學(xué)前教育體系下師資培養(yǎng)教育質(zhì)量管理研究

婁方莉

摘 要：教師不單單是培養(yǎng)人才的一個(gè)角色，本身就承載著“教書(shū)育人”的責(zé)任。因此，教師在開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)之前，必然要保證自身專業(yè)素養(yǎng)符合教學(xué)要求，這樣才能為學(xué)生傳授更加豐富的知識(shí)。幼兒階段作為教育中的一個(gè)特殊時(shí)期，幼兒教師在制訂教學(xué)活動(dòng)時(shí)自然也要充分考慮到這一點(diǎn)，保證幼兒身心健康成長(zhǎng)的同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)前教育的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;師資培養(yǎng);質(zhì)量管理

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求已經(jīng)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，而人才則為社會(huì)發(fā)展注入了新的活力。教育作為培養(yǎng)人才的重要途徑，自然要根據(jù)社會(huì)發(fā)展制訂新的教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)前教育與其他階段教學(xué)相比確實(shí)存在一定的特殊性，因此，幼兒教師必然要保證自身專業(yè)素養(yǎng)可以隨著學(xué)前教育發(fā)展而不斷提升，只有這樣才能保證學(xué)前教學(xué)質(zhì)量更符合社會(huì)發(fā)展的需要。要想提升幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)水準(zhǔn)，不僅要強(qiáng)化招聘制度，而且要提高教師的福利待遇，并且要加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)，不斷提高幼兒教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)幼兒教師隊(duì)伍的科學(xué)管理，為學(xué)前教育發(fā)展提供更廣闊的空間。

一、提升幼兒教師待遇保障

薪資待遇是幼兒教師的重要保障之一，也是肯定幼兒教師工作價(jià)值的重要途徑。針對(duì)于此，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該重視學(xué)前教育，加大對(duì)幼兒教育的財(cái)政撥款力度，進(jìn)而提升幼兒教師的工資待遇。

不僅如此，當(dāng)?shù)卣惨晟葡嚓P(guān)的制度，為了保障幼兒教師享有更好的待遇，自然也應(yīng)頒布相關(guān)的政策，這樣幼兒教師享有的待遇就是合法的，進(jìn)一步肯定了提升幼兒教師待遇的重要性。經(jīng)過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多地區(qū)幼兒教育活動(dòng)開(kāi)展的條件較為艱苦，那么自然幼兒教師的工作環(huán)境也較為艱難。

針對(duì)這樣的情況，相關(guān)政府就必須要給予這些幼兒教師一定的生活補(bǔ)貼，根據(jù)幼兒園具體的經(jīng)濟(jì)實(shí)力為教師提供更多的幫助，例如，為符合條件的教師提供住房保障，解決幼兒教師的后顧之憂。只有不斷提高幼兒教師的工資待遇，才能有效激發(fā)幼兒教師的教學(xué)熱情，這樣自然就可以讓教師真正意識(shí)到自己身上所要承擔(dān)的責(zé)任，不斷提高學(xué)前教育質(zhì)量。

二、加強(qiáng)幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)

幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是保證學(xué)前教育有效性的重要前提。因此，幼兒園和教師都要重視專業(yè)素養(yǎng)的提升。

首先，幼兒園應(yīng)加大對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)力度，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到更新的知識(shí)，這樣才能更好地培養(yǎng)教師接受新鮮事物的能力，進(jìn)一步提升教師的業(yè)務(wù)水平。

其次，幼兒園在招聘幼兒教師時(shí)，對(duì)幼兒教師的學(xué)歷應(yīng)有明確的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)歷并不能代表幼兒教師全部的實(shí)力，但確實(shí)能反映出一些問(wèn)題，幼兒園招聘高學(xué)歷的幼兒教師，也是為了保證招聘到的幼兒教師接受過(guò)更加專業(yè)且系統(tǒng)的訓(xùn)練，這樣在開(kāi)展具體的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)會(huì)更具專業(yè)性，所傳授的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)更加豐富。

最后，教師自己也要認(rèn)識(shí)到提升專業(yè)素養(yǎng)的重要性，在自己日常生活中也要不斷學(xué)習(xí)更加專業(yè)的知識(shí)，不斷更新自己的教學(xué)觀念，這樣才能保證自己在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)采用更加豐富的教學(xué)手段，以更加靈活的方式開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)出幼兒教學(xué)的重要性。

三、重視骨干教師的培養(yǎng)

由于當(dāng)前階段幼兒教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)還不十分完善，幼兒園必然要采取相關(guān)的措施來(lái)不斷調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)更加完善。因此，幼兒園可以綜合多方因素，為幼兒教師創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，通過(guò)“選苗子”的方式，進(jìn)一步培養(yǎng)出骨干幼兒教師。通過(guò)選出有代表的教師，不僅可以激勵(lì)其他教師更加深刻地意識(shí)到自己工作的重要性，也可以讓骨干教師起到帶頭的作用，讓其感染到其他教師的思維和行為方式[1]。這樣的教師管理方式，既可以保證幼兒教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加完善，也可以使得幼兒教師隊(duì)伍更加團(tuán)結(jié)，為幼兒教師隊(duì)伍深入發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

四、堅(jiān)持科學(xué)管理方式

首先，幼兒園應(yīng)該調(diào)整幼兒教師的性別比例，由于男幼教在幼兒教育中占據(jù)著重要的位置，在幼兒成長(zhǎng)的路上將起到重要的作用，因此幼兒園在招聘的過(guò)程中應(yīng)該招聘更多男幼教，給予男幼教更多的關(guān)注與重視，這樣才能吸引更多的男幼教，協(xié)調(diào)幼兒教師的性別比例，讓幼兒教師的比例更加科學(xué)。

其次，園長(zhǎng)應(yīng)該給予幼兒教師更多的人文關(guān)懷，及時(shí)了解幼兒教師的需要，并為教師提供必要的幫助，讓教師在工作過(guò)程中放下顧慮，這樣才能有效激發(fā)教師的工作熱情，讓教師對(duì)自己身份定位有更加準(zhǔn)確的認(rèn)知，進(jìn)一步提升教師的責(zé)任感，讓教師全心全意地投入到教學(xué)工作之中，有效提高幼兒教師的專業(yè)化水準(zhǔn)[2]。

五、結(jié)論

簡(jiǎn)而言之，在我國(guó)科學(xué)技術(shù)快速進(jìn)步的大環(huán)境下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也促進(jìn)了人們思維方式的轉(zhuǎn)變。在這樣的社會(huì)環(huán)境下，人們愈發(fā)認(rèn)識(shí)到教育的重要性，并逐漸認(rèn)識(shí)到教育要從小抓起。正是如此，我國(guó)學(xué)前教育有了新的發(fā)展契機(jī)。教師作為學(xué)前教育的重要組成部分，不斷提升教師的專業(yè)化素養(yǎng)是提高學(xué)前教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。對(duì)此，文章針對(duì)學(xué)前教育體系下師資培養(yǎng)教育質(zhì)量管理措施進(jìn)行分析，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉輝，溫玉，劉靈會(huì).城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展中邯鄲市學(xué)前教育資源分配不均的問(wèn)題研究[J].課程教育研究，2017（37）：21-22.

[2]段希娟.民辦幼兒園教師流失問(wèn)題研究[D].山東師范大學(xué)，2018