新時代教師的素質(zhì)

馬明尚

教師是園藝、未知的工人;教師是指導迷宮的向?qū)?，通往生活道路，雕塑上億計的生活;教師是學生的導師朋友，懂得珍惜學生的生活，懂得如何培養(yǎng)學生的生活潛力，工作充滿創(chuàng)造力。老師教給學生的是知識寶庫的關(guān)鍵，這為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。作為教師，我們要牢記我們的使命，不要忘記我們原有的理想和愿望，熱愛和投入工作，教育和教育人民，改革創(chuàng)新，為社會服務，堅持依法治教，依法教教，全心全意地鍛煉我們的個性，學習知識，創(chuàng)新思維，奉獻全國。

一、做一個學生歡迎的好教師

在2018全國教育大會上習近平總書記強調(diào)，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”。在2013年教師節(jié)致全國教師的信中，他指出：“教師是教育的基礎(chǔ)，教育的源泉，也是每個孩子健康成長和教育的總秘書的責任。人民?！闭f明新時代的教師應該有愛，寬容和責任感。根據(jù)"所有學生，對所有學生來說"的教育理念，在教學工作中照顧學生，在學習中，在生命中，充分尊重學生的思想，尊重學生的學習方法。堅持學生的發(fā)展，用智慧開啟學生的心，關(guān)愛學生的成長，用心去思考，為學生的生活鋪平道路。愛普生是教師的美德，是教師的職業(yè)。在某種程度上，教師的視野，思想和氣質(zhì)決定了教師在其職業(yè)生涯中可以達到的高度。只有氣氛能承擔起很大的責任，老師應該保持一個和平的狀態(tài)，只有通過維持和平才能更好地解決問題，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍;如果一個學生被老師愛，他受到表揚、表揚和獎勵。能夠得到老師的照顧是每個學生最小的心理需求。教師的愛是對學生的一種刺激和鼓勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。老師的心的新時代是開放的，對學生的缺點、對學生的寬容態(tài)度是錯誤的。容忍每個學生寬容，特別是對后者。作為一名教師，我感覺到我的職責的神圣性和言行的重要性。善待每一個學生，做一個學生喜歡的老師，如果老師給予他們深刻的理解，在很多方面鼓勵他們，幫助他們重新建立自信，并積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光，他們的亮點將更多它更大。教師的責任感主要體現(xiàn)在教學和育人方面。除了對學生負責外，他們還應該學會對自己、對他人和對集體負責。通過自由競選班干部，要適當?shù)匕咽虑榻唤o學生，培養(yǎng)責任感，建立信任民主管理的團結(jié)積極的階級，培養(yǎng)學生的參與意識和責任感。

二、樹立事業(yè)心，增強責任感

熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，適應社會新形勢的發(fā)展，與時俱進，努力學習，提高教學和育人水平。仔細準備課程，并根據(jù)課程標準和實際學生準備課程。掌握教學技能，重點、難點;制定良好的規(guī)章制度;講解方法;易于混用。確保你錯了;這很容易泄露。學生不談論它;學生可以不說話就學習;學生不能學到他們不知道的東西;他們在思考或做的時候不會說話;當學生表達不同意見時，他們不會說話;在思考過程中不要太焦慮。課堂上讓學生腦、眼、耳、口、手、筆交相動起來，杜絕“滿堂灌”;摒棄缺乏思維價值的提問而激勵學生發(fā)問，以杜絕教師“滿堂問”;減少單一“看”屏幕的時間，杜絕“滿堂投影”;讓學生動起來，杜絕“滿堂靜”;給學生留出恰到好處的思考“空白”，杜絕“滿堂鬧”。將學習活動的空間權(quán)利歸還給學生，實現(xiàn)自動互動的和諧統(tǒng)一;在內(nèi)容空間上，實現(xiàn)“進書”與“出版書”的和諧統(tǒng)一;在范圍空間上，實現(xiàn)“進（班）室”與“外（班）室”的和諧統(tǒng)一;在教學層面上，實現(xiàn)知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀教育的和諧統(tǒng)一。尊重學生的各種經(jīng)驗權(quán)利，為學生移動眼睛，大腦，嘴巴和雙手創(chuàng)造條件。尊重學生的體驗和學習方式，讓學生正確地彎曲道路，讓學生犯錯，鼓勵學生實踐問題。尊重學生的知識和獲取能力的規(guī)則，不要脫掉現(xiàn)成的水果，還要切掉皮膚甚至成果汁，然后將其喂入學生的口中。永遠不要將教學視為禮物。把握教學節(jié)奏，有緊有松，有高有低，張弛適當。把教科書研究的權(quán)利還給學生，改變老師的閱讀，引導學生學習。讓學生說出這堂課的學習內(nèi)容。學生了解學習目標，以便更積極地參與。讓學生們先嘗試，即把學生推向積極的位置，以便“練習先練習，然后在課堂上講、學、教、練習，在課堂上練習，在課堂上對其進行修改?！薄皩W生有差異，這是客觀存在。分層教學應該根據(jù)學生的不同來實施，學生應該按照自己的能力進行教學。分層教學包括目標分層、教學分層、實踐分層等。這主要是分層的實踐。優(yōu)秀的學生應該多做一點，困難是恰當?shù)摹Ｈ绻愫芨F，你應該少做，而且難度會降低。這樣，好學生充滿了食物，學習很困難，因此可以實現(xiàn)“佩尤的幫助和支持”，使所有的學生都能學好，提高學習效率。

三、精通業(yè)務知識，提高業(yè)務水平

新時代的教師必須具備勤奮和學習的品質(zhì)，必須是將要學習的教師。掌握各種學習渠道，豐富和豐富自我能力，樹立和實踐終身學習的觀念，在不懈的學習中提高和優(yōu)化自我。一個合格的老師不能只是一個蠟燭，照亮他人，燃燒自己。他應該繼續(xù)學習，不斷提高自己的素質(zhì)，使自己成為永遠燃燒的火炬。要做到這一點，我們不僅需要熱愛和奉獻的思想，而且需要對現(xiàn)代科學技術(shù)知識的廣泛而扎實的商業(yè)知識和理解。今天的社會是一個快速發(fā)展的信息社會。各種新知識和新理論層出不窮。如果你不注意學習，你就會落后于潮流。如果教師仍然只依靠他們在學校里掌握的知識來應付教學，他們很可能會錯過他們的孩子。因此，我們需要更好地了解學生和家長的需求，不要努力工作，閉門造車，加強與家長和學校的溝通和聯(lián)系，共同在教育的道路上互相幫助，互相鼓勵，并提供更好的學生。教育環(huán)境，更好的教育，讓學生更快樂，更健康！

總之，教師們有很長的路要去上班。所有教師要加強教師的道德和作風建設(shè)，嚴格遵循新時期中小學教師的十項職業(yè)行為守則，將教學與教育結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的理想信念、道德情感、扎實的知識和仁的教師。