以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標，扎實推進專業(yè)診改

汪愛民　孫建艷

摘 要 學(xué)校專業(yè)（群）建設(shè)的好不好，關(guān)鍵看是否能夠高匹配度的服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標的專業(yè)建設(shè)是學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)的“牛鼻子”，是學(xué)校開展診改工作的基礎(chǔ)。以此為基礎(chǔ)扎實做好專業(yè)診改工作，既有利于專業(yè)健康良性發(fā)展，又能為課程、師資、學(xué)生等主體的診改工作提供指導(dǎo)和借鑒。

關(guān)鍵詞 服務(wù) 產(chǎn)業(yè)發(fā)展 專業(yè) 診改

中圖分類號：G717文獻標識碼：A

從示范校建設(shè)，到領(lǐng)航計劃，我省推進中職校內(nèi)涵建設(shè)最為明顯的共同點就是將專業(yè)（群）建設(shè)擺在了一個更為突出的位置。專業(yè)（群）建設(shè)的好不好，關(guān)鍵看是否能夠高匹配度的服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

我校在推進教學(xué)診斷與改進工作中認識到，以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標的專業(yè)建設(shè)是學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)的“牛鼻子”，是學(xué)校開展診改工作的基礎(chǔ)。以此為基礎(chǔ)扎實做好專業(yè)診改工作，既有利于專業(yè)健康良性發(fā)展，又能為課程、師資、學(xué)生等主體的診改工作提供指導(dǎo)和借鑒。

1落實專業(yè)建設(shè)標準

2011年起江蘇省中職和五年制高職專業(yè)建設(shè)標準均設(shè)合格、特色、品牌三個標準。學(xué)校所有專業(yè)在合格標準上向特色和品牌靠攏。爭取創(chuàng)建通用性強，與區(qū)域內(nèi)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)，能夠發(fā)揮示范作用專業(yè)。具體到每個專業(yè)的建設(shè)標準，既要有定量的數(shù)據(jù)，又要有定性的描述，包括預(yù)計專業(yè)學(xué)生規(guī)模、確定專業(yè)教學(xué)團隊的組成與結(jié)構(gòu)、明確教學(xué)資源建設(shè)的數(shù)量與質(zhì)量、建設(shè)的實踐教學(xué)條件、組織與開展教學(xué)活動的方式方法、實施產(chǎn)教融合的模式與程度等。建設(shè)標準是專業(yè)建設(shè)目標的支撐，實現(xiàn)了專業(yè)預(yù)定的建設(shè)標準，即初步達成了專業(yè)設(shè)定的建設(shè)目標。

2明確專業(yè)建設(shè)目標

專業(yè)建設(shè)目標既要以地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，又要依托原有的專業(yè)平臺。專業(yè)建設(shè)目標的設(shè)定既要有學(xué)校頂層設(shè)計的引領(lǐng)，又要尊重專業(yè)教學(xué)團隊的經(jīng)驗。專業(yè)建設(shè)目標的設(shè)定時間上以3-5年為期限，既要設(shè)定階段性目標，也要設(shè)定長遠性目標。專業(yè)建設(shè)目標的確定要以現(xiàn)有基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，實事求是，又要能不停地“跳一跳”。明確了專業(yè)建設(shè)目標，就決定專業(yè)今后走什么樣的發(fā)展之路。

3制訂專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

確定了專業(yè)需要達成的建設(shè)標準和專業(yè)建設(shè)目標，下一步就是制訂專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃。將建設(shè)的標準和目標按條、塊進行系統(tǒng)梳理，形成專業(yè)建設(shè)的實施方案。

專業(yè)建設(shè)規(guī)劃要在分析專業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出專業(yè)建設(shè)的目標和標準，對專業(yè)課程建設(shè)、教材建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)等進行系統(tǒng)規(guī)劃，制定出相應(yīng)的建設(shè)措施或改進策略，同時還要把規(guī)劃轉(zhuǎn)化成具體的階段性工作任務(wù)，形成學(xué)期、學(xué)年度實施計劃，分年度組織實施，保證建設(shè)目標和標準落到實處。

4扎實開展專業(yè)診改

學(xué)校通過行政會、教職工大會、國旗下講話等途徑，向全校師生傳達了階段診改任務(wù)。學(xué)校成立了診改項目領(lǐng)導(dǎo)小組，邀請教育局領(lǐng)導(dǎo)、校外專家、合作企業(yè)等多次會商，理清診改思路，制定診改方案。

針對專業(yè)建設(shè)的目標和標準，依據(jù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，我們從2018年開始對全校骨干專業(yè)進行了全面的診斷，從專業(yè)定位、人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)模式等10個診斷項目，29個主要診斷點進行分析。并從專業(yè)發(fā)展目標、專業(yè)建設(shè)的主要措施和效果、專業(yè)建設(shè)特色與創(chuàng)新、存在的問題及解決問題的思路等方面形成報告。在充分分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，提出改進意見，修正專業(yè)建設(shè)發(fā)展方向，形成常態(tài)化、周期性的專業(yè)診改機制。2019年初在現(xiàn)有兩個省級專業(yè)群，3個省級品牌專業(yè)的基礎(chǔ)上我們確定了本年度的達成目標和措施。

達成目標是：2019年內(nèi)爭創(chuàng)電子信息類省現(xiàn)代化專業(yè)群;2020年基本完成學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力有效提升。

具體措施是：一是健全與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。要借助市區(qū)共建契機，徹底改變?nèi)：喜⑺鶐淼慕Y(jié)構(gòu)松散、多而不強的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。切實發(fā)揮好學(xué)校理事會和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會作用，常態(tài)化開展區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展情況調(diào)研，努力構(gòu)建適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)架構(gòu)。根據(jù)2018年惠山區(qū)《關(guān)于調(diào)整和完善現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的意見》中鼓勵企業(yè)推進智能制造、支持“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展、支持電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見，學(xué)校目前已基本準備好電子信息類省現(xiàn)代化專業(yè)群申報工作，已提交“電子商務(wù)”專業(yè)的開設(shè)申請，并將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)列為下一階段重點建設(shè)的省級現(xiàn)代化專業(yè)群。二是優(yōu)化專業(yè)群課程體系和課程群設(shè)計。在做好專業(yè)群與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度論證的基礎(chǔ)上，優(yōu)化群內(nèi)各專業(yè)發(fā)展定位，主動與合作企業(yè)商定訂群內(nèi)各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。按照課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)課程與生產(chǎn)過程對接的要求，圍繞核心崗位的工作領(lǐng)域，系統(tǒng)設(shè)計課程體系和課程群，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。三是提升專業(yè)群建設(shè)的信息化水平。充分利用智慧校園建設(shè)成果，建設(shè)好專業(yè)群數(shù)字化教學(xué)資源庫。引進專業(yè)公司、合作企業(yè)，合作開發(fā)模擬工藝、操作、實訓(xùn)等數(shù)字化資源平臺和實驗實訓(xùn)平臺。發(fā)揮好信息化應(yīng)用考核指揮棒作用，借助教學(xué)大賽等各級賽事平臺，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，不斷提高廣大師生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合運用水平。

行百里者半九十。在推進專業(yè)診改工程中，我們始終堅持專業(yè)建設(shè)以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標，既提升了了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，也實現(xiàn)了為區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)的高水平發(fā)展提供人才保障的基本職業(yè)教育本義和宗旨。