對(duì)軍校學(xué)員思想政治教育效果探析

林彬彬

摘 要：習(xí)主席指出：治軍先治校，強(qiáng)軍必強(qiáng)校，要牢牢扭住思想政治建設(shè)這個(gè)根本，堅(jiān)持走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，把軍校學(xué)員培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)強(qiáng)軍夢(mèng)提供人才支持。軍隊(duì)院校作為學(xué)員“兵之初”“官之初”第一站，是我軍干部成長的源頭，是培養(yǎng)堪當(dāng)強(qiáng)軍重任的優(yōu)秀軍事人才的基地，如何改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)員“扣好第一?？圩印薄按蚝萌松拙€”，直接決定他們?cè)谒枷胝紊鲜欠襁^硬，更關(guān)系到黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)政治根基是否穩(wěn)固。

關(guān)鍵詞：軍校；思想教育；政治教育

進(jìn)入新時(shí)期以來，我軍建設(shè)面臨著全新的社會(huì)歷史環(huán)境：改革開放不斷深入，經(jīng)濟(jì)全球化，中國與外界的交往日益廣泛，新軍事變革的到來等等。新的歷史條件不可避免地給當(dāng)代軍校學(xué)員的思想打下深刻的時(shí)代烙印，使其呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)，也為軍校思想政治教育的開展提出了新的要求。

一、當(dāng)代軍校學(xué)員主要思想特點(diǎn)

1.個(gè)體意識(shí)增強(qiáng)，集體意識(shí)淡化

當(dāng)代軍校學(xué)員更加重視和追求個(gè)人的成才和成功。也就是說，他們?cè)跊Q定自己的日常行為時(shí)往往不是從一定的信念、原則或價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，而是傾向于根據(jù)自身實(shí)際利益進(jìn)行合理性的計(jì)算，具體的表現(xiàn)就是思想行為的功利化以及個(gè)人利益的顯性化。這使得部分軍校學(xué)員個(gè)體意識(shí)不斷強(qiáng)化，過分重視自我價(jià)值，忽視國家、集體和他人的利益，集體觀念松懈，團(tuán)隊(duì)精神淡薄，奉獻(xiàn)意識(shí)減弱。

2.民主意識(shí)增強(qiáng)，紀(jì)律意識(shí)淡化

當(dāng)代軍校學(xué)員的民主觀念、法制觀念、維權(quán)意識(shí)比其他年代的軍校學(xué)員更強(qiáng)，希望自己得到更多的民主和公平，渴望在生活、學(xué)習(xí)、工作各個(gè)領(lǐng)域中充分體現(xiàn)自己的民主和權(quán)利。然而同時(shí)，也有部分學(xué)員忽視了作為軍人應(yīng)該具備的紀(jì)律意識(shí)與服從觀念。往往講權(quán)利忽視義務(wù)，求自由拒絕紀(jì)律，要民主不要責(zé)任。泛民主、泛自由思想帶來的對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿、組織紀(jì)律意識(shí)淡化的傾向在一些人身上反映較為嚴(yán)重。

3.價(jià)值取向多元，理想信念淡化

當(dāng)代軍校學(xué)員價(jià)值觀的主流呈健康向上的趨勢(shì)，但由于此時(shí)的軍校學(xué)員尚未形成穩(wěn)定的人生價(jià)值觀，在一些問題上常常表現(xiàn)出矛盾或多變狀態(tài)，在對(duì)待具體事情的價(jià)值觀選擇上呈現(xiàn)多元化，理論的認(rèn)知與實(shí)際的行動(dòng)存在矛盾與沖突，有時(shí)候價(jià)值取向上存在較明顯的實(shí)用和功利傾向。面對(duì)多種價(jià)值觀的沖擊和影響，理想信念在現(xiàn)實(shí)中徘徊，有時(shí)候處于功利和實(shí)惠的包圍中，對(duì)于獻(xiàn)身國防的理想信念有淡化的趨勢(shì)。個(gè)別學(xué)員把軍校當(dāng)作接受大學(xué)教育的橋梁與手段，學(xué)可以在軍校上，就業(yè)則選擇大城市駐軍或地方高薪崗位；有的分配在偏遠(yuǎn)部隊(duì)工作不安心，想方設(shè)法調(diào)到大機(jī)關(guān)或大城市工作；有的想脫離部隊(duì)，到地方謀求高薪。

二、軍校學(xué)員思想政治教育措施

1.加強(qiáng)思想政治教育效果，要夯實(shí)學(xué)員理論根基

作為軍隊(duì)院校，首先要從思想上使思想政治教育適應(yīng)強(qiáng)軍興軍新要求。一要注重在深學(xué)黨的基本理論中筑牢精神支柱。黨的基本理論是我們的立黨之本、建軍之本，也是辦學(xué)育人之本，要引導(dǎo)學(xué)員原原本本地學(xué)好黨的基本理論，切實(shí)讓黨的基本理論成為學(xué)員走好軍旅人生路的“定盤星”“導(dǎo)航儀”；新時(shí)期下，引導(dǎo)學(xué)員深入、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地學(xué)好習(xí)主席系列講話精神，用習(xí)主席系列講話精神凝聚、引領(lǐng)、武裝青年學(xué)員，使其內(nèi)化為學(xué)員的信仰信念和立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，確保學(xué)員大是大非面前不糊涂，復(fù)雜形勢(shì)面前不迷航，在思想上政治上、情感上行動(dòng)上堅(jiān)決聽黨指揮。二要注重在廓清重大問題中提高政治鑒別能力。依托軍隊(duì)政治理論教學(xué)主渠道，教育引導(dǎo)學(xué)員劃清“六個(gè)重大界限”、“七個(gè)為什么”等重大是非問題，引導(dǎo)學(xué)員在歷史中感悟核心價(jià)值觀忠誠高尚、純潔無私的時(shí)代魅力，自覺摒棄腐化墮落的低俗價(jià)值。三要注重在剖析難點(diǎn)熱點(diǎn)問題中提高辯證思維能力。在理論灌輸過程中，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，采取研討交流、辯論討論等互動(dòng)式教學(xué)形式，組織學(xué)員廣泛開展課堂討論，深化對(duì)創(chuàng)新理論的認(rèn)識(shí)；積極推進(jìn)案例式、情景式教學(xué)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和典型案例進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)員正確認(rèn)識(shí)和看待各類問題，弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量。

2.加強(qiáng)思想政治教育效果，要用軍營文化熏陶

一是用特色政治文化凝聚兵心。學(xué)員從入校的那一天起，軍營文化建設(shè)必須聚焦強(qiáng)軍目標(biāo)這一核心，將聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的總要求滲透到營區(qū)文化建設(shè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落、時(shí)時(shí)處處，特別是借助以橫幅、廣播、電視、DV、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)員快報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄、閱報(bào)攔、燈箱、文化長廊為主體的輿論陣地，以圖書室、閱覽室、榮譽(yù)室、網(wǎng)絡(luò)室為主體的培育陣地，采取嚴(yán)肅活潑、輕松歡快的表現(xiàn)形式，突出黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的軍魂意識(shí)、全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)以及能打仗打勝仗的意識(shí)培育，確保從源頭上筑牢夯實(shí)新學(xué)員永遠(yuǎn)聽黨話、鐵心跟黨走的思想根基。二是用營區(qū)物態(tài)文化舒逸兵情。充分運(yùn)用以文體活動(dòng)中心、多功能娛樂廳、雕塑、涼亭、文化石等景點(diǎn)為主體的環(huán)境陣地。積極營造輕松活潑、景致怡人的溫馨氛圍，讓營區(qū)的每一棟建筑、每一條路道、每一片草坪、每一塊石頭上都嵌入文化內(nèi)涵，融入時(shí)代元素，把軍營真正建成學(xué)員心中的“家園”和“樂園”。讓他們內(nèi)心感到一種由衷的歸屬感、幸福感，進(jìn)而在耳濡目染、點(diǎn)滴接受中安心學(xué)習(xí)訓(xùn)練。三是用動(dòng)態(tài)時(shí)尚文化迎合兵意。針對(duì)當(dāng)前學(xué)員思想活躍、眼界開闊、愛好廣泛、追求時(shí)尚等特點(diǎn)，在傳統(tǒng)軍營文化基礎(chǔ)上選擇性注入時(shí)尚元素，最大限度滿足新戰(zhàn)士精神需求。發(fā)揮軍營網(wǎng)吧定心安神作用，讓學(xué)員定期與新老朋友“說說話”、父母親人“見見面”，在溝通交流中加深感情、穩(wěn)定思想、鼓足干勁。

3.加強(qiáng)思想政治教育效果，要堅(jiān)持因材施教

教員開展思想教育要學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用心理疏導(dǎo)手段，妥善解決青年學(xué)員的心理問題。目前軍校開展的思想政治教育，專題教育比重偏大，共性多、特色少，而最直接、最管用、最有效的隨機(jī)教育和個(gè)別教育往往運(yùn)用不夠。因人施教、因時(shí)施教、因情施教，恰恰是突出教育的針對(duì)性，是我軍思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)的精華所在。思想政治教育要做到有針對(duì)性，一是要變單一說教為多維引導(dǎo)。針對(duì)思想實(shí)際，遵循人們思想意識(shí)形成和發(fā)展的客觀規(guī)律，在更大范圍內(nèi)尋找解決問題的辦法，“把變革思維方式作為解放思想的應(yīng)有之義和必然要求”。二是要變硬性灌輸為商討思辨。青年學(xué)員具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和民主意識(shí)，思想政治教育應(yīng)適應(yīng)青年學(xué)員的特點(diǎn)，寓教于商談、思考中，通過對(duì)不同社會(huì)現(xiàn)象、不同思想觀念、不同人生道路的比較認(rèn)識(shí)后進(jìn)行自我教育。三是變層次不清為分類施教。緊密聯(lián)系學(xué)員的思想水準(zhǔn)，區(qū)分層次，分類設(shè)置教育內(nèi)容，分類提出標(biāo)準(zhǔn)要求，分類組織教育實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉鳳娟.軍校學(xué)員思想政治教育問題及對(duì)策探究[D].西南大學(xué)，2013.