地方高校服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)動(dòng)態(tài)能力構(gòu)建與提升策略探析

李航

摘 要：地方普通高校作為我國(guó)高等教育重要的組成部分，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才、科技創(chuàng)新等方面均具有重要作用。面對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶來(lái)的變化，地方高校需要把握產(chǎn)業(yè)升級(jí)變化趨勢(shì)，及時(shí)合理決策，通過優(yōu)化內(nèi)外部資源配置，主動(dòng)開拓創(chuàng)新，采取多種措施提升服務(wù)能力，保持自身可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地方高校； 產(chǎn)業(yè)升級(jí)； 動(dòng)態(tài)能力

1 動(dòng)態(tài)能力理論概述

1. 1 動(dòng)態(tài)能力的理論源起

動(dòng)態(tài)能力理論緣起于上個(gè)世紀(jì)末，與傳統(tǒng)的靜態(tài)理論相對(duì)應(yīng)，最早興起于管理學(xué)領(lǐng)域，目的是為了提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，后逐漸推廣到教育學(xué)等領(lǐng)域。學(xué)者們開始意識(shí)到，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)的外部環(huán)境難以保持一成不變的狀態(tài)，那么傳統(tǒng)的管理方式如何使企業(yè)保持持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？這些困惑引發(fā)了學(xué)者們的深入探討，一種關(guān)注外部環(huán)境變化的動(dòng)態(tài)能力理論應(yīng)運(yùn)而生[1]。

1. 2 動(dòng)態(tài)能力的內(nèi)涵

動(dòng)態(tài)能力的內(nèi)涵究竟是什么，學(xué)者們并未達(dá)成完全一致的意見，總結(jié)起來(lái)主要有以下幾種觀點(diǎn)： 較多支持者認(rèn)為，動(dòng)態(tài)能力是企業(yè)整合、建立和再配置內(nèi)外部資源和能力的能力； 有的學(xué)者認(rèn)為動(dòng)態(tài)能力指的是企業(yè)保持或者改變其作為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)能力的能力； 還有學(xué)者認(rèn)為動(dòng)態(tài)能力是不懈地調(diào)整與提升運(yùn)營(yíng)能力的能力等等。

1. 3 動(dòng)態(tài)能力理論的框架

動(dòng)態(tài)能力理論在關(guān)注企業(yè)內(nèi)部資源的同時(shí)，加大了對(duì)企業(yè)外部所處環(huán)境的分析。把企業(yè)視為一個(gè)開放的組織系統(tǒng)，它更加重視剖析來(lái)自企業(yè)周邊環(huán)境所折射出的信息，從而感知外部最新的變化動(dòng)態(tài)； 通過分析市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況，及時(shí)制定響應(yīng)新的機(jī)遇戰(zhàn)略； 對(duì)內(nèi)部和外部的有效資源進(jìn)行整合并重新分配，主動(dòng)開拓創(chuàng)新，以繼續(xù)保持不被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所超越或擊垮[2]。

2 構(gòu)建與培育地方高校服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)動(dòng)態(tài)能力的必要性

2. 1 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)需求

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)帶來(lái)的人才需求變化，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面： 一是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中第一、二產(chǎn)業(yè)比重呈下降態(tài)勢(shì)，服務(wù)業(yè)占比不斷攀升，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才的需求量增大，使得各產(chǎn)業(yè)對(duì)技能人才需求數(shù)量比例相應(yīng)變化。二是技術(shù)進(jìn)步引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由勞動(dòng)、物質(zhì)密集型的低級(jí)階段逐漸向技術(shù)、知識(shí)密集型的高級(jí)階段演進(jìn)，低端崗位單一的操作型技術(shù)工人需求減少，高端復(fù)合型技術(shù)人才需求增多。由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)所需人才供給主要來(lái)自地方高校，這就要求地方高校應(yīng)以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的方向和目標(biāo)為導(dǎo)向，根據(jù)第一、二、三產(chǎn)業(yè)所占比重、水平和層次的不同動(dòng)態(tài)調(diào)整人才供給結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校供給人才與產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)匹配[3]。

2. 2 地方高?？沙掷m(xù)發(fā)展內(nèi)在要求

服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)動(dòng)態(tài)能力的構(gòu)建與培育是地方高校競(jìng)爭(zhēng)力提升和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。大量新興崗位伴隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型逐漸涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)地方高校畢業(yè)生就業(yè)能力提出了新要求。面臨新的就業(yè)形勢(shì)，地方高校應(yīng)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，通過動(dòng)態(tài)能力培養(yǎng)學(xué)生靈活的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，達(dá)到能力與環(huán)境的動(dòng)態(tài)契合，從而不斷增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3 地方高校服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)動(dòng)態(tài)能力構(gòu)建

基于動(dòng)態(tài)能力理論框架，地方高校服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)動(dòng)態(tài)能力主要包括以下三個(gè)方面：

3. 1 環(huán)境感知能力： 把握產(chǎn)業(yè)升級(jí)變化趨勢(shì)

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，企業(yè)為了保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，會(huì)適時(shí)進(jìn)行技術(shù)改造和產(chǎn)品更新?lián)Q代，多采用自動(dòng)化、智能化設(shè)備，進(jìn)而對(duì)創(chuàng)新型和科技型人才的需求增加。企業(yè)對(duì)特殊人才和高起點(diǎn)的復(fù)合型人才需求量增加，更加注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用和團(tuán)隊(duì)組成結(jié)構(gòu)建設(shè)。在外部環(huán)境不斷變化的情況下，如果對(duì)于企業(yè)需求信息了解不及時(shí)，就有可能會(huì)導(dǎo)致教育與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)、供求失衡，造成勞動(dòng)力技能與崗位要求不匹配、技能人才短缺、失業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量低下等一系列經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題。

3. 2 決策能力： 結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求及時(shí)決策

企業(yè)動(dòng)態(tài)需求決定了地方高校人才供給服務(wù)相關(guān)決策的主要方向和內(nèi)容，是實(shí)施人才培養(yǎng)和服務(wù)各項(xiàng)環(huán)節(jié)的最終目標(biāo)。利用有限時(shí)間制定出合理方案，做出最優(yōu)選擇，及時(shí)有效地為企業(yè)提供人才與服務(wù)是地方高校具有長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)所在。地方高校管理者應(yīng)主動(dòng)傾聽服務(wù)主體所需，將搜尋到的外部信息經(jīng)過篩選研判及時(shí)合理內(nèi)化到最優(yōu)決策的制定中，以人才供給結(jié)構(gòu)、招生計(jì)劃及培養(yǎng)方案作為主要決策目標(biāo)，為企業(yè)提供和創(chuàng)造有價(jià)值的高效服務(wù)，是地方高校用內(nèi)部手段解決外部環(huán)境沖擊的轉(zhuǎn)化能力，也是動(dòng)態(tài)能力的重要組成部分。

3. 3 重構(gòu)能力： 開拓創(chuàng)新保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

以產(chǎn)業(yè)需求變化為導(dǎo)向，隨時(shí)獲取、更新、再配置資源集合的重構(gòu)能力，是地方高校持續(xù)發(fā)展的源泉，也是其服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)動(dòng)態(tài)能力的核心要素。對(duì)內(nèi)優(yōu)化配置、獲取外部資源、調(diào)適內(nèi)外資源是地方高校重構(gòu)能力的三個(gè)生成環(huán)節(jié)：

3. 3. 1 對(duì)內(nèi)優(yōu)化配置

如何在激烈競(jìng)爭(zhēng)中保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是企業(yè)力圖改變內(nèi)部結(jié)構(gòu)的目的所在?，F(xiàn)有的教學(xué)、人力、知識(shí)、技術(shù)、資金、設(shè)備等各種資源是每所地方高校特有的、其他組織難以模仿的不可復(fù)制性內(nèi)部資源。對(duì)現(xiàn)有內(nèi)部資源進(jìn)行合理優(yōu)化配置，是地方高校應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)需求變化的第一動(dòng)態(tài)反應(yīng)，是最及時(shí)有效的低成本運(yùn)行模式。

3. 3. 2 獲取外部資源

在執(zhí)行過程中，若通過對(duì)內(nèi)資源的優(yōu)化配置不足以解決當(dāng)前需要，應(yīng)適時(shí)從外部獲取各種可能有價(jià)值的資源，提升內(nèi)部服務(wù)能力。通過各種渠道向外部環(huán)境如政府、行業(yè)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等獲取有形和無(wú)形資源，與內(nèi)部資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是構(gòu)建新一輪動(dòng)態(tài)能力的前提。

3. 3. 3 調(diào)適內(nèi)外資源擁有大量資源并不意味著具有了動(dòng)態(tài)能力，應(yīng)通過一定的機(jī)制使各資源要素的數(shù)量和結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一、相互匹配?？梢园凑栈パa(bǔ)原則，內(nèi)化所獲外部資金、工藝、技術(shù)人員等資源，將原有資源轉(zhuǎn)化成新的異質(zhì)性資源，再加以整合、調(diào)適甚至創(chuàng)新，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外資源的有機(jī)融合，達(dá)到效用最大化[4]。

4 地方高校服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)能力提升對(duì)策建議

隨著教育大眾化的推進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地方高校的決策者越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到： 必須把推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為重要任務(wù)，必須基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。針對(duì)地方高校在為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)中存在的一些問題，可以從地方高校自身的定位、專業(yè)設(shè)置與相應(yīng)調(diào)整、科研成果轉(zhuǎn)化等方面加以改革。主要措施如下：選準(zhǔn)定位，尋求適合本校的服務(wù)模式。地方高校要實(shí)現(xiàn)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展服務(wù)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)本校的可持續(xù)發(fā)展，可以努力在經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)探索并力爭(zhēng)形成一種具有一定代表性的、并可供其他學(xué)校借鑒并進(jìn)行推廣的服務(wù)模式。每所地方高?？梢愿鶕?jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，選擇、設(shè)計(jì)并最終形成符合自身的辦學(xué)特色和服務(wù)模式 [5]。

【總結(jié)】：本文從理論層面對(duì)地方高校服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)能力提升問題進(jìn)行了初探。對(duì)于地方高校來(lái)說，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展是其可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。地方高校應(yīng)該把握產(chǎn)業(yè)升級(jí)變化趨勢(shì)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求及時(shí)決策，不斷開拓創(chuàng)新以保持其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。對(duì)于地方高校而言，如何提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的能力，還要從多個(gè)方面、多個(gè)角度進(jìn)行探討，通過實(shí)證研究以確定各構(gòu)成要素對(duì)于可持續(xù)發(fā)展的作用。這將是本研究下一步努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]張正義，吳鑫. 論高校為社會(huì)服務(wù)的“動(dòng)態(tài)能力”建設(shè)，中北大學(xué)學(xué)報(bào)（ 社會(huì)科學(xué)版） ，2006（ 22） ： 82，83.