中職院校管理會計人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對策研究

李汀

[摘? ? 要] 隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國的企業(yè)正面臨著激烈的競爭形勢，要想在這種惡劣的局面中保持穩(wěn)定的發(fā)展，必須要具有有效的、科學的內(nèi)部財務(wù)管理機制和工作。所以，會計人才的培養(yǎng)成為當下重要的研究課題，其中管理會計人才建設(shè)是企業(yè)的重要需求，也是國家當下人才戰(zhàn)略性發(fā)展的趨勢，同時也是會計職業(yè)發(fā)展過程中的重要轉(zhuǎn)變。目前我國高校在管理會計人才的培養(yǎng)上還存在嚴重的問題，基于此，本文進行了簡單的現(xiàn)狀闡述，分析了管理會計人才培養(yǎng)的重要性，并提出了一些解決措施。以此來供相關(guān)研究人員參考和交流，不斷地完善教育機制，為國家培養(yǎng)出更多的管理會計人才。

[關(guān)鍵詞] 中職院校;管理會計人才;對策研究

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 21. 084

[中圖分類號] G712? ? [文獻標識碼]? A? ? ? [文章編號]? 1673 - 0194（2019）21- 0208- 02

1? ? ? 管理會計人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1.1? ?管理會計人才能力培養(yǎng)差異不突出

一個管理會計人員在企業(yè)工作中，需要擁有多項能力和專業(yè)的素養(yǎng)，包括財務(wù)工作中的各項專業(yè)技能。特別是對報表數(shù)據(jù)的分析能力、對成本的控制能力、預(yù)算決策能力以及對信息資料的處理技能等，同時還需要其擁有應(yīng)變的能力和豐富的經(jīng)驗，才能應(yīng)對瞬息萬變的經(jīng)濟形勢，為企業(yè)的發(fā)展保駕護航。但是，當下學校在培養(yǎng)會計學生時，往往只重視了核算技能的提升，對于管理會計人才的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)還存在很多的缺陷。特別是在專業(yè)課程的設(shè)置上，沒有對學生的會計基本能力和綜合素質(zhì)加強訓練，課程體系過于簡單，導(dǎo)致學生不能全面地掌握管理會計的知識，這對于其今后的職業(yè)生涯也有不利的影響[1]。

1.2? ?課程設(shè)置中系統(tǒng)專業(yè)知識缺乏

學校在會計課程的設(shè)置上，大多是會計、財務(wù)管理類的相關(guān)專業(yè)，而且成本會計的覆蓋面要遠遠多于管理會計專業(yè)，在課時的分配上也遠遠不足。比如我國一些重點的財會管理院校如上海財經(jīng)大學、廈門大學等，其開設(shè)的管理會計課程也在學時的安排上也是非常的少。此外，課程設(shè)計面大多面向企業(yè)，對于高校中從事會計工作和管理教學工作的相關(guān)課程涉及較少，不具備管理會計人才對于系統(tǒng)專業(yè)知識的掌握要求[2]。

1.3? ?教學內(nèi)容與實踐脫離

學校在對管理會計專業(yè)的學生進行教學時，無論是課堂內(nèi)容還是考核形式，都存在重理論輕實踐的現(xiàn)象。實際上，管理會計人才應(yīng)該具有較強的實際操作能力，需要對企業(yè)的經(jīng)營形勢進行全面的分析和判斷，能夠?qū)?shù)據(jù)和信息進行有效的處理，這是理論知識的學習所不能達到的。很多學校在實訓的設(shè)置上還只重視表面的工作，仍然沿用了傳統(tǒng)手工核算的方式，在真實的案例上沒有進行有效的開發(fā)，缺少實際鍛煉的價值。教學沒有與企業(yè)的實際經(jīng)營掛鉤，沒有順應(yīng)當下會計工作電算化和智能化的形式發(fā)展，使得學生不能更好地滿足當下時代和技術(shù)的要求。所以這種與實際脫離的教學，讓學生空有理論知識，卻無法在實際工作中擔當重任[3]。

1.4? ?教師的專業(yè)技能有待提升

學校許多的教師擁有豐富的教學經(jīng)驗，他們幾乎一生都在學校學習和工作，而對于實際企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境、管理模式以及會計人員的工作經(jīng)驗等，都是缺乏的。這使得雖然教師能夠進行有效的理論教學，但是書本上的知識更新緩慢，而社會和時代的發(fā)展卻很迅速，管理會計的發(fā)展在企業(yè)生存狀態(tài)的改變下以及信息技術(shù)的發(fā)展下，也在不斷地發(fā)生著改革，對會計人才的能力要求也在不斷提升。而大部分教師沒有企業(yè)的經(jīng)驗，也不能及時地捕捉到社會和會計行業(yè)的變化，在對學生的教育上顯然比較落后的。無法對學生的實踐知識進行指導(dǎo)，學生在管理會計的能力上得不到實質(zhì)的提升，這是教師專業(yè)技能有待提升的表現(xiàn)。

2? ? ? 管理會計人才培養(yǎng)的重要性

2.1? ?企業(yè)的財務(wù)管理模式正逐漸向管理會計進行轉(zhuǎn)型

根據(jù)現(xiàn)代市場經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀，要想更好地實現(xiàn)財務(wù)管理，就要推進財務(wù)工作和管理工作的充分融合。財務(wù)會計向管理會計的轉(zhuǎn)型能夠有效地提高企業(yè)管理會計的智能，提高企業(yè)管理的水平，從而推動企業(yè)的發(fā)展。只有完成財務(wù)人員的轉(zhuǎn)型，提高財務(wù)人員的管理會計技能和知識，才能帶動企業(yè)管理會計的升級。同時也能提高企業(yè)的預(yù)算職能，促進企業(yè)核算工作和各項經(jīng)營業(yè)務(wù)之間的相互融合，提高資源的配置水平，推進企業(yè)目標的不斷實現(xiàn)。所以企業(yè)的財務(wù)模式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)突出了管理會計人才的重要性。

2.2? ?管理會計人才培養(yǎng)是時代發(fā)展的需求

近年來，信息技術(shù)的快速發(fā)展帶動了大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)以及人工智能技術(shù)等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，其中人工智能技術(shù)在財務(wù)會計領(lǐng)域的運用開始對會計行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，也預(yù)示著企業(yè)的財務(wù)管理工作將面臨較大的改革。人工智能最大的特點就是能夠?qū)ω攧?wù)會計核算工作中標準化、規(guī)范化以及機械化的工作項目實現(xiàn)智能化的處理，可以通過標準的人工智能程序來通過對人腦能力的模仿進行計算和核算，完成財務(wù)會計的大部分工作。所以管理會計越來越重要，是適應(yīng)時代的發(fā)展、順應(yīng)時代的發(fā)展要求，也是必然的發(fā)展趨勢。所以管理會計人員的位置在企業(yè)的內(nèi)部管理中顯得尤為重要，只有具有過硬的專業(yè)技能和素質(zhì)才能為企業(yè)創(chuàng)造更好的內(nèi)部管理環(huán)境，提高企業(yè)的管理水平，提高企業(yè)的競爭力。

2.3? ?管理會計相關(guān)性缺位的現(xiàn)狀嚴重

我國企業(yè)中財務(wù)是一個重要的工作崗位，但是大多數(shù)企業(yè)中的財務(wù)人員的主要工作只是對財務(wù)信息進行記錄和核算，而能夠參與財務(wù)管理、實現(xiàn)有效決策支持的財務(wù)人員少之又少。當前市場經(jīng)濟的不斷形成使得管理會計的發(fā)展顯得尤為重要，可以說，管理會計人才是當下企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要資源和動力。但是其相關(guān)性缺位現(xiàn)象的嚴重性使得人才的培養(yǎng)非常迫切，目前很多企業(yè)缺乏綜合性的管理會計人員，在很多重要的決策上缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，這也是我國很多企業(yè)不能長久發(fā)展的重要原因。

3? ? ? 學校培養(yǎng)管理會計人才的重要對策

3.1? ?加強對學生的能力要素的培養(yǎng)

首先，學校在財會專業(yè)的教學上，要制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)的教案，加強對管理會計專業(yè)的教育。針對管理會計工作的特性，根據(jù)當下企業(yè)內(nèi)部管理的實質(zhì)要求，對學生的成本控制能力、財務(wù)管理技術(shù)、數(shù)據(jù)處理能力、稅務(wù)專業(yè)知識以及職業(yè)道德素養(yǎng)等進行系統(tǒng)的方案制定，做好詳細的學年規(guī)劃，循序漸進地培養(yǎng)學生，提升其專業(yè)素質(zhì)和技能。然后，要加強學生對財務(wù)管理技術(shù)和工具的應(yīng)用能力，這也是企業(yè)崗位的基本需求。所以，學校要利用多媒體、計算機網(wǎng)路技術(shù)，實現(xiàn)崗位工作的模擬，通過實際的訓練，幫助學生來掌握一些工具關(guān)鍵的應(yīng)用，包括金蝶、航天等常用稅務(wù)軟件的使用。當然還有計算機工具的基礎(chǔ)使用技能，比如word文檔以及excel表格等，還要提升學生對數(shù)據(jù)的處理能力，進行專業(yè)的訓練，增強學生對信息的敏感度，培養(yǎng)其職業(yè)能力。其次，加強英語語言的培訓，企業(yè)國際化的發(fā)展要求會計人員也要具備過硬的語言能力，還要對國際的市場形勢和財務(wù)發(fā)展趨勢有能力進行分析和跟蹤，拓寬自己的國際視野，才能推動企業(yè)走向國際化的進程。最后，要重視對學生管理思想的教學，包括企業(yè)管理、內(nèi)部組織管理、人力資源管理等相關(guān)知識，可以結(jié)合相應(yīng)的實際案例來幫助學生更好的理解，從而能夠利用會計管理的運用來提升工作效率。

3.2? ?進行教學模式的創(chuàng)新，順應(yīng)企業(yè)和社會的實踐要求

首先，要加強對真實案例的導(dǎo)入，結(jié)合更多企業(yè)的管理方案和工作經(jīng)驗，來幫助學生切實地了解企業(yè)的工作狀態(tài)和要求，而不是只會紙上談兵。當然，教師要學會對這些資料進行整理，突出地表現(xiàn)問題，針對性地來表達管理會計的知識，同時要引導(dǎo)學生能夠從多種角度對案例進行實際的分析，提高學生的實踐分析能力。其次，要加強教學中的任務(wù)安排，與企業(yè)加強合作，比如帶領(lǐng)學生參觀企業(yè)的財會工作，或者與企業(yè)簽訂實習合同，可以安排學生根據(jù)企業(yè)的情況來進行財務(wù)的預(yù)測。對數(shù)據(jù)進行分析，利用自己所學的知識來推動企業(yè)完善成本管理的工作。最后，要聘請有豐富企業(yè)經(jīng)驗的專家擔當實踐指導(dǎo)，因為教師的實踐經(jīng)驗有限，要有效地提升學生的職業(yè)技能，必須要掌握企業(yè)管理知識和管理會計實務(wù)知識，才能滿足當下崗位的需求。另外，學校還可以建立企業(yè)實踐的培訓機制，通過對學生的篩選，使其參與到企業(yè)的工作中，從而對這些人才進行重點的培訓。

3.3? ?強化師資隊伍，提高整體的教學水平

首先，要完善教師的結(jié)構(gòu)，不僅要擁有教學經(jīng)驗豐富的教師，還要專門邀請一些有企業(yè)工作經(jīng)驗的教師，組織一個更加科學化的隊伍，使學生能夠受到更加全面的教育。其次，針對沒有實踐經(jīng)驗的教師，可以安排教師走進企業(yè)的活動，讓教師在親身體驗以后，向?qū)W生傳達更加真實的管理會計技能，還能將一些崗位的職業(yè)素質(zhì)和要求教導(dǎo)給學生，提高學生的全面素質(zhì)。最后，要拓寬教師的國際視野，當下全球經(jīng)濟化的形勢表明企業(yè)面臨的不僅僅是國內(nèi)的競爭，國外企業(yè)的沖擊對我國經(jīng)濟發(fā)展影響更大。所以管理會計人才不僅需要擁有全面的專業(yè)能力，還要具有對國際經(jīng)濟形勢的判斷和分析能力。所以，教師也要積極地參與一些國內(nèi)外的研討會來引導(dǎo)學生了解管理會計的新知識。

4? ? ? 結(jié)? ? 語

綜上所述，我國當下對管理會計人才的培養(yǎng)還存在許多問題，包括學校課程內(nèi)容的設(shè)置和教師的專業(yè)能力等，都限制了學生的發(fā)展。所以，學校要根據(jù)當下的情況，順應(yīng)時代的發(fā)展，重視對管理會計人才的培養(yǎng)，從職業(yè)技能、管理知識、實踐能力等多方面來促進學生綜合能力的提升，從整體上提高教學的水平。

主要參考文獻

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