淺談新時代中學生德育存在的問題及對策

李淑汀

一、中學德育現(xiàn)狀及問題

（一）重智育，輕德育，教育力度不夠

在中學教育工作中，受應(yīng)試教育的影響，很多教師育人觀念淡化，重“智育”而輕“德育”，將大部分教育時間和資源都聚焦在提高學生的知識文化水平方面，忽視了對學生思想道德、審美品質(zhì)、人文素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。學生由于缺乏正確的教育和引導(dǎo)，容易產(chǎn)生錯誤的思想觀念或受到不良思想和風氣的影響，從而養(yǎng)成冷漠自私、缺乏同情心和同理心等不良品質(zhì)，甚至有可能走上違法犯罪的道路。

（二）重說教，輕實踐，教育方法落后

盡管教育教學改革提倡開展豐富多樣的綜合性實踐活動，從而有效發(fā)揮各種課程資源的育人價值，培養(yǎng)學生主動適應(yīng)社會變化的素質(zhì)和綜合實踐的能力。但是，在當前中學德育工作中，一些老師還被陳舊的教育教學理念影響著，仍然堅持傳統(tǒng)“灌輸式”的教學法，把德育活動局限在固定狹窄的框架之中，口號化嚴重，很多時候不知不覺地演變成空洞教條化等大思想理念的培養(yǎng)，不關(guān)注學生在教學活動中的情感體驗、學習方法的習得和學生自我發(fā)展能力的提升，忽視了實踐的重要性，也輕視了中學生行為習慣、交流合作能力等品行方面的培養(yǎng)。

（三）重教學，輕德育，評價標準缺失

當前中學的教育教學工作普遍存在只注重學習成績的現(xiàn)象，對學生的德育評價考核往往流于形式。通常學習成績的好壞直接成了衡量學生思想品德好壞的標準：學習成績好的學生會被評為“優(yōu)秀”，學習成績差的則被評為“不合格”。社會對學校的評價也僅看升學率，升學率成了評價一個學校好壞的唯一標準。

二、加強學校德育工作的對策

（一）加強對德育工作重要性的認識

學校作為中學生德育工作的主陣地，學校的校長、政教主任等領(lǐng)導(dǎo)必須加強對德育工作重要性的認識，樹立民主的、主客體互動的德育理念。只有真正將德育落到實處，促進“德育”與“智育”深度融合，才能真正地實施素質(zhì)教育。學?？山⒑ｉL、主管德育的副校長、德育主任等在內(nèi)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，既要抓好全體教師的師德師風建設(shè)工作，也要充分調(diào)動全體教師德育工作的積極性和創(chuàng)造性，為學生的健康成長構(gòu)建全體教師共同參與的德育體系。

（二）完善德育評價體系

針對德育評價標準缺失的問題，學校主管部門可根據(jù)教育者的年齡特點和個性差異制定德育目標和量化的德育考核細則，并以課題研究為抓手研究考核細則，把德育考核和文化考核相結(jié)合，把德育考核與班主任綜合評價掛鉤，堅持將德育考核貫穿學生的整個教育過程。

（三）改進德育方法

教師應(yīng)樹立正確的教育觀，積極探索新的課堂教學結(jié)構(gòu)和教學模式，利用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)新德育方法。例如，可通過播放Flash動畫、PPT動態(tài)展示、播放優(yōu)秀的公益廣告等方法，創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生從學科或生活問題出發(fā)，通過開展各式各樣的社會實踐活動和研究性學習活動，獲得理智的情感體驗，積累知識和學習方法。同時，學校可結(jié)合學生的心理和生活實際，組織并指導(dǎo)學生積極參加社會實踐、社區(qū)服務(wù)等活動，使學生走進自然，了解社會，把實踐性的體驗活動與學生的內(nèi)心道德需求相結(jié)合，從而引導(dǎo)學生形成時代所需要的科學精神與人文情懷。

（四）加強學校、社會、家庭三方聯(lián)合教育

德育工作不僅僅是學校的責任，更需要家庭和社會為學生營造出一個良好的育人環(huán)境。學校開展德育工作時，應(yīng)將學校、家長與社會有機結(jié)合起來，形成縱橫交錯的德育網(wǎng)絡(luò)，使學校、家庭和社會三方教育相互配合、促進。例如，學校可與當?shù)夭┪镳^、烈士陵園、居委、部隊等單位保持聯(lián)系，建立各類校外德育基地，為學生提供參與社會實踐的機會;另外，可開辦家長學校，成立家長委員會，設(shè)立家長信箱，逐步形成良好的家庭、學校聯(lián)系反饋機制，幫助家長樹立正確的教育觀念。

總之，立德樹人是學校的使命和責任。中學生的德育工作是一個長期的、系統(tǒng)的工程，需要學校、家庭、社會、學生的緊密配合。我們應(yīng)從加強對德育工作重要性的認識出發(fā)，通過完善德育評價體系、充分挖掘?qū)W科教學中的德育功能、加強學生心理健康教育，改進德育方法，加強學校、社會、家庭三方聯(lián)合教育等措施，全方位地抓好學生的德育工作，促進學生的全面健康發(fā)展。

責任編輯 黃佳銳