大學(xué)物理“課程思政”的幾點(diǎn)思考*

趙璐璐

大連工業(yè)大學(xué)，遼寧 大連 116034

2016年以來，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議、北京大學(xué)師生座談會、全國教育大會等會議上，多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)新時代的課程思政建設(shè)。課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念、教育實踐。習(xí)近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各門課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。[1-3]

一、大學(xué)物理“課程思政”的重要意義

近年來，上海率先開啟了課程思政建設(shè)的探索之路。目前全市高?！罢n程思政”已基本實現(xiàn)全覆蓋。尤其是上海復(fù)旦大學(xué)，目前，已經(jīng)有3門高校思想政治理論示范課程、2門“中國系列”課程、13門綜合素養(yǎng)課程、28門已融入“思政元素”的專業(yè)課程，初步構(gòu)建起多層次互補(bǔ)、有機(jī)融合的大思政教育體系。

高校大學(xué)生的思想政治教育，僅僅依靠高校思想政治課來實現(xiàn)顯然是不夠的，目前，課程思政越來越引起廣大教育工作者的關(guān)注，使“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，很多高校都在圍繞立德樹人這一根本任務(wù)積極地進(jìn)行“課程思政”建設(shè)，諸如大學(xué)英語“課程思政”，高等數(shù)學(xué)“課程思政”，醫(yī)學(xué)專業(yè)“課程思政”，而大學(xué)物理，作為一門古老的基礎(chǔ)性學(xué)科，歷史源遠(yuǎn)流長，將思政元素引入大學(xué)物理課堂中，將知識的傳授與價值引導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合統(tǒng)一，實現(xiàn)人文精神教育，是每一位大學(xué)物理教師應(yīng)深入思考的問題。

二、大學(xué)物理“課程思政”的建議

大學(xué)物理是高等理工科院校一門重要的基礎(chǔ)理論課，具有授課范圍廣、聽課學(xué)生人數(shù)多的特點(diǎn)。通過大學(xué)物理“課程思政”，將科學(xué)素養(yǎng)與人文精神有機(jī)結(jié)合，使當(dāng)代大學(xué)生懂得，科技永遠(yuǎn)是人文的科技，科技是用來為人文服務(wù)的，科技要以人文為統(tǒng)領(lǐng)；通過物理學(xué)家成長的故事，讓大學(xué)生能從中領(lǐng)悟沒有人文精神，是不可能掌握好科技的，沒有人文的科技猶如盲人瞎馬，不僅不知科技為誰所用，還會走上歧途；通過科學(xué)家愛國奉獻(xiàn)的例子，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

(—)以科學(xué)家們的成長故事做為切入點(diǎn)，給當(dāng)代大學(xué)生成長的啟示

科學(xué)家牛頓，他生活在一個農(nóng)村家庭，從小就對科學(xué)實驗和機(jī)械發(fā)明有著濃厚的興趣，一件平常的小事，熟透的蘋果打在他的頭上，引起了他的思考，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力，物理課上通過講述這一故事，教育當(dāng)代大學(xué)生從小樹立正確的人生觀和價值觀，始終有一顆好奇心，凡是多問為什么，勇于追求真理?？茖W(xué)家愛因斯坦，從小就熱愛科學(xué)，喜歡思考，提出了著名的相對論理論。然而在正值世界大戰(zhàn)的背景下，他沒有只顧著科學(xué)研究，毅然決然地投身到反對戰(zhàn)爭的工作中，盡管被列入殺害“黑名單”，仍堅持在革命的最前線，反對戰(zhàn)爭、核武器給人類帶來的傷害，用自己的影響力教育更多的人熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。物理課上通過引入這一故事，教育當(dāng)代大學(xué)生熱愛和平，為人類造福?！坝钪嬷酢彼沟俜一艚穑谧x研究生時候就患上了神經(jīng)元疾病，甚至被醫(yī)生宣判死刑，但霍金并沒有就此一蹶不振，而是更加奮發(fā)圖強(qiáng)，身殘志堅，被禁錮在輪椅上長達(dá)40年之久，而他的思想?yún)s遨游在廣袤的時空當(dāng)中，解開了宇宙之謎。通過講述他的故事，教育當(dāng)代大學(xué)生敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，克服一切困難爭做生活中的強(qiáng)者。

(二)以愛國奉獻(xiàn)精神作為切入點(diǎn)，給當(dāng)代大學(xué)生成長的啟示

例如，在物理課程中，講述中國航天事業(yè)奠基人-錢學(xué)森的故事。雖然他在美國已經(jīng)做出了卓越的科研成果，甚至被美國麻省理工學(xué)院聘為終身教授，有著光明的前途，但當(dāng)?shù)弥轮袊闪⒌南?，義無反顧的決定回國參與到新中國航天事業(yè)的建設(shè)之中。即使在回國的過程中遭到了美國千方百計的阻撓，甚至將他扣留五年，但錢學(xué)森始終沒有放棄心中的歸國夢，最終回到祖國并為祖國的航天事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。5年歸國路，10年兩彈成，這種精神是值得當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時也能夠增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，鼓勵大學(xué)生把握現(xiàn)在，追逐未來，樹立為祖國富強(qiáng)而努力奮斗的雄心壯志。

實現(xiàn)大學(xué)物理教學(xué)中人文與科技的完美結(jié)合，采用最優(yōu)的教學(xué)方式和手段，把思政元素巧妙的融進(jìn)去，讓學(xué)生愿意聽而且聽的懂，在“潤物細(xì)無聲”中達(dá)到了對大學(xué)生的思政教育，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗，是大學(xué)物理“課程思政”為之努力奮斗的目標(biāo)。