博物館應(yīng)積極開(kāi)發(fā)針對(duì)幼兒社會(huì)教育服務(wù)新項(xiàng)目

顧倩

摘 要：在新時(shí)期下，各大博物館越來(lái)越注重博物館的社會(huì)服務(wù)功能，采用多種形式將館藏陳列和文物相結(jié)合，向觀眾傳達(dá)更為豐富的知識(shí)內(nèi)容。幼兒作為一個(gè)特殊的無(wú)自主參觀能力的群體，對(duì)于博物館的各項(xiàng)工作開(kāi)展來(lái)說(shuō)無(wú)疑需要制定特殊的服務(wù)項(xiàng)目。中國(guó)海鹽博物館是展示中國(guó)海鹽文明的專題性博物館，里面涉及很多與鹽有關(guān)的科普知識(shí)。文章根據(jù)博物館展覽的特點(diǎn)，從多個(gè)角度闡述博物館如何更好地開(kāi)展幼兒社會(huì)服務(wù)工作。

關(guān)鍵詞：社會(huì)服務(wù);博物館;兒童化

博物館有三大基本功能，即收藏、研究、教育。其中教育功能作為學(xué)校教育和家庭教育的延伸，以其特殊的形式發(fā)揮著作用。由于兒童的社會(huì)生活空間的日益擴(kuò)大，面臨的生活環(huán)境也越來(lái)越復(fù)雜，傳統(tǒng)的學(xué)校教育面對(duì)這些變化時(shí)難免跟不上，而家庭教育雖然得到家長(zhǎng)的重視但與其缺乏教育方法又相矛盾。所以，博物館不僅突破了書本上的知識(shí)、擴(kuò)大了孩子的視野，同時(shí)也可以啟發(fā)孩子思考以及鍛煉他們與社會(huì)接觸的能力。如何依托博物館豐富的實(shí)物教育資源，根據(jù)不同的年齡人群和受教育層次，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的社會(huì)服務(wù)計(jì)劃已成為博物館社會(huì)教育工作的一個(gè)重要課題。本文將根據(jù)筆者在中國(guó)海鹽博物館的實(shí)際工作經(jīng)歷，對(duì)針對(duì)5～8歲的學(xué)齡前兒童如何提供社會(huì)教育服務(wù)進(jìn)行探討。

這個(gè)時(shí)期的兒童是個(gè)特殊的群體，他們的語(yǔ)言、思維、社交能力才剛剛發(fā)展，此時(shí)正好是探索世界的最好時(shí)候。他們的思維還沒(méi)有固化，許多成人所認(rèn)為的理所當(dāng)然的現(xiàn)象在他們看來(lái)還是很不可思議。所以，博物館針對(duì)這部分群體應(yīng)該有相對(duì)應(yīng)的教育方案。

1 預(yù)留博物館展陳兒童化空間

博物館中大部分的知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)置需要有一定的歷史文化基礎(chǔ)，最基本的也需要認(rèn)識(shí)漢字，因?yàn)椴┪镳^收藏的實(shí)物以及展覽都是有文字說(shuō)明。但這個(gè)時(shí)期的幼兒還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字或者接觸很少，他們?nèi)狈A(chǔ)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還處在認(rèn)知階段。他們對(duì)事物的表達(dá)方式還是通過(guò)圖畫以及語(yǔ)言的簡(jiǎn)單描述，我國(guó)目前專門的兒童博物館還極少，所以就要求我們?cè)诓┪镳^社會(huì)教育方面保留足夠的兒童化空間。

兒童化最關(guān)鍵的地方就是以兒童的視角去開(kāi)展教育。博物館中有大量的珍貴的文物，我們告訴孩子，這些文物屬于什么時(shí)代，什么材質(zhì)，距今有多少年等的相關(guān)信息，他們是毫無(wú)概念的，因?yàn)樗麄儾⒉恢酪话倌旰鸵磺晗嗖疃噙h(yuǎn)，不知道夏商周和元明清究竟是什么。那如何才能將文物的信息傳遞給兒童？

首先是展覽的兒童化。在博物館各種功能中，給人最直觀的感受就是展覽，所以博物館在設(shè)置展覽方面應(yīng)該充分考慮到這一群體的需求。依照兒童的身高、視角、知識(shí)結(jié)構(gòu)去設(shè)置展覽內(nèi)容和形式，甚至可以根據(jù)本館的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)專門的幼兒專區(qū)。

其次是文物的兒童化。博物館的文物都是束之高閣，放在展柜中供人欣賞，我們無(wú)法用手去觸摸、無(wú)法直接的感知，成人用所學(xué)到的知識(shí)和獲取的信息來(lái)對(duì)文物進(jìn)行意識(shí)了解。但幼兒對(duì)一切都還不清楚，他們接觸東西的最原始方法就是用手去觸摸，用舌頭去品嘗。這就要求博物館在社會(huì)教育中針對(duì)幼兒的認(rèn)知方面拋棄傳統(tǒng)的方式，將文物拿出展柜，直接擺在孩子們面前，所以博物館應(yīng)有配套的文物模型或者復(fù)制品。并且根據(jù)文物的用途、形狀、花紋等特性來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的想象力，針對(duì)孩子的興趣點(diǎn)挖掘課題。

2 針對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)和年齡特征開(kāi)發(fā)服務(wù)項(xiàng)目

①啟發(fā)和滿足兒童的求知欲和好奇心。這個(gè)階段的幼兒有非常強(qiáng)烈的好奇心，喜歡追根問(wèn)底。他們的活躍除了在身體活動(dòng)上有所體現(xiàn)外，在智力活動(dòng)上則更為積極。同時(shí)這個(gè)時(shí)期也出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，在觀察圖片或者物品時(shí)會(huì)進(jìn)行一些邏輯推理。但由于推理能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制，他們判斷的結(jié)論也往往會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。這就要求博物館工作人員在開(kāi)展社會(huì)教育中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，從他們所能認(rèn)知的領(lǐng)域帶入未知的領(lǐng)域。比如海鹽博物館在開(kāi)展雞蛋驗(yàn)鹵過(guò)程中，將需要煮鹽的鹵水和海水以及純凈水三樣一起做比較，分別將雞蛋放入不同的水中，讓孩子觀察雞蛋的沉浮情況，然后讓孩子再舔一下這三種水的味道，最后通過(guò)味覺(jué)、視覺(jué)來(lái)啟發(fā)孩子思考為什么水的味道不一樣，雞蛋的沉浮情況也就不一樣。

②豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力。這個(gè)時(shí)期的兒童有很多新穎的想象內(nèi)容，但新形象的產(chǎn)生也是在過(guò)去已有的記憶表象基礎(chǔ)上加工而成的。博物館是個(gè)知識(shí)豐富的地方，兒童可以通過(guò)博物館包羅萬(wàn)象的陳列去獲取自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我們要引導(dǎo)兒童去觀察身邊的事物。所以在開(kāi)展社會(huì)教育中，我們可以讓孩子自己來(lái)講述他們所看到的一切。比如在小小故事會(huì)中，我館畫出圖片，讓兒童根據(jù)自己看到的圖片的內(nèi)容給大家講一個(gè)小故事，同時(shí)也自己動(dòng)手將所看到的東西畫下來(lái)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。

③教育模式游戲化，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界、了解世界、探索世界的主要方式，培養(yǎng)并開(kāi)發(fā)兒童在游戲中的智慧是人性化教育的開(kāi)拓。游戲是兒童的天性和主要的學(xué)習(xí)方式，兒童親身體驗(yàn)并參與動(dòng)手，遠(yuǎn)比填鴨式的教育效果要好得多，也更受兒童的歡迎。正如美國(guó)波士頓兒童博物館一個(gè)形象的說(shuō)法：“我聽(tīng)了，我忘了;我看了，我記得;我做了;我懂得?！辈┪镳^也應(yīng)該抓住孩子這種發(fā)展特性，開(kāi)展相對(duì)的教育活動(dòng)。

3 將博物館帶入兒童課堂

博物館是兒童的第二課堂，但是由于學(xué)校教育排課限制或者年齡太小不能自行出行等因素的阻礙，很多的孩子無(wú)法走進(jìn)博物館參觀。所以海鹽博物館特開(kāi)設(shè)了海鹽文化走進(jìn)課堂系列活動(dòng)，在市區(qū)各大幼兒園針對(duì)孩子的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)課程。

①利用圖片和幻燈片演示，向孩子們展示中國(guó)海鹽博物館的情況，讓孩子認(rèn)識(shí)不同種類的鹽、歷代煮鹽工具的演變、漢字“鹽”的文化內(nèi)涵以及鹽與鹽城的關(guān)系。

②現(xiàn)場(chǎng)演示海鹽制作工藝。利用古代傳統(tǒng)的雞蛋驗(yàn)鹵和現(xiàn)代化的波美表驗(yàn)鹵進(jìn)行對(duì)比，讓兒童認(rèn)識(shí)皂角、鹽度計(jì)、量杯、量筒、鹵水等煮鹽需要的工具，并將鹵水煮制成鹽，讓兒童觀察鹵水煮制過(guò)程中的反應(yīng)。

③小小故事會(huì)。兒童喜歡聽(tīng)故事，在歷史的發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生了很多與鹽有關(guān)的神話傳說(shuō)，如悟空盜鹽、張羽煮海、七仙女的傳說(shuō)等。我館將故事編成繪本，通過(guò)卡通形象孫悟空、玉皇大帝、東海龍王等這些孩子耳熟能詳?shù)慕巧?，向孩子講述關(guān)于海鹽起源的神話傳說(shuō)，并讓孩子親自參與角色扮演。

④小小美術(shù)家。讓孩子畫出所看到的東西，如海鹽博物館外形、盔形陶器、圜底罐、腳底杯、鍋丿等，并給他們涂上五彩的顏色。同時(shí)我館還印制了涂卡，讓較小的兒童一起參與到填色認(rèn)識(shí)文物的活動(dòng)中，讓孩子在繪畫中學(xué)到更多的海鹽知識(shí)。

⑤小小思考家。讓兒童回去跟爸爸媽媽一起探索“大海為什么會(huì)有鹽？”讓家長(zhǎng)一起參與到活動(dòng)中來(lái)，啟發(fā)孩子的探索能力。

總之，博物館要積極開(kāi)發(fā)適合孩子的教育項(xiàng)目，獲得家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)其他教育機(jī)構(gòu)的支持，爭(zhēng)取讓更多的兒童進(jìn)入博物館中。如今的博物館都在進(jìn)行各項(xiàng)改革，將其展覽推向市場(chǎng)，以贏得更多的觀眾，如何集思廣益地為兒童著想并開(kāi)發(fā)更多適合于兒童的文化產(chǎn)品則需要全社會(huì)的共同努力，只有讓孩子們看得見(jiàn)、摸得著，展覽才更具有普遍性和教育性，才會(huì)有更多的家長(zhǎng)重新審視博物館的存在，關(guān)心博物館的發(fā)展。

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