淺談基層班組建設(shè)在生產(chǎn)運(yùn)行中的重要作用

肇巖平

摘 要：本文通過(guò)建立班組生產(chǎn)崗位責(zé)任制、探討班組長(zhǎng)的工作方法、制定班組安全操作規(guī)程、搞好班組教育，論述了在生產(chǎn)運(yùn)行中，必須充分發(fā)揮班組長(zhǎng)的作用，帶領(lǐng)班組搞好生產(chǎn)工作。

關(guān)鍵詞：班組；生產(chǎn)；建設(shè)

前言：

加強(qiáng)班組建設(shè)，是搞好生產(chǎn)運(yùn)行的基礎(chǔ)，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的保證。搞好安全生產(chǎn)工作，是企業(yè)保持持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要保證，也是維護(hù)員工利益的根本要求，基層生產(chǎn)班組，作為企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的基層單位，也是保證安全生產(chǎn)的基本環(huán)節(jié)。因此，抓好班組安全建設(shè)對(duì)提高企業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)運(yùn)行具有十分重要的意義。

1.建立班組生產(chǎn)崗位責(zé)任制

班組生產(chǎn)崗位責(zé)任制是明確班組成員各自的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的制度；通過(guò)建立這一制度，使班組成員從不同角度為保證安全盡到職責(zé)，在班組中形成安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，一旦發(fā)生意外，也便于查找原因，追究責(zé)任。班組長(zhǎng)的安全職責(zé)，就是要模范遵守安全操作規(guī)程和各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持原則，制止違章作業(yè)。對(duì)本班實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)負(fù)責(zé)；堅(jiān)持班組安全活動(dòng)，搞好本班崗位安全教育；同時(shí)還要督促、檢查本班職工正確使用安全防護(hù)用品，搞好安全防護(hù)裝置和設(shè)施的管理及日常維護(hù)保養(yǎng)工作；檢查各崗位安全生產(chǎn)情況，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)消除，不能消除的應(yīng)采用防范措施，并及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)。而崗位工人的安全職責(zé)，就是嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)章制度和崗位操作規(guī)程，遵守勞動(dòng)紀(jì)律；上崗時(shí)必須正確配戴勞動(dòng)防護(hù)用品，佩戴員工證，保證崗位安全操作技能和排除故障方法，按規(guī)定巡回檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除事故隱患，自己不能消除的應(yīng)立即向上級(jí)如實(shí)匯報(bào)；同時(shí)有權(quán)制止、糾正“三違”行為，積極參加各項(xiàng)安全活動(dòng)，生產(chǎn)中應(yīng)協(xié)同配合，共同搞好安全生產(chǎn)。

2.探討班組長(zhǎng)的工作方法

班組長(zhǎng)在組織完成生產(chǎn)任務(wù)的全過(guò)程中，是安全生產(chǎn)的組織者和指揮者，也是最基層單位的安全生產(chǎn)第一責(zé)任者，而班組長(zhǎng)的工作方法對(duì)履行自己的安全職責(zé)、管理好班組安全工作、落實(shí)崗位工人的安全職責(zé)至關(guān)重要。班組長(zhǎng)在工作中必須注意以下幾方面：

2.1與班組義務(wù)安全員齊心協(xié)力搞好安全

每個(gè)班組都有一名義務(wù)安全員，管生產(chǎn)必須管安全，但不意味著班組長(zhǎng)包干。班組長(zhǎng)對(duì)班組義務(wù)安全員的工作應(yīng)積極大力支持，認(rèn)真協(xié)助、全力配合。首先要落實(shí)安全生產(chǎn)崗位職責(zé)，其次是全員、全面、全過(guò)程把班組每名成員，不論工作崗位重要與否，都發(fā)動(dòng)起來(lái)，在本班組工作的所有方面，始終堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，真正形成人人講安全，個(gè)個(gè)反違章的良好風(fēng)氣。

2.2關(guān)心班組的每個(gè)成員

班組長(zhǎng)必須理解、關(guān)心、信任班組成員。班組成員的精神狀態(tài)如何，將會(huì)直接影響到安全生產(chǎn)；班組長(zhǎng)要想及時(shí)了解是哪方面原因影響了班組長(zhǎng)的精神狀況，主要靠的是平時(shí)的工作，靠的是他對(duì)組員的了解程度及與組員關(guān)系的融洽程度。談心活動(dòng)是班組長(zhǎng)經(jīng)常采用的工作方法之一，要想產(chǎn)生預(yù)期的效果，首先要以誠(chéng)相待，并應(yīng)對(duì)談話對(duì)象的性格特征、家庭狀況、文化程度、愛好等有一個(gè)比較全面的了解。談話如能抓住癥結(jié)，曉之以理、動(dòng)之以情，往往能起到良好的效果。此外，班組長(zhǎng)可利用業(yè)余時(shí)間，與班內(nèi)同志一起上組員家串門、嘮家常，從中了解組員的生活情況，思想狀況。發(fā)現(xiàn)組員有困難需要幫助時(shí)，班組長(zhǎng)應(yīng)盡力給予幫助解決，在必要的時(shí)侯，可以向上級(jí)部門反映情況。

2.3發(fā)揮每名組長(zhǎng)的特長(zhǎng)

人與人之間的差異是客觀存在的，因此對(duì)每個(gè)人的要求也不能強(qiáng)求一律，要發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，某項(xiàng)工作需要細(xì)心且有耐性的人才能完成，可你卻派了一個(gè)張飛式的人物，那十有八九完不成任務(wù)，甚至還有可能給你捅漏子。在實(shí)際工作中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，某人與某人配合較好，某人與某人配合準(zhǔn)鬧別扭。因此，班組長(zhǎng)在分配工作任務(wù)時(shí)必須注意類似的問(wèn)題，要盡量使搭檔工作的人彼此都滿意，這樣就會(huì)減少發(fā)生事故的概率。

2.4掌握班組成員的心理狀態(tài)

一個(gè)細(xì)心的班長(zhǎng)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的組員各有特點(diǎn)。有的很有耐心、辦事心細(xì)；有的對(duì)周圍的環(huán)境漠然視之、粗枝大葉等等。這就表現(xiàn)出他們的心理狀態(tài)上的不同；人的行動(dòng)是由心理控制的，他不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地自發(fā)產(chǎn)生行動(dòng)，行動(dòng)總是由客觀事物的刺激引起的。一個(gè)人在精神疲倦情緒低落時(shí)，要比正常狀態(tài)時(shí)反映慢；在緊張狀態(tài)時(shí)，對(duì)意外刺激的反應(yīng)也會(huì)變慢。相反，在積極準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí)，人的反應(yīng)時(shí)間會(huì)大大縮短，準(zhǔn)確性也相應(yīng)地提高。如果班組長(zhǎng)掌握了每名組員的心理狀態(tài)，就能依據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)安排工作，加以關(guān)心，以禰補(bǔ)和消除這些心理狀態(tài)上的不安全因素，防止和減少操作人員的失誤，避免或減少事故的發(fā)生。

3.制定班組生產(chǎn)操作規(guī)程

什么叫操作規(guī)程，班組每名組員在生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中生命得到保障，身體免遭傷害，企業(yè)財(cái)產(chǎn)不受損失，這就是安全。而安全操作規(guī)程就是企業(yè)為了防止職工操作過(guò)程中產(chǎn)生不安全行為而制定的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章。安全操作規(guī)程是生產(chǎn)客觀規(guī)律的反應(yīng)，是操作工人安全操作的行為準(zhǔn)則，它規(guī)定了哪些是必須的操作哪些是禁止的行為。安全操作規(guī)程對(duì)每個(gè)操作者來(lái)說(shuō)，都具有強(qiáng)制的約束力，因此，班組成員必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行，不能隨意違反，使每個(gè)操作人員都能逐步提高遵守規(guī)程的自覺性。

4.搞好班組生產(chǎn)協(xié)調(diào)能力

一個(gè)好的生產(chǎn)班組，要實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，需要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，對(duì)職工加以約束，但更重要的是要調(diào)動(dòng)職工內(nèi)在的積極因素。規(guī)章制度也好，操作規(guī)程也好，這都需要班組每名職工在生產(chǎn)中去具體落實(shí)。

對(duì)職工進(jìn)行安全生產(chǎn)方針教育，就是進(jìn)行“安全第一、預(yù)防為主”的思想教育，牢固樹立“以人為本”的理念這是班組安全教育的根本。分析近年來(lái)職工傷亡事故的原因，主要是職工對(duì)安全生產(chǎn)方針認(rèn)識(shí)不足，理解不夠、落實(shí)不好。一句話，就是缺乏安全意識(shí)。因此，班組要教育職工認(rèn)清我國(guó)安全生產(chǎn)方針，這也是生產(chǎn)建設(shè)發(fā)展的客觀要求。

對(duì)職工進(jìn)行安全法規(guī)教育，是班組搞好安全生產(chǎn)的保證。通過(guò)安全法規(guī)教育，增強(qiáng)職工的法制觀念，使班組職工知道安全法規(guī)的內(nèi)容，讓職工認(rèn)清違章作業(yè)就是違法，就是尋求自我傷害，違章指揮更是違法，等于犯了間接傷害罪，從而提高全班組職工對(duì)知法、守法、執(zhí)法、護(hù)法的重要性和違法的危害性的認(rèn)識(shí)，自覺地遵章守紀(jì)，抵制違章指揮，禁止違章作業(yè)。

對(duì)職工進(jìn)行班前會(huì)教育，是一種比較實(shí)用又很普及的安全教育形式。班前會(huì)教育，主要是針對(duì)當(dāng)班工作任務(wù)，向職工講清作業(yè)特點(diǎn)、操作要求、事故易發(fā)點(diǎn)及可能出現(xiàn)的具體部位，講清安全措施與要求，使職工保持清醒頭腦，作到心中有數(shù)。班前會(huì)教育，主要是對(duì)當(dāng)班安全生產(chǎn)情況進(jìn)行總結(jié)，以增強(qiáng)全體職工的安全生產(chǎn)意識(shí)。