聽，每一朵花開的聲音

陸穎芳

【摘要】對(duì)學(xué)生創(chuàng)造才能的培養(yǎng)是推進(jìn)教育改革的必然要求。本文從創(chuàng)造主體、興趣引導(dǎo)、教學(xué)理念、創(chuàng)新能力培養(yǎng)幾個(gè)方面論述了音樂教育中怎樣進(jìn)行創(chuàng)造才能的培養(yǎng)與開發(fā)，從而讓學(xué)生接觸創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、勇敢創(chuàng)造、不斷創(chuàng)造。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造;主體;興趣;理念;啟發(fā);敢于;豐富;鼓勵(lì)

【中圖分類號(hào)】J613.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出幾條基本理念，其中一條是“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，開發(fā)創(chuàng)造才能”。基于這一基本理念，我在備課時(shí)總是竭盡思考，花樣層出不窮，可是收效甚微。直到有學(xué)生建議我說：“老師，能不能完整給我們一節(jié)課，讓我們自由展示給您看?！边@時(shí)我才恍然大悟，所謂創(chuàng)造不僅僅是我創(chuàng)造，學(xué)生才應(yīng)是創(chuàng)造的主體。我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候我們走入一個(gè)誤區(qū)，即我們雖然明白學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而在需要他們綻放的時(shí)候，卻不自覺地去替代他們，卻還很期待他們有靈動(dòng)的、意外的表現(xiàn)。事實(shí)上，所有的軌跡我們都已安排好，學(xué)生如何能給我們驚喜？我們的想象力再好，怎么好得過成千上百個(gè)人的思維？我們不能給他們提供足夠的空間，他們又怎能自由的想象？個(gè)性化發(fā)展又怎么能得到切實(shí)滿足？又怎么才能讓他們盡情綻放？我不禁想要細(xì)致了解怎樣才能真正開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能。幾番研究之下，我認(rèn)為培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。

一、正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)造中學(xué)生的主體性地位

教書育人就好比培育鮮花，每一個(gè)學(xué)生都是正待開放的花兒，而我要做的是在課堂上去“澆灌”他們。微閉雙眸，側(cè)耳傾聽，本應(yīng)是花兒綻放時(shí)的天籟，而很多時(shí)候卻什么都聽不見，學(xué)生們大多拘束或者又很極端的鬧騰，在他們建議我把課堂還給他們以后，我忐忑了許久，終于決定由他們自己綻放。

兩個(gè)星期的課下來，我得到很大的啟發(fā)，在課堂中采用一些新的方法，真的有意想不到的效果和收獲。這堂課定義為“創(chuàng)造”，不再是傳統(tǒng)的授課形式，而是真正做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

我將他們隨意分成四組，在內(nèi)容方面，沒有規(guī)定限制，這也是我定義為“創(chuàng)造”的原因，我希望是由學(xué)生自己的思想、創(chuàng)意而產(chǎn)生的結(jié)果，而我不發(fā)表意見，在他們需要我的時(shí)候簡(jiǎn)略提醒下，不讓他們過分依賴我，也不讓他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)彷徨無(wú)助。

在7班上課的時(shí)候，有一組的學(xué)生在節(jié)目的選定上產(chǎn)生了分歧，一部分學(xué)生想表演唱歌，一部分學(xué)生想表演小型情景劇，兩組互不相讓，最后找我裁定，我說：“不如化敵為友?！北硌莸臅r(shí)候，我驚喜地看到他們將兩者很好地融合在了一起，演繹了一出短小卻精彩的音樂劇，而其他學(xué)生的表演也讓我看到了學(xué)生們的創(chuàng)造力是無(wú)限的，在這堂課上所散發(fā)出來的才是真正屬于年輕人的朝氣蓬勃和活力。

我還發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)效果好，而且能激發(fā)出很多潛能。讓學(xué)生變成演員，能給予他們表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。通過實(shí)踐使我從中感悟到，以前總抱怨學(xué)生不重視音樂課，卻沒有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問題，忽視學(xué)生們的情感需求、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，偏重知識(shí)和技能的傳授。

經(jīng)過這堂課，我欣喜地發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生是多么的有才華，他們表現(xiàn)出來的不僅僅是愛唱歌，愛表演，而是唱得很棒，演得很好。我教他們一年多了，有些學(xué)生我從未見他表現(xiàn)過什么，或許是沒有機(jī)會(huì)，或許是不好意思，通過這個(gè)舞臺(tái)，他們陸陸續(xù)續(xù)地站了起來。不僅是我，連他們的同學(xué)都大吃一驚，贊賞地看著他們，學(xué)生在主動(dòng)接受知識(shí)的同時(shí)，又學(xué)會(huì)了互相欣賞，學(xué)會(huì)了自信地站出來表演。

我還發(fā)現(xiàn)，由于每個(gè)人天生對(duì)音樂的敏感度不一樣，以及后天家庭教育環(huán)境的差異，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣、潛力有非常大的差異。因而，不同的學(xué)生在掌握的音樂知識(shí)和技能上是不同的，對(duì)音樂所展現(xiàn)出來的理解也相對(duì)不同。因此，作為教師，我們要學(xué)會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的情況去衡量，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能以自己獨(dú)特的方式參與音樂學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)同學(xué)都能充分享受學(xué)習(xí)音樂的快樂。

二、教師理念轉(zhuǎn)變

教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生的共同互動(dòng)，因此，一個(gè)學(xué)生是否具有創(chuàng)新能力，不僅要看學(xué)生自身的因素，而且要看教師是否具有激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí)。只有擁有先進(jìn)教學(xué)理念的教師，才不至于有種種顧慮而阻礙對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

（一）讓想象的翅膀飛翔，啟發(fā)創(chuàng)新

想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。人們?cè)谛蕾p、演奏或演唱音樂作品時(shí)，往往通過音樂想象來重新塑造音樂形象，創(chuàng)造音樂情節(jié)，從而表達(dá)音樂作品的內(nèi)涵，達(dá)到審美的目的。

我們?cè)谝龑?dǎo)中需要注意根據(jù)學(xué)生的不同情況，比如因?yàn)槟信季S的差異，高二要根據(jù)文科班和理科班中不同的男女比例設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容。

（二）建立放松自在的課堂氛圍，敢于創(chuàng)新

我曾主動(dòng)邀請(qǐng)其他老師來聽我的課，課后我問她：“如果你是學(xué)生，你會(huì)喜歡我的課嗎？”她說：“還行，不過你也太嚴(yán)肅了?！蔽液荏@訝：“我嚴(yán)肅？”我從來沒有意識(shí)到這個(gè)問題，學(xué)生喜歡我上課的內(nèi)容，卻又害怕著我的嚴(yán)肅，我教他們欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，卻很少把最美好、最簡(jiǎn)單的笑容帶給他們，我很慚愧。等意識(shí)到這一點(diǎn)，上課時(shí)在學(xué)生想笑的時(shí)候先微笑，用行為告訴他們可以放松，讓他們展示的時(shí)候，我甚至沒有說什么鼓勵(lì)的話，大家就熱情主動(dòng)地開始準(zhǔn)備。有序、認(rèn)真又富有熱情，這樣的畫面竟讓我有些感動(dòng)，誰(shuí)說高中生不愛在課堂上唱歌、表演，誰(shuí)說高中生的嘴要用鉗子掰才肯動(dòng)，那幫孩子正用實(shí)際行動(dòng)告訴我，他們喜歡。我很慶幸自己及時(shí)找到了原因，也感謝那幫孩子讓我再一次感受到微笑的力量。

教師要用溫柔的笑容感染學(xué)生，營(yíng)造輕松活潑的教學(xué)氛圍來鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，正所謂子不笑，焉知笑之偉大。

（三）創(chuàng)造條件，豐富創(chuàng)新

教師要善于利用多媒體，很多時(shí)候?qū)W生的創(chuàng)新想法由于實(shí)際場(chǎng)地和實(shí)際道具的限制，會(huì)使原來腦海中美好的想象在展示時(shí)打了一個(gè)很大的折扣，學(xué)生在看到成品后難免失望，這樣會(huì)打擊他們的創(chuàng)新積極性和自信心。而多媒體的存在可以彌補(bǔ)很多缺陷，很多不方便實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景和不能夠?qū)崿F(xiàn)的道具我們可以利用多媒體來實(shí)現(xiàn)，這樣可以讓學(xué)生創(chuàng)新成果最大程度地完整展現(xiàn)，可以提高學(xué)生的興趣，保護(hù)他們的積極性，最重要的是成果的完整展現(xiàn)會(huì)讓他們擁有極大的成就感，也更容易被他人認(rèn)同，從而獲得極大的自信心，以及再創(chuàng)造的可能性！

（四）獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先，鼓勵(lì)創(chuàng)新

高中生常常被認(rèn)為長(zhǎng)大了，不需要那么多的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，殊不知正因?yàn)殡S著他們的長(zhǎng)大，夸獎(jiǎng)越來越少，他們心中對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)的渴望比小學(xué)生更甚。他們也是孩子，我們不能認(rèn)為他們快成人了，就忘記了去贊揚(yáng)他們，好話不僅小朋友愛聽，缺乏機(jī)會(huì)的大人更愛聽。

在學(xué)生嘗試創(chuàng)新的時(shí)候，我們要盡量保護(hù)他們大大的外表下小小的、脆弱的自尊心，盡可能地去贊美他們，發(fā)現(xiàn)他們的美好，而不是永遠(yuǎn)只盯著漏洞，要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一張會(huì)說善意言語(yǔ)的嘴，讓學(xué)生在激勵(lì)中不斷成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地、快樂地創(chuàng)新。

當(dāng)今時(shí)代，科技飛速發(fā)展，為了適應(yīng)發(fā)展，必須要培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才，而作為教師，我們首先要做的是改變?cè)瓉砜创龑W(xué)生和看待教學(xué)活動(dòng)的思維方式，讓所有的學(xué)生都能夠主動(dòng)去參與音樂學(xué)習(xí)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂，這樣才能為提高學(xué)生創(chuàng)造力才能營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，使教學(xué)成果更加有效。而我也會(huì)更加努力地投入到我熱愛的教育事業(yè)中，開拓思想，大膽創(chuàng)新，讓我的課堂在一次次的磨煉中越來越精彩。同時(shí)，我們要用心傾聽、用心去愛，積極給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給每一朵花開的時(shí)間和耐心，聽每一朵花開的聲音。

參考文獻(xiàn)

[1]劉志橋.中學(xué)音樂教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].文教資料，2010（22）：123-124.

[2]趙秀榮.淺談中學(xué)音樂教學(xué)中的如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].成才之路，2010（21）：40-41.