動畫電影在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

趙月花

摘要：英語動畫電影教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，其生動的教學(xué)模式將小學(xué)課程中的知識性和趣味性相結(jié)合，已經(jīng)成為目前小學(xué)英語教學(xué)的重要策略。筆者從功能和選擇等方面介紹英語動畫電影教學(xué)的用法以及具體的課堂教學(xué)，希望能夠給其他教師一定的參考。

關(guān)鍵詞：英語動畫電影;小學(xué)英語;課堂教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)作為整個英語教學(xué)過程中的基礎(chǔ)部分，在建立學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣以及對英語世界的認(rèn)識上具有重要的作用。研究結(jié)果表明，參與研究的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上都取得了顯著的進(jìn)步，而參加這項研究的具有不同英語水平的學(xué)生，在學(xué)習(xí)效果方面也取得了相應(yīng)的進(jìn)展。也就是說，英語動畫電影教學(xué)具有很強(qiáng)的普適性和高效性。

英語動畫電影教學(xué)的功能

英語動畫電影教學(xué)特點 英語動畫電影教學(xué)是指在課堂教學(xué)過程中引入英語動畫電影的觀賞及模仿。在使用英語動畫電影進(jìn)行課堂教學(xué)時，學(xué)生們都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和熱情。這是因為英語動畫電影的元素主要包括生動、有趣、冒險精神以及適當(dāng)?shù)某删透?，這與小學(xué)生的心理特征完全一致，可以極大地滿足學(xué)生語言學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生建立起自己對英語學(xué)習(xí)的興趣。

獨特的角色扮演及配音模式 在英語動畫電影教學(xué)過程中，有一個很重要的組成部分——角色扮演及配音。研究表明，小學(xué)生所處的年齡階段是向別人模仿學(xué)習(xí)的最佳階段，他們熱衷于角色扮演以及配音。毫無疑問，英語動畫電影教學(xué)給予了他們這樣的機(jī)會，學(xué)生在課堂上通過模仿電影情節(jié)進(jìn)行表演，從而進(jìn)行英語溝通和交流，正是由于英語動畫電影獨特的教學(xué)方式，才可以為學(xué)生提供一個絕佳的英語表演舞臺。這個舞臺，不僅可以讓學(xué)生加深對電影中英語知識的理解，還可以讓他們獲得滿足感和成就感，樹立對英語學(xué)習(xí)的信心。在課堂上，獨特的表演模式使學(xué)生可以更快地意識到自己聽力以及口語不足的問題。而為了使自己能夠更好地進(jìn)行表演，他們會更加注重解決這些問題，這有助于提高學(xué)生的英語溝通能力。

激發(fā)學(xué)生興趣和信心 根據(jù)筆者日常教學(xué)過程的觀察，在課堂上，基礎(chǔ)較差的學(xué)生在被分成同一組時往往表現(xiàn)不佳，因為基礎(chǔ)較好的另一組很容易超過他們。更重要的是，在課堂競爭中表現(xiàn)不佳會使他們情緒受挫，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。因此，在課堂活動中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語言水平認(rèn)真控制分組，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。

提高學(xué)生口語技能 通過觀察學(xué)生課堂上及課后的表現(xiàn)，表明英語動畫電影教學(xué)是提高學(xué)生口語技能的有效途徑。例如，在談?wù)搲粝霑r，一些學(xué)生立即回復(fù)“I am going to be a police officer”;當(dāng)他們像電影劇情一樣被欺騙時，會說“You Liar”;當(dāng)他們鼓勵其他同學(xué)時，會說“Anyone can be anything”等。事實上，經(jīng)過這么多次的練習(xí)，學(xué)生們加深了對電影背景以及電影內(nèi)容的理解，因此，他們會在電影結(jié)束后自發(fā)地使用里面的對話?？梢郧宄乜吹?，英語原版電影教學(xué)有利于提高學(xué)生的互動技能，即教科書內(nèi)通常不會教授的對話互動內(nèi)容。因此，英語原版電影教學(xué)可以成為激勵學(xué)生發(fā)展互動技能的有效方式，因為電影通常呈現(xiàn)出最貼近生活的語言，具有不同的互動情境，可以讓學(xué)生融入這些情境進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

英語動畫電影的選擇

如上所述，英語動畫電影對英語教學(xué)有著很重要的作用。多次的教育實驗研究表明，大多數(shù)學(xué)生都很愿意通過電影來學(xué)習(xí)英語。原版英語電影通過真實的語境、簡潔的語言表達(dá)、貼近生活的對話、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、豐富的詞匯、原始的文化背景、跌宕起伏的情節(jié)、深刻的人物以及引人入勝的場景，在小學(xué)英語教學(xué)中占有重要的地位。然而，不同學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，對于教師來說，如何選擇一部最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的電影關(guān)乎英語教學(xué)的效率。以下是關(guān)于一些合理選擇英語原版電影教學(xué)的建議。

電影語言難度 在課堂教學(xué)中所選擇的英語動畫電影中的語言難度與學(xué)生的語言基礎(chǔ)息息相關(guān)。研究表明，高效教學(xué)的一個重要評價就是學(xué)生是否接受知識的輸入，如果學(xué)生不能快速接受電影所傳達(dá)的知識，那么他們很可能喪失對英語學(xué)習(xí)的信心。另外，不同電影的場景往往也包含不同難度的語言。對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，所選擇的動畫電影片段應(yīng)該包含大多數(shù)簡單的句子而不是復(fù)雜的句子，學(xué)習(xí)的目的是理解內(nèi)容并學(xué)會使用它們。例如，電影《瘋狂動物城》（Zootopia）中的一個場景，多次出現(xiàn)包含“to be”和“can”的幾個句子，這種類型的語言比較適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

電影主題 用于小學(xué)英語教學(xué)的動畫電影，其主題必須是積極向上的。一部優(yōu)秀的電影將有很強(qiáng)的教育意義，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的想象力，樹立他們對生活正確的觀念。例如，電影《瘋狂動物城》（Zootopia）的主題是維護(hù)世界和平，與各種動物和諧共處;《斯克里克》（Skrek）的主題是保障家園安全，與其他生物成為朋友。這與現(xiàn)階段愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球家園的世界觀相符，因此可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界。

電影文化 用于小學(xué)英語教學(xué)的動畫電影應(yīng)該包含很強(qiáng)的文化意義，因為英語屬于外國文化。在使用英語動畫電影進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意對外國文化的鑒別和篩選，宣揚(yáng)國外優(yōu)秀文化。例如，許多英語動畫電影中所展現(xiàn)出來的冒險精神、獨立精神以及拼搏精神都值得學(xué)生學(xué)習(xí)。

英語動畫電影的教學(xué)應(yīng)用

預(yù)測游戲 在預(yù)先觀看英語動畫電影的過程中，進(jìn)行一定的預(yù)測游戲有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。例如，在使用電影《瘋狂動物城》（Zootopia）進(jìn)行教學(xué)時，要求學(xué)生預(yù)測角色在電影中扮演的形象。合理地進(jìn)行類似于這樣的預(yù)測游戲，符合兒童的學(xué)習(xí)程度和心理需求，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解電影內(nèi)容，學(xué)習(xí)電影中的英語知識。毫無疑問，動畫電影的輕松幽默氛圍，將明顯吸引孩子并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

反復(fù)觀看電影 英語動畫電影的獨特之處在于可以保持學(xué)生在課堂上的專注度。動畫電影的視覺特征使其成為一種有效的語言教學(xué)工具。電影通過讓學(xué)生在聽到語言對話的同時，看到角色面部表情與手勢等視覺支持來幫助學(xué)習(xí)者理解和學(xué)習(xí)語言。讓學(xué)生反復(fù)觀看電影的重要片段，有助于學(xué)生更好地應(yīng)用視覺手段來學(xué)習(xí)語言知識。

提高學(xué)生的參與度 實踐表明，英語動畫電影作為語言學(xué)習(xí)的高效方法，可以提高學(xué)生的英語綜合能力，尤其是聽說能力。與使用教科書或其他類型學(xué)習(xí)材料相比，使用電影課程可以讓學(xué)生更多地參與課堂學(xué)習(xí)過程。因此，如何進(jìn)一步吸引學(xué)習(xí)者的注意力，提高學(xué)生參與程度是有效學(xué)習(xí)和教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該明確學(xué)生可以從不同的電影中學(xué)到什么方面，尤其是電影對提高他們的聽說能力的幫助，合理地使用電影進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程更有信心。

拓寬學(xué)生的視野 原版英語動畫電影還為學(xué)生提供了大量機(jī)會去更好地了解英語文化，拓寬了他們的視野，增強(qiáng)了他們對英語學(xué)習(xí)的信心。通過電影可以進(jìn)一步教授很多文化主題，比如可以從電影《馴龍高手》（How to Train Your Dragon）學(xué)習(xí)到國內(nèi)外關(guān)于龍的不同象征。只有當(dāng)學(xué)生能夠獲得真正的英語語言文化時，他們才能真正理解這項語言并擁有國際視野。

其他教學(xué)應(yīng)用 教師可以在APP中創(chuàng)建一個班級并要求學(xué)生加入，將課堂上用于教學(xué)的英語動畫電影上傳，然后在APP中給學(xué)生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)。通過使用APP，學(xué)生可以逐句反復(fù)地聆聽和模仿電影內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生貼近原聲英語，提高聽說能力。在學(xué)生們最終錄音后，教師可以在課堂上展示每個人的作品并分別給出評價和獎項，使學(xué)生們收獲成就感。在這樣的激勵下，即使是語言基礎(chǔ)較差的小組的學(xué)生也可以完成配音，因為他們可以在家里一次又一次地練習(xí)，并且可以收獲努力之后的成果。除了APP之外，微信群也可以用于查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在完成配音之前，學(xué)生們應(yīng)該每天閱讀講義上的詞匯和短語。通過使用微信群，教師可以檢查學(xué)生是否理解了他們在課堂上學(xué)到的東西。同時，它還為教師提供了幫助學(xué)生糾正錯誤發(fā)音的機(jī)會。

在為小學(xué)生開設(shè)電影課時，應(yīng)該認(rèn)真考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。充分利用英語動畫電影，可以幫助小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，尤其是聽力和口語，這對于小學(xué)生來說是重要的。更重要的是，選擇適當(dāng)?shù)挠⒄Z動畫電影學(xué)習(xí)材料在整個教學(xué)過程中至關(guān)重要，學(xué)習(xí)材料不應(yīng)該太容易也不困難。此外，在電影課堂活動的設(shè)計過程中，教師應(yīng)采取多種多樣的形式，并充分利用補(bǔ)充學(xué)習(xí)工具。

需要注意問題

首先，英語動畫電影可以作為有效的英語教學(xué)方法，因為它有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們的對英語學(xué)習(xí)的動力。對比近年來最受歡迎的迪士尼動畫電影，很容易發(fā)現(xiàn)這些電影的情節(jié)充滿了冒險和樂趣。同時，積極向上的電影的主角往往是幽默、勇敢，有正義感和拼搏精神的，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中能夠形成正確的人生觀和價值觀。

其次，在觀看電影后，模仿和角色扮演的活動可以為學(xué)生提供更多說英語的機(jī)會。在此期間，應(yīng)該為學(xué)生留出準(zhǔn)備和排練的時間，被分配的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生應(yīng)指導(dǎo)整個學(xué)生團(tuán)隊進(jìn)行排演。值得注意的是，英語基礎(chǔ)較差小組的學(xué)生有時不敢說話和與他人互動，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)低水平學(xué)生向高水平小組的學(xué)生尋求幫助，如果有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，這些學(xué)生可以和英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生共同完成這項活動。觀看后的一項很受歡迎的活動是配音。在課堂上，教師可以關(guān)閉聲音并重放電影場景，然后學(xué)生替代演員進(jìn)行交流，同時，教師進(jìn)行錄音并與電影中原版聲音進(jìn)行比較，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語口語。

最后，也是最重要的一點，教師要根據(jù)學(xué)生的不同水平認(rèn)真選擇教學(xué)電影，以確保難度適中，內(nèi)容主題適當(dāng)。一般來說，當(dāng)電影包含難以理解的詞匯或不合語法的結(jié)構(gòu)時，學(xué)生往往難以理解電影內(nèi)容。因此，在觀看電影時，教師要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分語言的縮減或不完整形式。更重要的是，當(dāng)電影角色說話速度太快時，學(xué)生將沒有足夠的時間來處理完整的信息，在這些過程中教師要適當(dāng)暫停并為學(xué)生分析角色對話內(nèi)容。

英語動畫電影作為一種新穎的教學(xué)形式，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)實踐當(dāng)中。其生動的教學(xué)模式將小學(xué)課程中的知識性和趣味性相結(jié)合，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的信心和動力，同時優(yōu)良的電影內(nèi)容還會對他們世界觀的形成產(chǎn)生好的促進(jìn)作用。因此，英語動畫電影教學(xué)值得小學(xué)英語教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

（作者單位：山西省右玉縣教育局）