新時代背景下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與引進研究

朱培培

（河北水利電力學院，河北滄州 061001）

1 創(chuàng)新型人才

隨著社會政治、經(jīng)濟、文化、技術(shù)環(huán)境的不斷變化，社會需求對創(chuàng)新型人才提出了新要求。就目前現(xiàn)有研究而言，大部分集中在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與開發(fā)研究上，關(guān)注于政府、學校和企業(yè)的三方合力對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用，忽略了創(chuàng)新型人才自身對創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的積極主動作用，現(xiàn)有的創(chuàng)新型人才往往與企業(yè)需求、社會發(fā)展相脫節(jié)，未能充分發(fā)揮人才對經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的促進作用。

基于新時代發(fā)展要求，結(jié)合現(xiàn)有的研究成果，本文認為新時代背景下的創(chuàng)新型人才應(yīng)該是指以國家和社會發(fā)展對人才的需求為培養(yǎng)依據(jù)，以合理的知識體系和專業(yè)素養(yǎng)為依托，具備較強的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識，掌握創(chuàng)新原則和創(chuàng)新方法，能夠?qū)?chuàng)新素養(yǎng)、專業(yè)研究與社會實踐緊密結(jié)合的人才。

2 創(chuàng)新型人才素質(zhì)模型構(gòu)建

結(jié)合以往的研究成果，我國對各類人才的研究往往集中在不同崗位人員的勝任力或素質(zhì)模型構(gòu)建上，如冰山模型認為人員的素質(zhì)可分為外顯的和潛在的兩部分，外顯的素質(zhì)主要包括知識、技能和行為，潛在的素質(zhì)主要表現(xiàn)為個性、氣質(zhì)、價值觀、態(tài)度、自我形象、動機等；而勝任力模型則側(cè)重于對人員更深層次特征的研究，立足將卓有成效的員工與表現(xiàn)平平的員工區(qū)分開，故研究不同崗位需求下的員工所應(yīng)具備的動機、特征、自我形象、價值觀、認知和行為，以求實現(xiàn)人力資源的最優(yōu)配置。

因此，通過對現(xiàn)有研究結(jié)果的梳理及同企業(yè)相關(guān)管理者的深入溝通，結(jié)合企業(yè)對創(chuàng)新人才的需求，本文認為新時代背景下的創(chuàng)新型人才素質(zhì)模型構(gòu)建應(yīng)主要體現(xiàn)在知識、能力、工作動機、自我概念和價值觀構(gòu)建五個方面，具體要求如下圖：

新時代背景下，經(jīng)濟、社會發(fā)展對技術(shù)、人才的依賴性提高，技術(shù)創(chuàng)新成為發(fā)展的動力。結(jié)合創(chuàng)新型人才素質(zhì)模型，新時代背景下的創(chuàng)新型人才應(yīng)在掌握扎實、系統(tǒng)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，還需掌握相關(guān)的各方面全面知識；從能力上看，創(chuàng)新型人才強調(diào)持續(xù)的終身學習，強調(diào)與時俱進、積極創(chuàng)新，敢于嘗試，具有較強的抗挫能力；從工作動機、自我概念上看，創(chuàng)新型人才追求較高的自我成就感，善于進行自我管理和自我評價，能夠積極主動地進行創(chuàng)新研究，并立足于將創(chuàng)新研究應(yīng)用于社會實踐中去；從價值觀上看，新時代背景下的創(chuàng)新型人才，應(yīng)時刻不忘初心，牢記使命，具有較強的社會服務(wù)意識，堅守理想信念，自覺承擔社會責任和社會使命，不斷服務(wù)人民、服務(wù)社會。

3 創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與引進研究

在新時代發(fā)展背景下，人才是發(fā)展的第一資源，人才的競爭成為經(jīng)濟發(fā)展的重要影響因素。因此，對于符合社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才應(yīng)從“選、用、育、留”四方面建立多方促進機制，以保證創(chuàng)新型人才充分實施創(chuàng)新研究，真正發(fā)揮其對經(jīng)濟、社會發(fā)展的促進作用。本文以構(gòu)建的創(chuàng)新型人才素質(zhì)模型為依托，主張在今后的創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)堅持引進與自我培養(yǎng)并重，充分發(fā)揮政府、高校、企業(yè)、社會在人才培養(yǎng)中的促進作用，多方合力，共同打造符合新時代背景下社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

結(jié)合現(xiàn)代人力資源管理的相關(guān)知識，本文認為對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與引進管理應(yīng)從以下四方面進行：

3.1 重視人才選拔，提高人才質(zhì)量

在人才選拔過程中，用人單位應(yīng)充分結(jié)合崗位勝任力模型，以崗位需求和崗位職責為依據(jù)對創(chuàng)新型人才進行全方位的考評，綜合評價人才的創(chuàng)新能力，并切實考慮創(chuàng)新人才的研究成果對社會、對企業(yè)發(fā)展的貢獻程度，實現(xiàn)人崗匹配，以真正選拔出符合崗位需求的人才。

3.2 人盡其才，物盡其用，實現(xiàn)人力資源效用最大化

選是人力資源管理的第一步，人才選拔完成后如何充分發(fā)揮其作用是用人單位關(guān)注的重點。因此，在創(chuàng)新人才的任用過程中，為充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，用人單位應(yīng)給予創(chuàng)新人才充分的研發(fā)空間，為其提供完備的研發(fā)設(shè)備和場地，充分信任、認可成功、允許失敗，全力支持創(chuàng)新型人才的各項創(chuàng)新研究，鼓勵其將創(chuàng)新成果應(yīng)用到社會實踐中去。

3.3 多方籌備，加強對創(chuàng)新人才的繼續(xù)培養(yǎng)

由于環(huán)境的不斷變化，不同環(huán)境下的發(fā)展需求對創(chuàng)新人才的要求也各有差異。在社會主義建設(shè)新時代，科技創(chuàng)新的作用日益突出。創(chuàng)新型人才要想做到與時俱進，滿足不斷變化的時代要求，必須積極主動地進行終身學習。因此，從育人的角度看，為保證時刻緊跟發(fā)展步伐，創(chuàng)新型人才應(yīng)堅持終身學習理念，積極主動地學習專業(yè)知識和所需的全面知識，注重提高創(chuàng)新素養(yǎng)和改進創(chuàng)新方法，不斷提升自身的創(chuàng)新能力。此外，政府、企業(yè)、高校和社會應(yīng)為創(chuàng)新型人才提供充分的學習和發(fā)展空間，從資金、設(shè)備、人員等方面提供全力支持，使其真正做到終身學習、與時俱進、開拓創(chuàng)新。

3.4 健全人才管理機制，保障人才發(fā)展的長效性和持續(xù)性

針對我國人才流失現(xiàn)狀，要解決留人難問題，應(yīng)建立完善的人才管理制度，完善創(chuàng)新人才薪酬制度、考核制度和人才激勵機制，提供創(chuàng)新人才的各項待遇，對其創(chuàng)新構(gòu)想、創(chuàng)新成果給予鼓勵與支持。同時，加強對創(chuàng)新人才創(chuàng)新研究的過程考核和結(jié)果考核，對切實促進經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新人才實施激勵措施，堅持物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合、過程激勵與結(jié)果激勵相結(jié)合，以充分調(diào)動創(chuàng)新人才的積極性和主動性，保證人才的穩(wěn)定性和可持續(xù)發(fā)展。

4 研究結(jié)論與展望

在新時代發(fā)展背景下，創(chuàng)新人才對社會、對經(jīng)濟發(fā)展的作用日益顯著，為充分發(fā)揮人力資源優(yōu)勢，政府、高校、企業(yè)和社會必須高度重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與引進，不斷提高創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新能力，注重對創(chuàng)新人才的支持和繼續(xù)培養(yǎng)，以充分發(fā)揮人才在發(fā)展中的積極作用。本文結(jié)合新時代下的人才需求，通過構(gòu)建創(chuàng)新型人才的素質(zhì)模型，結(jié)合現(xiàn)代人力資源管理相關(guān)知識，從“選、用、育、留”四個環(huán)節(jié)探索有利措施來促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與引進，以保證用人單位切實選拔和培養(yǎng)出滿足新時代發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，充分發(fā)揮創(chuàng)新人才對經(jīng)濟、社會發(fā)展的促進作用，實現(xiàn)人力資源效用的最大化。