“培養(yǎng)值得自己崇拜的學(xué)生”

王德

夏冬平，男，中共黨員，江蘇省海門市首開東洲初級(jí)中學(xué)執(zhí)行校長，數(shù)學(xué)高級(jí)教師;江蘇省優(yōu)秀教育工作者、南通市第五期“226高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象;中國數(shù)學(xué)奧林匹克壹級(jí)教練、南通市師德標(biāo)兵、南通市學(xué)科帶頭人、南通市優(yōu)秀班主任、所帶班級(jí)被評(píng)為新教育全國“十佳榜樣教室”。

從做教師的第一天起，夏冬平就將“培養(yǎng)值得自己崇拜的學(xué)生”作為自己的座右銘。20余年來，他用自己的言傳身教和人格魅力傳遞愛的力量，用自己的勤奮與智慧孜孜不倦地探索著、研究著、反思著、成長著。

用心擦亮每一個(gè)日子

有學(xué)生這樣描述夏冬平：“當(dāng)你第一天看到這個(gè)胖胖的家伙，似乎很溫和，當(dāng)你被他特立獨(dú)行的上體鍛課所感動(dòng)，你還真以為他是一只生病的加菲貓，你終會(huì)發(fā)現(xiàn)這只是獅子王在打盹，信不信由你?！?有同事說：夏老師與學(xué)生打成一片，可以稱兄道弟;但他在學(xué)生心目中也不乏威嚴(yán)，可以說是嚴(yán)慈相濟(jì)。

剛參加工作，夏冬平曾懷揣夢想與激情將一個(gè)學(xué)校最差的班級(jí)變成了優(yōu)秀班級(jí)，使一個(gè)學(xué)生問題非常多，比較頭疼的班級(jí)，躋身至年級(jí)前列。他引導(dǎo)孩子們做最好的自己，用心擦亮每一個(gè)日子。

那年，夏冬平創(chuàng)造了海門教育的一個(gè)奇跡：一名先天性耳聾學(xué)生高分考取海門中學(xué)，全班共19人考取海中，他成了令人羨慕的好老師，剛工作不久就達(dá)到了一個(gè)較高的成長平臺(tái)。接下來，夏冬平思考如何使新的一屆學(xué)生變得更出色，用激情點(diǎn)燃激情，用夢想推動(dòng)夢想，他讓孩子們感受書籍的魅力，使讀書成為生活方式。那時(shí)的他，每天帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)《子午書簡》《百家講壇》，一本本散發(fā)油墨芳香的書籍成了孩子們的好朋友，閱讀《上下五千年》《文化苦旅》《人間詞話》等中外名著，晨誦、午讀，同學(xué)們徜徉在美妙浩瀚的知識(shí)海洋;同時(shí)，夏冬平帶領(lǐng)孩子們喜愛運(yùn)動(dòng)，使閱讀與鍛煉成為生活的習(xí)慣。

做到有愛同行

夏冬平“不為考試做班主任”，致力培養(yǎng)學(xué)生一生有用的好習(xí)慣，努力讓每個(gè)孩子成為愛學(xué)習(xí)的天使。當(dāng)時(shí)，作為南通市心理輔導(dǎo)員，夏冬平以“心商”育“情商”，以“情商”促“智商”，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，既做學(xué)生的老師，也做學(xué)生的朋友，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。開學(xué)初他與學(xué)生共同確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，明確班紀(jì)和規(guī)章制度，確定每個(gè)學(xué)生3年后和6年后的目標(biāo);每逢假期給每個(gè)學(xué)生一封信，引導(dǎo)學(xué)生做自覺的人。

夏冬平欣賞孩子每一個(gè)鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)，閉一只眼來看待孩子們眾所周知的缺點(diǎn);用愛的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，對待后進(jìn)生總是鼓勵(lì)，從來不嫌棄他們。對待留守生則是更多關(guān)愛和鼓勵(lì)，讓這些親情缺失的孩子在初中生活真正做到有愛同行。

夏冬平所帶的0411班，有20人在全國及省級(jí)（數(shù)學(xué)、英語、物理）競賽中獲一等獎(jiǎng)，中考海中上線30人，錄取人數(shù)全市第一，4名學(xué)生被新加坡德明中學(xué)錄?。ㄈ泄?人），1人獲宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金;所帶的0716班被評(píng)為海門市優(yōu)秀團(tuán)支部、海門市優(yōu)秀班集體，28人考取海中。

在感悟中理解

夏冬平認(rèn)為，課堂是教師和學(xué)生共同成長的殿堂。因此，他注重課堂教學(xué)，經(jīng)營每一道既營養(yǎng)價(jià)值高又口味好，使學(xué)生愛吃的“菜”。他總是想盡辦法讓枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣，讓抽象的數(shù)學(xué)形象起來，讓深?yuàn)W的數(shù)學(xué)淺顯起來，讓機(jī)械的數(shù)學(xué)練習(xí)生動(dòng)起來，讓怕數(shù)學(xué)的學(xué)生自信起來。夏冬平以“低起點(diǎn)、重方法、反饋實(shí)”為理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念;從新知的重、難點(diǎn)與探究點(diǎn)出發(fā)，增強(qiáng)課堂操作性;以引導(dǎo)預(yù)習(xí)、互動(dòng)探究、分層訓(xùn)練、反思總結(jié)的“基本環(huán)節(jié)”為軸，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在感悟中理解，在理解中升華。

近年來，夏冬平在數(shù)學(xué)教育中滲透心理教育，滲透數(shù)學(xué)閱讀，逐步構(gòu)建“悅動(dòng)數(shù)學(xué)課堂”的教學(xué)主張;他主持江蘇省教育規(guī)劃“十二五”立項(xiàng)課題《初中生數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)研究》、南通市教育規(guī)劃“十一五”重點(diǎn)立項(xiàng)課題《初中生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)實(shí)踐研究》，南通市教育規(guī)劃“十三五”立項(xiàng)課題《初中生有效數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)研究》;注重營造良好課堂氛圍，挖掘教材中隱藏的心理教育因素，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)性、復(fù)習(xí)性、針對性、系統(tǒng)性閱讀。和諧的課堂氣氛、真誠的師生關(guān)系及個(gè)性化教學(xué)、科學(xué)的多樣化評(píng)價(jià)，逐漸形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

圍繞數(shù)學(xué)閱讀這個(gè)主題，夏冬平撰寫并發(fā)表了20余篇教育教學(xué)論文，多篇被人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載，專著《初中生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)研究》由東北師范大學(xué)出版社出版，從數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)研究到數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)，再到有效數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)研究，相繼完成數(shù)學(xué)閱讀“三部曲”，完成了數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)“三級(jí)跳”。5年來，夏冬平60多次在各省、縣市上公開課;曾應(yīng)邀去青海西寧，江蘇建湖、鹽城、大豐，山東冠縣、南通等地上示范課，閱讀教學(xué)專題講座獲同行和教育專家一致好評(píng)。

建設(shè)班級(jí)文化體系

夏冬平帶1023班時(shí)，開始全面打造完美教室，從班徽、班旗、班名、班訓(xùn)、班歌、愿景等多方面建設(shè)班級(jí)文化價(jià)值體系，探索出“自他教育、自他調(diào)控、自他評(píng)價(jià)”班級(jí)管理體系。所帶班為蝸牛班，是一只會(huì)飛的蝸牛，“做最好的自己，創(chuàng)最好的班級(jí)”這一理念一直根植于學(xué)生們的心中。“每天勤奮一點(diǎn)點(diǎn)、每天完美一點(diǎn)點(diǎn)、每天主動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)、每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)、每天創(chuàng)造一點(diǎn)點(diǎn);只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)并堅(jiān)持不懈，那么有一天你就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，在不知不覺中，你已經(jīng)在同學(xué)中脫穎而出，你已經(jīng)是最棒的學(xué)生?！蓖瑢W(xué)們堅(jiān)信自己是最棒的，在教室里， “平凡小語”也好，“班級(jí)宣傳欄”也好，實(shí)際上已變成賞識(shí)教育。賞識(shí)就是激勵(lì)，持續(xù)的激勵(lì)就是源源不斷地積極暗示——喚醒學(xué)生心底沉睡的獅子！使3年的“難忘教育”達(dá)到“教育終生難忘”，讓教育與生命同行。做好“五個(gè)一”是每天學(xué)生必須做好的事：每天至少找一位同學(xué)談心;每天至少給班級(jí)一條名人名言;每天至少給班級(jí)講一個(gè)有教育意義的小故事;每天至少表揚(yáng)一位同學(xué);每天至少給后進(jìn)生找個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這些，成為夏冬平的“教育經(jīng)營”，班級(jí)文化、完美教室逐漸走向成熟。夏冬平所帶班級(jí)獲評(píng)海門市書香教室，南通市優(yōu)秀班集體;2014年“夏冬平老師和蝸牛班”被評(píng)為“新教育十佳教室”，2015年，夏冬平被評(píng)為新教育榜樣教師提名獎(jiǎng)。

“完美教室”培育計(jì)劃

夏冬平關(guān)注家校合作，尤其是在教育中如何讓家長懂得教育，真正在孩子的教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生共贏。他開設(shè)“新父母課程”，普及家庭教育知識(shí)，推廣新父母教育成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)段分布，夏冬平將課程設(shè)置為三個(gè)階段，即七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)不同階段，在每一個(gè)階段中又安排多個(gè)板塊：家長智慧課堂;家庭教育講座;主題家長沙龍;主題戶外活動(dòng)。夏冬平以班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)《他們在路上——理科老師如何成長為優(yōu)秀班主任》《培養(yǎng)值得崇拜的學(xué)生——班主任工作信條》《相信學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、成就學(xué)生》等多次應(yīng)邀在山東、青海等省市作匯報(bào)。

學(xué)生們成長著，夏冬平也不斷收獲著。他組建團(tuán)隊(duì)，矢志勇追潮頭。因在海門教育界的卓越影響，夏冬平擔(dān)任了海門市“完美教室”名品項(xiàng)目工作室領(lǐng)銜人，擁有了卓有成效的研究團(tuán)隊(duì)。在他的引領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)擁有共同的課題《締造完美教室，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的實(shí)踐研究》。在共同締造“完美教室”的旅程中，他思考著，實(shí)踐著，一步一步用心書寫共同的傳奇。

工作室堅(jiān)持“每月一事”，大家相約齊魯大地，締造完美故事;開展全國“完美教室”培育站觀摩研討會(huì);通過“相約星期六與海門教育團(tuán)隊(duì)對話”“相約明天播撒種子”等活動(dòng)，足跡遍及北京、四川、青海、陜西、內(nèi)蒙古、廣西、江蘇等地，夏冬平的名師工作室已經(jīng)成為海門教育的一面旗幟。

“一支獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”作為海門市鄉(xiāng)村骨干教師培育站主持人，夏冬平以“低起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、實(shí)操作”，引領(lǐng)鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)骨干教師研修。通過對話交流、閱讀思考、課堂實(shí)踐、教育寫作等途徑，推動(dòng)年輕教師專業(yè)成長。當(dāng)學(xué)員參加比賽活動(dòng)時(shí)，他總是第一時(shí)間親臨現(xiàn)場，從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作，到課堂語言的錘煉等給予悉心指導(dǎo)，常常研討至深夜。他的培育站計(jì)劃周密、制度完備、分工明確、執(zhí)行嚴(yán)格、活動(dòng)內(nèi)容豐富，團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)，“孵化”了一大批名師，他們中有的成長為南通市教壇新秀、海門市學(xué)科帶頭人，有的獲江蘇省青年教師課堂教學(xué)展示大獎(jiǎng)、海門市弘謇杯比賽特等獎(jiǎng)等。這些鄉(xiāng)村名師，在發(fā)展自己的同時(shí)，也成為當(dāng)?shù)氐摹胺N子教師”，輻射和帶動(dòng)一大批鄉(xiāng)村教師轉(zhuǎn)變觀念與提升發(fā)展。

“以生命影響生命，用智慧點(diǎn)燃智慧”，夏冬平的“完美教室”培育計(jì)劃用教育的信念點(diǎn)燃了一批又一批孩子求知的希望，用青春照亮了一代又一代年輕教師的前程。夏冬平說：最大的幸福不是學(xué)生取得的矚目成績，而是學(xué)生養(yǎng)成了諸多幸福生活的習(xí)慣以及無限信任自己的潛力與創(chuàng)造力;無限信任書籍的力量，無限信任學(xué)習(xí)的力量，無限熱愛生活、熱愛生命的習(xí)慣養(yǎng)成。