紅安信息化教育現(xiàn)狀

裴沛　張萍　吳沛霖

摘 要 目前，國(guó)家信息化產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展， 2018年12月12日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，指出要“加快推進(jìn)教育信息化轉(zhuǎn)段升級(jí)，推動(dòng)教與學(xué)變革，構(gòu)建‘互聯(lián)網(wǎng)+教育新生態(tài)?！庇纱丝梢?，國(guó)家教育部也十分重視互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合。但在一些地區(qū)，因?yàn)閷W(xué)校家庭的不重視和不支持，青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中不會(huì)過(guò)多的接觸電腦，學(xué)校教職工也不會(huì)主動(dòng)運(yùn)用電腦輔助教學(xué)，即使是學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備已經(jīng)特別完善的情況下，依舊如此。

關(guān)鍵詞 紅安 農(nóng)村 中小學(xué) 計(jì)算機(jī) 教育

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1紅安中小學(xué)師生的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平

今年4月，實(shí)踐隊(duì)員們走訪了多所革命老區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，得到的反饋大抵相同，8月，隊(duì)員們通過(guò)讓紅安上新集中學(xué)學(xué)生填寫調(diào)查問卷進(jìn)行抽樣調(diào)查，其中有60%的人能夠做到“上網(wǎng)”，這些學(xué)生中有75%的人能熟練“上網(wǎng)聊天”和“玩電腦游戲”，但能進(jìn)行更復(fù)雜的無(wú)關(guān)娛樂的操作的人僅占到總?cè)藬?shù)的8%，其中會(huì)安裝各種系統(tǒng)或者是安裝軟件的人占總?cè)藬?shù)的5%，能熟練操作各種辦公軟件的人占總數(shù)的2%，掌握至少一門計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的人僅有1%，甚至有7%在現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天從來(lái)沒接觸過(guò)電腦。而上新集中學(xué)中教師的的計(jì)算機(jī)水平也不能算樂觀，在早期的走訪調(diào)查中隊(duì)員們了解到學(xué)校的高齡教師偏多，大部分的高齡教師完全不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，會(huì)使用的電腦的高齡教師也只能做到在word上緩慢的打字，反之，占少數(shù)的年輕教師群體基本都能熟練使用電腦。在調(diào)查中可以看出，總體上師生的計(jì)算機(jī)水平處于較低的水平，與一般城市的青年學(xué)生和老師相比，存在很大的差距。

2學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的情況

調(diào)查結(jié)果顯示，有52%的人使用計(jì)算機(jī)是為了聊天交友及游戲娛樂，有9%的人會(huì)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，而利用高效的計(jì)算機(jī)和廣闊的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息查詢、辦公學(xué)習(xí)的人數(shù)只有27%。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的功能在學(xué)生的使用情況來(lái)看沒有得到充分利用，如果大家能利用信息化社會(huì)的便利來(lái)提升自己和方便生活那無(wú)疑是更好的選擇。

3學(xué)習(xí)工作生活中接觸計(jì)算機(jī)的途徑

通過(guò)走訪調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中小學(xué)生能接觸到電腦的機(jī)會(huì)不多，又因?yàn)槭謾C(jī)游戲的普及與風(fēng)靡，家長(zhǎng)們對(duì)孩子使用電腦總體保持不贊成、不支持的態(tài)度，家長(zhǎng)自身也沒有使用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，所以在家庭生活中，學(xué)生不太可能接觸到電腦。

在學(xué)校教育中，雖然大部分農(nóng)村中小學(xué)校園中多媒體等信息教育資源十分完善，但因?yàn)槠綍r(shí)上課完全不用多媒體設(shè)備，國(guó)家規(guī)定開設(shè)的微機(jī)課也沒有得到重視，甚至完全被占用，多種因素都導(dǎo)致學(xué)生和老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作生活中接觸不到電腦，進(jìn)而無(wú)法了解計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)，這種情況反而讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)抱有濃烈的興趣，在不上機(jī)的情況下聽相關(guān)的課也會(huì)表現(xiàn)出極高的熱情，如果學(xué)校家庭不對(duì)學(xué)生的興趣提供一定的回應(yīng)，學(xué)生可能會(huì)為了使用計(jì)算機(jī)去網(wǎng)吧，這對(duì)學(xué)生的身心健康都有不好的影響，也無(wú)法正確引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識(shí)如今的信息化社會(huì)。

4針對(duì)紅安信息化教育現(xiàn)狀的方案

4.1對(duì)現(xiàn)有教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)

紅安中小學(xué)教師年齡普遍在40歲以上，在習(xí)慣使用傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不愿主動(dòng)嘗試新的教學(xué)模式，因此需要校方或政府設(shè)立培訓(xùn)課，讓他們掌握信息化教育相關(guān)技術(shù)，充分利用起當(dāng)?shù)氐南冗M(jìn)設(shè)備，提高授課效率與教學(xué)質(zhì)量。

4.2向農(nóng)村學(xué)校輸送年輕人才

相較于對(duì)老一輩教師群體進(jìn)行培訓(xùn)，向紅安輸送具備專業(yè)知識(shí)的年輕教師更有效率，并且可以由這些年輕人才在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行專業(yè)知識(shí)傳授，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟處熖岣哂?jì)算機(jī)技術(shù)。

4.3加大計(jì)算機(jī)教育宣傳力度

家長(zhǎng)的偏見是計(jì)算機(jī)教育普及的最大難點(diǎn)之一，因此需要發(fā)布更多關(guān)于計(jì)算機(jī)教育的正面宣傳，改變家長(zhǎng)的固有思維，促成家校聯(lián)動(dòng)，不以強(qiáng)制管束的方式限制學(xué)生使用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生在良好的氛圍下掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)，避免學(xué)生沉迷游戲。

4.4推廣慕課資源

大部分學(xué)生并沒有將計(jì)算機(jī)與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，這也是他們只會(huì)玩游戲的原因之一，因此必須向他們推廣使用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生課后自學(xué)途徑，減輕他們對(duì)游戲的依賴。

5總結(jié)

近年來(lái)，政府給予農(nóng)村教育信息化事業(yè)極大支持，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)硬件改觀顯著。但信息化教學(xué)設(shè)備使用率并不高，最大制約因素還是設(shè)備科學(xué)使用的技能欠缺與傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。要想改變這一現(xiàn)狀，必須從思想抓起，改變家長(zhǎng)老師固有思維、改進(jìn)固有教學(xué)模式，推陳出新，做到家校聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造信息化教育的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生使用與學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能成功培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技能，幫助他們將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)

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