關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)方法探究

張薇

摘 要：現(xiàn)代社會不同以往，發(fā)展更加快速，科技進(jìn)步的速度也越來越快。信息時(shí)代的高峰期正在來臨，中國信息科技的發(fā)展開始追隨世界的步伐。越來越多的高科技產(chǎn)品開始進(jìn)入人們的生活，成為人們生活中不可缺少的一部分。農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等各行各業(yè)都開始被信息技術(shù)填滿。電子商務(wù)更是成為了時(shí)代主流，給人們的生活帶來了很多的便利。教育也在通過信息技術(shù)不斷地做出改革和完善。時(shí)代開始需要不只是在理論學(xué)習(xí)方面的人才，也很需要走在時(shí)代前端的高科技人才。因此，教育改革開始提倡開始小學(xué)電腦課，高科技人才的培養(yǎng)需要我們從基礎(chǔ)開始抓起。信息技術(shù)課在電腦剛剛普及的時(shí)候就開始被提出，只是由于當(dāng)時(shí)多方面因素的限制，使得這門課程被壓制了。如今，我們的教學(xué)資源更加豐富，環(huán)境更加有利了，小學(xué)信息技術(shù)課開始被教育屆重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)方法

小學(xué)信息技術(shù)課程在過去來說我們?yōu)榱四軌蛲瓿烧n程任務(wù)，會讓學(xué)生單純的了解一下理論知識，很難有實(shí)際操作的機(jī)會，這也就使得過去的信息技術(shù)實(shí)操課程變得非常難得，給了學(xué)生很大的期待感。

但是，就當(dāng)今時(shí)代來說，電腦已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，幾乎每個(gè)學(xué)生家里都有電腦，他們在假期已經(jīng)掌握了很多，甚至電腦就是他們平常的玩具。

面對這樣的情況，小學(xué)電腦課的內(nèi)容就需要及時(shí)做出調(diào)整，要緊跟時(shí)代步伐，讓學(xué)生對電腦課充滿興趣。與此同時(shí)，小學(xué)電腦課的教學(xué)方法也要不斷地完善發(fā)展，要給學(xué)生不一樣的電腦教學(xué)。

雖然是小學(xué)生，但是我們還是需要及時(shí)的了解他們對電腦課的想法。如果他們在課下就已經(jīng)學(xué)會了我們即將學(xué)習(xí)的知識，那么我們就需要及時(shí)的去改變，要通過電腦課給學(xué)生不一樣的電腦知識。

一、利用信息技術(shù)的獨(dú)特性，提高學(xué)習(xí)興趣

新時(shí)代的小學(xué)生已經(jīng)不比往日，他們對信息的敏感程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了很多成人。也正是因?yàn)樗麄兩畹臅r(shí)代，給了教育又一個(gè)新的發(fā)展方向。

我們在學(xué)校所教授的信息技術(shù)知識要與平時(shí)他們所自學(xué)的不同，這樣我們才能利用它的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)打字的一些知識和不同的字體的用法等等。如果我們只是單純的說去教學(xué)生打字，學(xué)生一定會覺的很無趣，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的打字速度可能比教師都要更快。所以我們要換一種方式，讓他們既能夠體會到打字的別樣趣味，又能夠?qū)W習(xí)更多的打字知識。在“金山打字通”里，有很多關(guān)于打字的小游戲，我們可以利用這里的小游戲讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多自己不了解的知識。

這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也有效提高了我們的教學(xué)效果。

二、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性

學(xué)生應(yīng)該是任何課堂教學(xué)中的主體，不應(yīng)該讓學(xué)生處于課堂教學(xué)中的被動地位，這樣不利于學(xué)生的思考和創(chuàng)新。電腦課堂不同于其他的理論課堂，要給學(xué)生足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)新的問題。

例如，我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)“繪圖”工具的使用，能夠在電腦上畫畫，這也是一項(xiàng)比較基本的電腦使用知識。雖然很多學(xué)生都會玩電腦，但是對這樣一些工具的使用卻不是很清楚，這就需要教師去積極引導(dǎo)，給他們一些可以自由操作的時(shí)間。很多學(xué)生在繪圖是時(shí)，會發(fā)現(xiàn)原來真正使用電腦工具時(shí)，他們的知識是不夠的。比如水彩畫的制作、曲線工具的運(yùn)用、各類畫筆的用法等等都是學(xué)生在日常中不會去去主動觸碰的工具。這時(shí)我們就可以讓學(xué)生去提出自己的問題，再讓所有學(xué)生共同解決這些問題。就能夠通過學(xué)生本身達(dá)到電腦課堂的良好優(yōu)化。

三、適當(dāng)?shù)木毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生的操作性

電腦是一門需要及時(shí)練習(xí)鞏固的課程，小學(xué)電腦課的時(shí)間有限，如果學(xué)生沒有足夠的練習(xí)，很多課上的知識都會被遺忘。學(xué)生日常使用電腦一般都在了解自己感興趣的信息或者新的游戲上，很少會去練習(xí)課堂上學(xué)過的操作技術(shù)。因此，我們的電腦課堂不能只是一時(shí)，要讓學(xué)生有一個(gè)可以持續(xù)、長久的操作記憶。

例如，我們在學(xué)習(xí)execl、PPT、photoshop等基本的軟件使用時(shí)，我們不能只在課堂上簡單的講述，要讓他們有機(jī)會去練習(xí)。每一個(gè)軟件的基本使用雖然是比較簡單的，但學(xué)生一旦脫離的太久就難免會忘記操作方法。我們可以利用一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生去自行練習(xí)學(xué)過的基本軟件操作法，從而加深他們的操作記憶。在這樣一堂課上，我們的目的是為了讓學(xué)生能夠有更多練習(xí)操作的時(shí)間，能夠在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)得到及時(shí)的解決。通過專門課堂的適當(dāng)練習(xí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的操作性和記憶的長久保存。

四、總結(jié)

小學(xué)電腦課的教材編輯、教學(xué)方法、課程安排都需要在時(shí)代的基礎(chǔ)上不斷地改善。信息時(shí)代已然來臨，電腦教學(xué)必須做出相應(yīng)的改變。教師不能再重復(fù)過去的電腦教學(xué)，要讓學(xué)生充分感受到電腦課的樂趣，能夠在電腦課上學(xué)到真正的知識。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)本就是時(shí)代的產(chǎn)物，我們要讓學(xué)生了解時(shí)代發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。要讓信息技術(shù)在教育的基礎(chǔ)階段就被廣泛的了解和學(xué)習(xí)?；A(chǔ)教育是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)階段，面對這樣一個(gè)新時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)課程的改善變得更加重要。并且我們要通過信息技術(shù)課程教學(xué)方法的完善，讓學(xué)生真正理解信息技術(shù)的重要性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)新時(shí)代高科技人才打下良好基礎(chǔ)。

相關(guān)文獻(xiàn)：

[1]傅春，如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，學(xué)術(shù)期刊，2010年第1期

[2]孫英娟，探索新課標(biāo)理念下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略，學(xué)術(shù)期刊，2011年第10期