單招機(jī)電專業(yè)電工技能有效教學(xué)實(shí)際研究

陳德池

摘 ?要：對口單招作為中職院校教育的一種特殊形式，在近年來規(guī)模不斷擴(kuò)大，而這一專業(yè)對于實(shí)踐技能的看重比起其他專業(yè)來說是相當(dāng)高的，正體現(xiàn)在教學(xué)中對于實(shí)訓(xùn)的極大比重，如何提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果并且爭取實(shí)際操作及技能中拿到較高的分?jǐn)?shù)是整個(gè)專業(yè)教師的共同問題。在近年來一體化教學(xué)的教育浪潮下，如何保證學(xué)生們的理論知識(shí)水平與實(shí)際操作能力得到提高是本文所要探討的問題。

關(guān)鍵詞：單招機(jī)電 ?教學(xué)策略 ?實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）11-0038-01

隨著近年來職業(yè)教育改革的不斷深化，教育方式也在不斷地完善與創(chuàng)新，而教學(xué)方式如何適應(yīng)最新的教學(xué)觀念，并且在教學(xué)中通過提高學(xué)生的自學(xué)能力來讓學(xué)生適應(yīng)日新月異的市場需求是所有的中職教師們應(yīng)當(dāng)考慮的事。本文從機(jī)電專業(yè)電工技能的教學(xué)進(jìn)行了一定的探討與研究。

1 ? 興趣是學(xué)習(xí)的開端，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

綜合來看，現(xiàn)如今的教學(xué)方式則要進(jìn)行一些改動(dòng)，通過一些新式教學(xué)方法的應(yīng)用來讓學(xué)生在一定程度上忘記從前的學(xué)習(xí)生活中所受到的冷遇以及挫折，認(rèn)識(shí)到職校是他們學(xué)習(xí)生活上的新的起點(diǎn)的同時(shí)對在學(xué)校中的全新的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生一定興趣的話，對于學(xué)生來說是個(gè)機(jī)遇，對于教師來說也能取得更加良好的效果，學(xué)生燃起了興趣與信心，有了一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師們才能對這些學(xué)生進(jìn)行教育，給予他們更多的可能。

2 ? 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)生獲得進(jìn)步的前提之一是教師的優(yōu)秀，在單招機(jī)電電工的教學(xué)中，教師不僅僅需要有扎實(shí)的理論教學(xué)基礎(chǔ)，還需要有完備的技能來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，沒有這種“一體化”的教師，學(xué)生對于理論和實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一種分裂感，而這種類型的教師的缺乏也是目前阻擋職業(yè)教育一體化的一大難題。為了解決這一難題，對教師隊(duì)伍進(jìn)行深入培訓(xùn)就成了目前需要首要解決的問題，對此應(yīng)當(dāng)開展教師與企業(yè)的合作，讓教師們定期到相關(guān)企業(yè)里進(jìn)行鍛煉，對自己的實(shí)踐技術(shù)進(jìn)行鍛煉提高的同時(shí)也能夠通過對企業(yè)的新技術(shù)的學(xué)習(xí)來更新自己的知識(shí)庫，讓學(xué)生在日后走上崗位時(shí)能快速融入崗位。

3 ? 教學(xué)手段的更新

3.1 模型教學(xué)法

學(xué)生在進(jìn)入職校之前大多接受的是文化教育，對于機(jī)電專業(yè)的接觸并不多，也就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)常常是一頭霧水的，而在學(xué)習(xí)之初也不便將學(xué)生帶往車間，這時(shí)就需要教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)以及教學(xué)設(shè)備來建立起虛擬車間等項(xiàng)目，通過仿真的工作環(huán)境、工作過程等來優(yōu)化教學(xué)，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.2 任務(wù)教學(xué)法

由于中職學(xué)生在接受了學(xué)校教育后大部分都會(huì)直接走上工作崗位，因此教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與綜合分析能力，讓學(xué)生能夠高自己解決問題的能力，提高其職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。一體化課程則將理論與實(shí)踐融為一體以綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，根據(jù)這兩者開展對課程體系的設(shè)計(jì)以及內(nèi)容的規(guī)劃并且按照工作的過程順序來安排教學(xué)活動(dòng)與知識(shí)的教授，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)訓(xùn)的統(tǒng)一，能力的培養(yǎng)與工作崗位的對接。這種培養(yǎng)方式使得理論與技術(shù)相結(jié)合，綜合利用各種知識(shí)來完成各種項(xiàng)目以提高學(xué)生的成就感與學(xué)習(xí)積極性。

3.3 合理利用多媒體技術(shù)

在中職學(xué)校中學(xué)習(xí)的學(xué)生大多沒有什么學(xué)習(xí)積極性卻對新奇的東西有極大的興趣，教師在教學(xué)時(shí)可以通過信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)以在一定程度上滿足學(xué)生的需求，與此同時(shí)也能夠提高教師對于日新月異的現(xiàn)代化技術(shù)的更新速度與應(yīng)用能力，通過對PPT等現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師可以將書本上略顯刻板的知識(shí)制作成擁有圖片音頻等多元化展現(xiàn)途徑的放映文檔，通過視覺與聽覺與新程序的引進(jìn)，讓原本枯燥且無法直接感受的知識(shí)變得更加直觀，也更加容易吸引到學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)。

3.4 注意課堂氛圍

教師在教學(xué)時(shí)要嘗試多種教育模式并用，注重課堂氛圍的活躍，在紀(jì)律得到保證的前提下實(shí)施愉快的教學(xué)方式以消除學(xué)生的發(fā)味感與抗拒感從而逐漸喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對問題的分析能力、解決問題的能力以及學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，保證學(xué)生多角度、多方位發(fā)展。

4 ? 強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練

在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，操作技能要作為重點(diǎn)來進(jìn)行，理論的學(xué)習(xí)是為了實(shí)踐操作而服務(wù)的，因此教師在教授理論知識(shí)后要著重弄強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作技能。以接圖接線為例，教師首先要做到的是理論知識(shí)的扎實(shí)，讓學(xué)生在理解運(yùn)行原理的基礎(chǔ)上分析工作并進(jìn)行作業(yè)，與此同時(shí)，還要提高學(xué)生的分析能力，接圖接線是考核的重點(diǎn)難點(diǎn)，訓(xùn)練時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題分析能力，讓學(xué)生能按照題目來完成任務(wù)，才能保證臨場不出問題。在保證了這兩項(xiàng)之后，教師要鍛煉學(xué)生的熟練度讓學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)正確并完美地完成任務(wù)，在此之后也要注意培養(yǎng)學(xué)生的故障排查能力，學(xué)生在接圖接線的途中任何一點(diǎn)操作上的實(shí)物與不達(dá)標(biāo)都有可能導(dǎo)致電路的故障，而電路的故障可能會(huì)危及生命，因而故障排查能力也是重點(diǎn)之一。教師在教學(xué)時(shí)要注意教學(xué)的完整性，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣并擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)以適應(yīng)日后的工作。

總而言之，對口單招工作需要教師團(tuán)隊(duì)的全員對此重視并且展開工作，加強(qiáng)實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練，爭取通過刻苦的訓(xùn)練讓學(xué)生能夠拿到更高的分?jǐn)?shù)，也能夠?yàn)楦咝囵B(yǎng)出更多的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 石偉平.淺談中職生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略[J].中等職業(yè)教育，2008：155.