學(xué)會從孩子的視角看世界

何琳

幼兒教育要講求藝術(shù)性，教師在實(shí)施教育活動時，要學(xué)會從幼兒的角度看問題，也就是說要做到蹲下來和幼兒交流，這樣才能拉近幼兒與教師之間的距離，促進(jìn)幼兒教育教學(xué)有效開展。教師要運(yùn)用一系列有效的教育策略，去進(jìn)行科學(xué)的教育引導(dǎo)，通過藝術(shù)化的語言、科學(xué)化的方式以及多樣化的活動，帶動幼兒參與班級活動的積極性，幫助他們在有效的課堂中得到鍛煉，讓幼兒教育工作在全新的理念指導(dǎo)下，井然有序地開展教學(xué)。

語言藝術(shù)化，拉近師幼關(guān)系

在幼兒教育教學(xué)中，教師要注重自身語言的科學(xué)性，采用藝術(shù)化的語言進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，用生動的語言拉近師幼之間的關(guān)系，幫助幼兒獲得教師給予他們的鼓勵、肯定和自信快樂，讓他們在有效的語言激發(fā)下，展現(xiàn)更加優(yōu)秀的自我，實(shí)現(xiàn)自身能力的有效開發(fā)。藝術(shù)性的言語能帶給幼兒更多的能量，幫助他們樹立自信心，促進(jìn)他們不斷地進(jìn)步和發(fā)展。

例如，在幼兒大班的教育教學(xué)中，教師與幼兒的溝通特別注重自身語言的藝術(shù)性，與幼兒進(jìn)行語言的交流時，教師總是站在幼兒的角度，從來不會居高臨下地命令和指責(zé)，堅(jiān)持遵循蹲下來和幼兒交談的原則，更新教育理念，創(chuàng)新教育視角，站在統(tǒng)一的高度去實(shí)現(xiàn)平等的交流，達(dá)到了意想不到的良好教育效果。如教師看到一名幼兒隨地扔垃圾時，沒有一上來就訓(xùn)斥指責(zé)，而是蹲下來，拉著這名幼兒的手說：“你今天穿得真漂亮、真干凈，我想你一定是一個喜歡講衛(wèi)生的好孩子，我猜對了嗎？那你覺得班級里邊的我們應(yīng)該怎樣講衛(wèi)生呢？如果你發(fā)現(xiàn)地上有垃圾你會把它扔到哪里？”教師循循善誘，用這種和藹可親的交流方式，拉進(jìn)師幼之間的關(guān)系，讓幼兒在教師藝術(shù)性的言語激發(fā)下，明辨是非、提高認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)說服教育的有效性，幫助幼兒克服缺點(diǎn)，不斷成長。因此，幼兒教師在進(jìn)行大班幼兒的教育管理時，特別要注重自身語言的藝術(shù)性運(yùn)用，要利用合適的教育契機(jī)，展開言語的有效激發(fā)，幫助幼兒認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，達(dá)到有效教育的效果。

方式科學(xué)化，營造和諧氛圍

幼兒教師在教育管理中，要注重管理方式的科學(xué)性，要結(jié)合有效的管理手段，營造和諧的氛圍，讓幼兒充分享受科學(xué)教育的無限快樂，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。幼兒教師的管理方式要體現(xiàn)平等性，教師要遵循蹲下來的原則，學(xué)會從幼兒的角度思考問題，在班級中營造和諧的氛圍，讓班級活動在良好氛圍中順利、高效地開展，實(shí)現(xiàn)對幼兒多種能力的有效培養(yǎng)。

例如，在幼兒園大班的管理中，教師注重方法的科學(xué)化，引導(dǎo)幼兒在一系列科學(xué)的教育策略中，積極展現(xiàn)自我，體現(xiàn)教育的平等性和民主性，實(shí)現(xiàn)活躍教學(xué)的良好效果。幼兒教師教育方式的科學(xué)化，要體現(xiàn)在教育的方方面面，要抓住每一個教育的細(xì)節(jié)。如教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體育鍛煉時，組織開展丟手絹的游戲，教師也應(yīng)積極參與到游戲活動當(dāng)中，和幼兒一起互動，帶領(lǐng)他們充分體驗(yàn)師幼互動的快樂。當(dāng)老師被抓到進(jìn)行節(jié)目的表演時，老師積極的表現(xiàn)，并在節(jié)目的表演中遵循蹲下來的原則，認(rèn)真地進(jìn)行兒歌的表演唱，將帶動整個游戲活動的快樂進(jìn)行，有效激發(fā)幼兒參與游戲互動的積極性，讓體育鍛煉進(jìn)行的更加輕松愉悅、高效有序。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重自己教育方式的科學(xué)化，從幼兒的角度出發(fā)，全面參與、高效互動，帶領(lǐng)幼兒在快樂的氛圍中有效地鍛煉。因此，幼兒教師在教育管理中，要體現(xiàn)方式方法的科學(xué)性，學(xué)會從幼兒的視角進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，幫助幼兒體驗(yàn)師生互動的快樂，感知平等、民主的教育氛圍，激發(fā)幼兒課堂學(xué)習(xí)的愉悅情緒。

活動多樣化，體驗(yàn)師生互動

幼兒的教育活動要體現(xiàn)多樣化，運(yùn)用一系列趣味生動的教育策略，帶動幼兒快樂的學(xué)習(xí)和鍛煉，讓他們在師生互動的課堂活動中，感知教師給予他們的愛的教育，幫助他們在多彩的互動空間，身心愉悅地學(xué)習(xí)和生活。教師多樣的活動開展中要遵循蹲下來的原則，從幼兒的角度出發(fā)，全方位促進(jìn)他們的發(fā)展，讓教師人性化的管理更加高質(zhì)、高效。

例如，教師在管理大班時，開展了一系列趣味生動的師生互動活動，引導(dǎo)幼兒在多彩的互動交流中，充分感知師生之間的平等，用這種蹲下來的教育理念，打造教育的高效性，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。如教師和幼兒進(jìn)行互動的音樂接龍游戲，全面鍛煉幼兒的音樂節(jié)奏感，為了體現(xiàn)教育的平等性，教師將自己融入游戲當(dāng)中，運(yùn)用兒童化的語言進(jìn)行全面的參與，讓課堂在快樂、輕松的氛圍中生動開展。教師可以帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)豐富多彩的互動活動，活動開展中，教師要遵循蹲下來的原則，要帶領(lǐng)幼兒在多樣的互動合作中，感知民主教育的魅力所在。因此，為了讓幼兒充分體驗(yàn)教育的平等性，教師應(yīng)組織開展形式多樣的師生互動活動，帶領(lǐng)幼兒全面感知教師呈現(xiàn)出來的教育平等理念，讓幼兒享受多彩教育中的尊重與信任，激發(fā)他們參與活動的積極性。

結(jié)束語

在幼兒園大班教育中，幼兒教師應(yīng)學(xué)會蹲下來，從孩子的視角看世界。只有掌握了這一教育原則，才能實(shí)現(xiàn)教育的平等性，才能激活幼兒參與學(xué)習(xí)及活動的熱情，促進(jìn)教育實(shí)踐活動高效開展。幼兒教師要優(yōu)化自己的教育理念，在尊重幼兒的前提下，科學(xué)地引導(dǎo)，耐心地教育，帶領(lǐng)幼兒在平等、和諧的教育環(huán)境中健康地成長。

（作者單位：江蘇省海門市直機(jī)關(guān)幼兒園）