《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)模式的改革優(yōu)化
——以微媒體為主開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

桂文強(qiáng)

銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 銅川 727031

由于教師關(guān)于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，不能夠有效吸引學(xué)生注意力從而大大降低教學(xué)質(zhì)量。從目前現(xiàn)狀來(lái)看，以微媒體為主開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式越來(lái)越受到高校的青睞。在這種情況之下，教師更加需要深入研究該種教學(xué)模式，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性，為學(xué)生打造精彩《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂。

一、高校開(kāi)設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程意義

在新的發(fā)展階段下，德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生更加受到企業(yè)關(guān)注。高校有必要在學(xué)生學(xué)習(xí)階段實(shí)施良好的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教育，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，保證他們沿著正確的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)與工作，保證他們更加的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)。與此同時(shí)，高校進(jìn)行該門(mén)課程的教育可以激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感，保證學(xué)生更好地參與社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)，提高社會(huì)發(fā)展水平。另外，通過(guò)該門(mén)課程教育，學(xué)生可以與他們建立良好關(guān)系，提高自身解決生活中出現(xiàn)的思想道德、法治相關(guān)問(wèn)題的能力?？偠灾端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展大有裨益。因此，高校需要重視該門(mén)課程的教育工作，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

二、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程以微媒體為主的創(chuàng)新教學(xué)模式

(一)引入微媒體為主的教學(xué)模式的重要性

伴隨著社會(huì)發(fā)展以及教育事業(yè)的進(jìn)步，我國(guó)已詳細(xì)規(guī)定了關(guān)于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)等。為提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)質(zhì)量，教師必須要充分發(fā)揮自身在教學(xué)工作中引領(lǐng)作用，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。在媒體快速發(fā)展的背景之下，學(xué)校愈加構(gòu)建以媒體為載體的教學(xué)平臺(tái)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。微媒體不僅具有高效互動(dòng)的特征，而且能夠把知識(shí)凝聚在時(shí)長(zhǎng)相對(duì)較短課堂之中，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師需要主動(dòng)的把微媒體引入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)工作之中，提高學(xué)生思想道德與法律學(xué)習(xí)水平。

門(mén)戶(hù)網(wǎng)站主要由企業(yè)進(jìn)行運(yùn)作。而微媒體的運(yùn)作主體更加偏于個(gè)人化，具有靈活性、快速傳播信息的特征。伴隨著科學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，微媒體種類(lèi)逐漸增多。從目前現(xiàn)狀來(lái)看，微博、微信是社會(huì)大眾所熟知的微媒體。如今，學(xué)校逐步將微媒體融入到教學(xué)工作之中，拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容距離，保證教學(xué)信息的共享性，改善教學(xué)現(xiàn)狀。

高校在進(jìn)行《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)工作時(shí)就可以積極地利用微媒體，構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。由于微媒體中擁有小組討論板塊，學(xué)生可以更好地互動(dòng)交流信息，開(kāi)闊自身視野。另外，教師可以在微媒體中布置課后作業(yè)、分享教育資源等，以此達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。

在新階段下，微媒體愈加符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。主要原因：由于互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)得到良好普及，人們可以更好地參與網(wǎng)絡(luò)生活。在微媒體教育模式下，教育資源傳播速度逐漸加快。而學(xué)生可以利用碎片化時(shí)間積極地學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)?？偠灾⒚襟w極大地豐富了教學(xué)模式，對(duì)提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程質(zhì)量具有不可或缺的作用。

(二)以微媒體為主的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程創(chuàng)新教學(xué)模式

伴隨著教育以及社會(huì)發(fā)展，高校實(shí)施以微媒體為主的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教育工作顯得愈加重要。在創(chuàng)新教育模式的過(guò)程中，高校不僅需要從傳統(tǒng)教學(xué)工作之中吸收經(jīng)驗(yàn)，而且需要立足于當(dāng)前微媒體發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)新教育工作，將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中的核心思想傳達(dá)給學(xué)生，幫助學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體創(chuàng)新方式如下。

課程改革。在新的教育發(fā)展時(shí)期，傳統(tǒng)教育劣勢(shì)逐漸凸顯出來(lái)。作為一名教授知識(shí)的教師來(lái)說(shuō)，他們必須要反思自身的教學(xué)方式，以微媒體為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程改革方式，構(gòu)建全新教課體系，優(yōu)化教育設(shè)計(jì)，提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生更好地享受課堂教育，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

嚴(yán)格貫徹立德樹(shù)人理念。一方面，教師需要認(rèn)真地研究中華文明、文化，選擇具有關(guān)于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程內(nèi)容的資料為教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生從我國(guó)文化、文明中汲取營(yíng)養(yǎng)。比如，節(jié)氣、節(jié)日、古代教育書(shū)籍等都可以作為教學(xué)內(nèi)容。另一方面，教師可以圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)主體，讓學(xué)生在校園生活中踐行相關(guān)內(nèi)容，并把學(xué)生的踐行效果納入學(xué)分之中，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

應(yīng)用新媒體進(jìn)行教育工作。首先，教師需要讓學(xué)生加入到微信群中，并在群中發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生參與主題活動(dòng)；其次，教學(xué)需要鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)消息，保證參與主題活動(dòng)的數(shù)量；再次，教師可以當(dāng)?shù)氐募t色文化基地進(jìn)行溝通聯(lián)系，確定主題教學(xué)地點(diǎn)，組織學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生深入地接觸紅色文化，并學(xué)習(xí)革命先輩的精神。最后，教師需要讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于紅色文化學(xué)習(xí)的實(shí)踐報(bào)告，讓學(xué)生思考事件內(nèi)容，以此更好地升華學(xué)生思想。與此同時(shí)，教師需要讓學(xué)生制作關(guān)于本次主題活動(dòng)相關(guān)的PPT，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上講述活動(dòng)內(nèi)容與參與活動(dòng)的感想。

總而言之，當(dāng)今時(shí)代，教師需要增強(qiáng)自身教學(xué)素養(yǎng)，充分利用微媒體平臺(tái)，優(yōu)化教育設(shè)計(jì)，豐富教育內(nèi)容，打造全新教育模式，吸引學(xué)生參與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，保證課程教學(xué)工作順利推進(jìn)，提高課程教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生從課程中汲取養(yǎng)料，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校是培養(yǎng)人才的基地，承擔(dān)著向社會(huì)輸送人才的重任。高校除了提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)水平之外，也需要升華學(xué)生思想，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程比較契合當(dāng)代高校教育需求。但是有的教師在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)的過(guò)程中因教學(xué)模式缺乏靈活性，而在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。因此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，應(yīng)用微媒體教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生探索《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的欲望，強(qiáng)化課程教學(xué)效果，讓學(xué)生真正地學(xué)習(xí)到課程精髓。