談憲法進課堂的教學(xué)實踐

曾曉芳

惠州工程職業(yè)學(xué)院，廣東 惠州 516023

2018年3月11日，第十三屆全國人大一次會議表決通過《中華人民共和國憲法修正案》。這是黨中央從新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義全局和戰(zhàn)略高度做出的重大決策，是推進全面依法治國、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大舉措。[1]面對憲法修改這一盛事，很多大學(xué)生覺得憲法知識太抽象，很難學(xué)；覺得憲法離自己生活太遙遠(yuǎn)，沒有身同感受憲法修改帶給生活的變化等等。作為法學(xué)教師，如何讓學(xué)生更直觀快樂地學(xué)習(xí)憲法，從而增強憲法意識，擁護憲法權(quán)威？這是值得探索的問題。在此，和大家分享我在憲法進課堂的教學(xué)實踐心得，以期得到同行的指正。

一、組織憲法知識競賽，點燃學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法的熱情

備課時，我想如果按照憲法的知識點照本宣科，估計死氣沉沉，學(xué)生會睡倒一大片，憲法的理論性太強了。我改變傳統(tǒng)講課的思維，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)憲法。如何激發(fā)學(xué)生主動去學(xué)憲法呢？首先，我根據(jù)憲法的知識點出了競賽題，讓同學(xué)們自己去翻書，去找答案。開始同學(xué)們懶洋洋，覺得不去找老師能怎樣，找到答案又如何？我和他們說明：這是為我們組織憲法知識競賽做準(zhǔn)備。聽到競賽，同學(xué)們就精神抖擻了。我不僅要求他們把答案找出來，而且還要熟讀熟背熟記，因為憲法知識競賽既有必答題還有搶答題，搶答題不僅要求懂，還要求快。同學(xué)們紛紛翻書找答案，讀憲法，背憲法，聲聲入耳，課堂氛圍馬上活躍起來。其次，我將班上同學(xué)按學(xué)號分成小組，分組競賽。分?jǐn)?shù)最高為優(yōu)勝組，代表班去參加學(xué)校的班際憲法知識大賽。同學(xué)們躍躍欲試，拿出看家本領(lǐng)，比賽很是激烈，分?jǐn)?shù)相差甚微，同學(xué)們學(xué)習(xí)憲法的熱情高漲。在學(xué)校的班際憲法知識大賽中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)邀親臨現(xiàn)場觀摩指導(dǎo)，大大激勵了競賽選手，學(xué)習(xí)憲法的熱情空前高漲。班際憲法知識大賽，觀眾座無虛席，各班代表激烈角逐，亮點紛呈，當(dāng)主持人公布題目時，坐在觀眾席上的同學(xué)也搶答，引得現(xiàn)場哄堂大笑，看來同學(xué)們對憲法知識耳熟能詳了。有人可能會質(zhì)疑：這樣死記硬背憲法，有用嗎？我以為，這樣學(xué)習(xí)憲法是有效的。正如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的熱情，無疑是最重要的。我趁熱打鐵，在同學(xué)們對憲法知識記憶猶新的基礎(chǔ)上，重點和他們講解憲法，尤其是對比分析2018憲法修正的主要內(nèi)容，此時他們對憲法的理解也是水到渠成了。

二、以翻轉(zhuǎn)課堂為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對遵守憲法的思考

翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式，是指學(xué)生在課外完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達(dá)到更好的教育效果。[2]在講授《憲法修正案》的憲法修改的主要內(nèi)容，關(guān)于倡導(dǎo)社會主義核心價值觀中的公民誠信的主題時，我覺得同學(xué)們對誠信主題既熟悉又陌生。熟悉的是，同學(xué)們不僅在學(xué)習(xí)上，生活中，隨處可遇誠信。陌生的是，不是所有的學(xué)生都講誠信。如何讓更多學(xué)生真正懂誠信，做到誠信，法學(xué)教師在課堂上必須善于引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對誠信的尊重，引導(dǎo)學(xué)生對憲法的遵守。課前，我將誠信主題的相關(guān)內(nèi)容：如：生活中你有誠信嗎？有不誠信的事情嗎？為什么要講誠信？不誠信有什么不利？等等問題，發(fā)到藍(lán)墨云班的班級學(xué)習(xí)群，組織同學(xué)們討論學(xué)習(xí)。同學(xué)們在群里紛紛說開了，有的說不誠信的可恥，有的說誠信的故事，有的說雖然知道要誠信，但覺得不誠信也沒什么，有的甚至說失信于天下，不失信自己就可以等等答案。面對同學(xué)們暢所欲言，我深感欣慰，同時亦感責(zé)任重大：同學(xué)們的誠信觀，仍需正確的引導(dǎo)，任重道遠(yuǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的道德觀念和法制意識，我開展了誠信的調(diào)研活動：學(xué)生不能帶手機，不能帶錢，也就是學(xué)生身無分文。上課前校車把同學(xué)們送到離學(xué)校2公里的小金口市場，讓他們想辦法找人借一元車費坐公交車回校，要求是他們必須拿到借錢的人的微信或電話等聯(lián)系方式，以便到時還一元車費，同時要求他們10點按時到校上課。規(guī)定的時間到了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)回來了。首先，我聽取他們的匯報：有的說很幸運，既借到了錢，又拿到了微信；有的說很悲摧，錢沒借到，被人喊是騙子；有的說錢雖然借到了，可是別人不給微信或電話，說一元算了，不用還。學(xué)生執(zhí)意要還，別人不樂意，鬧得很不愉快；有的說借不到，坐公交車時請司機先讓他坐車，到學(xué)校門口和保安借錢給司機，然后又還錢給保安；有的則什么都借不到，徒步回校……。談起這次經(jīng)歷，同學(xué)們很是委屈：為什么我借錢講誠信還錢，別人都不要？我覺得這個問題很有典型性，在課堂上與同學(xué)們一起互動深入剖析：這種現(xiàn)象正是不誠信的折射。究其原因，既有學(xué)生個人的原因，為什么其他同學(xué)借到了，你借不到？也還有國家、社會等其他的因素。別人也許有更深層次的擔(dān)憂：你要我的微信，真的是還錢嗎？會不會要我微信騙錢？無法分辨同學(xué)是否真的想還錢。針對這種現(xiàn)象，我引導(dǎo)學(xué)生：可能以前對失信行為處分太輕，違規(guī)成本低，后果不嚴(yán)重，但作為我們大學(xué)生，應(yīng)時刻恪守誠信，尤其是目前國家正大力推進社會誠信建設(shè)，誠信不僅是一種道德范疇，更要上升到法律和制度范疇，建立完善的信用體系和相應(yīng)的獎懲制度，失信者如個人銀行信用系統(tǒng)記錄違約情況，今后將對住房按揭等造成影響，讓失信者付出代價，寸步難行，已成為社會的廣泛共識。大學(xué)生防止因小失大，樹立憲法意識，尊重誠信，使遵守憲法成為個人的自覺行為。同時我要求學(xué)生從自我從現(xiàn)在做起，每個人宣誓考試不作弊，做誠信學(xué)生。我以為，這次翻轉(zhuǎn)課堂為主導(dǎo)的憲法學(xué)習(xí)是成功的，學(xué)生的親身經(jīng)歷，引起他們對誠信、對遵守憲法的思考，樹立誠信觀念就順理成章了，為大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打好“地基”。

三、以微電影等多種形式，號召學(xué)生維護憲法的權(quán)威

為幫助同學(xué)們樹立牢固的憲法理念和憲法信仰，使憲法意識入腦入心，在課堂上我采取了播放微電影等多種形式，號召學(xué)生維護憲法的權(quán)威。而微電影，來自我們大學(xué)生的手筆。我講授遵守憲法、維護憲法權(quán)威知識點時，號召學(xué)生拍攝以學(xué)校園生活為背景、弘揚校園文明的行為，維護憲法權(quán)威的微電影。同學(xué)們自由組合，紛紛參與，搜集素材、確定導(dǎo)演、演員、制訂拍攝計劃等等，忙的不亦樂乎，興致勃勃。我播放同學(xué)們制作的微電影，同學(xué)們既是觀眾，又是演員，上課格外認(rèn)真。望著同學(xué)們專注的眼神，我給同學(xué)們精心拍攝的微電影點贊。通過拍攝微電影，不僅地激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的激情，更使他們自覺規(guī)范自己的行為，成為遵紀(jì)守法的規(guī)范公民。以憲法為核心的中國特色社會主義的法律體系，[3]全面推進依法治國需要全社會共同參與，作為大學(xué)生，更是義不容辭。我講授社會主義核心價值觀的內(nèi)容，組織同學(xué)們開展“尋找社會主義核心價值觀”的活動，讓同學(xué)們在校園內(nèi)外，找到“社會主義核心價值觀”的宣傳標(biāo)語，并與之合照，并發(fā)到藍(lán)墨云班全班同學(xué)分享。此舉旨在引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，養(yǎng)成時刻關(guān)注文明行為，弘揚社會正能量，引導(dǎo)大學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，自覺維護憲法權(quán)威。

誠然，通過組織憲法知識競賽、翻轉(zhuǎn)課堂為主導(dǎo)、以微電影等多種形式，憲法進課堂，成功進入大學(xué)生的心扉，鼓勵大學(xué)生爭當(dāng)憲法權(quán)威的守望者。作為法學(xué)教師，這只是起點，今后將更善于捕捉教育學(xué)生的契機，身體力行地做新時代的護法使者。