師可以分別選擇具有立意美、情境美、音韻美的音樂(lè)作品供學(xué)生賞析，并在社團(tuán)中常備一些簡(jiǎn)單易學(xué)的樂(lè)器，樂(lè)器是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作作品的有效工具，學(xué)生利用樂(lè)器將自己的所思所想轉(zhuǎn)化為樂(lè)曲，教師要多給予學(xué)生原創(chuàng)作品以鼓勵(lì)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)方面的自信心。為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力，社團(tuán)可以定期發(fā)表學(xué)生的原創(chuàng)作品，為學(xué)生展現(xiàn)自身的音樂(lè)才華提供平臺(tái)。此外，為了讓學(xué)生感受音樂(lè)蘊(yùn)含的力量，社團(tuán)可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牧羰貎和瘜W(xué)校進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)有意義的實(shí)踐活動(dòng)了解音樂(lè)能夠傳遞正能量、真感情，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)知。

（三）加強(qiáng)中學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師的音樂(lè)素養(yǎng)水平直接影響著社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，因此，學(xué)校要加強(qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，定期組織教師參加音樂(lè)培訓(xùn)，使教師及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的活動(dòng)創(chuàng)辦理念，同時(shí)，加強(qiáng)教師之間的交流，主動(dòng)分享自身的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而從整體上提升學(xué)校音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量。音樂(lè)教師在社團(tuán)活動(dòng)中是施教的主導(dǎo)者，在社團(tuán)活動(dòng)中不僅要向?qū)W生傳授基本的理論知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，從而感知音樂(lè)美、創(chuàng)造音樂(lè)美，以有效提升學(xué)生的審美能力。[2]為了使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中了解不同類型的音樂(lè)，需要教師精心挑選各種類型的音樂(lè)作品，并在社團(tuán)音樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng)中將音樂(lè)作品所表達(dá)的情感、思想傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)作品深刻理解音樂(lè)的內(nèi)涵美。

（四）創(chuàng)建特色的音樂(lè)社團(tuán)品牌

音樂(lè)社團(tuán)是校園文化的一部分，學(xué)?？梢詫⑸鐖F(tuán)活動(dòng)與校園文化相結(jié)合，并且注重挖掘音樂(lè)作品的審美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。例如，學(xué)?？梢远ㄆ谘?qǐng)著名的音樂(lè)表演藝術(shù)家到學(xué)校進(jìn)行座談會(huì)，有效提升校園音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，創(chuàng)建具有本校特色的社團(tuán)品牌。為了加強(qiáng)校園文化交流，學(xué)校還可以與其他學(xué)校聯(lián)合舉辦音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)感受不同的社團(tuán)文化氛圍積累創(chuàng)作靈感。此外，還可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)中，傳統(tǒng)戲曲、吟誦均是優(yōu)秀的文化藝術(shù)形式，可以舉辦“音樂(lè)社團(tuán)吟誦比賽”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩(shī)詞作品，并為其配上合適的音樂(lè)進(jìn)行朗誦或演唱，這樣，學(xué)生不僅加深了對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的了解，而且掌握了旋律、音韻等內(nèi)容。

三、總結(jié)

綜上所述，為了提升教學(xué)有效性中學(xué)音樂(lè)教學(xué)可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與興趣組織音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，教師要轉(zhuǎn)變社團(tuán)活動(dòng)理念，充分尊重學(xué)生的差異性。同時(shí)，豐富音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的形式，讓學(xué)生能夠在社團(tuán)活動(dòng)中感受音樂(lè)的魅力。此外，教師需提升自身的音樂(lè)審美修養(yǎng)，結(jié)合校園文化打造獨(dú)具特色的音樂(lè)社團(tuán)品牌，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李海燕.中學(xué)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)的提升研究[J].北方音樂(lè)，2018，38（10）：124，126.

[2]何暉.學(xué)生音樂(lè)發(fā)展的核心素養(yǎng)及其教育策略[J].北方音樂(lè)，2018，38（5）：211.