教育信息化背景下電子商務專業(yè)教師教學能力提升策略研究

摘 要：隨著教育信息化時代的到來，電子商務專業(yè)引起了教育者的重點關(guān)注。本文以教育信息化背景下電子商務專業(yè)教師教學能力提升策略研究為題，從教育信息化背景下電子商務專業(yè)教師應具備的教學能力素質(zhì)、教學能力現(xiàn)狀分析、教師能力素質(zhì)提升策略等三方面展開論述，深刻分析教育信息化背景下電子商務專業(yè)教師教學能力提升的科學途徑。

關(guān)鍵詞：教育 信息化 電子商務 專業(yè) 教師 能力 提升

一、教育信息化背景下電子商務專業(yè)教師教學能力現(xiàn)狀分析

1.理論知識強，但實踐能力較弱

理論知識強，但實踐能力較弱是教育信息化背景下電子商務專業(yè)教師教學能力現(xiàn)狀分析出現(xiàn)的問題之一，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，作為電子商務專業(yè)的教師不能一昧的紙上談兵，缺少實踐能力會導致理論知識無法真正落實，影響教學的專業(yè)性。

2.信息化素養(yǎng)高，但參與程度低

信息化素養(yǎng)高，但參與程度低是教育信息化背景下電子商務專業(yè)教師教學能力現(xiàn)狀分析出現(xiàn)的問題之二。電子商務的發(fā)展是在教育信息化的大背景下，這就要求教師積極參與信息化的學習以及信息化的實踐。目前大部分教師信息化素養(yǎng)高，但參與程度低，這就直接導致教師大多是紙上談兵，缺少實踐能力，不利于教師提高自身專業(yè)素質(zhì)。

3.教學模式多樣，但缺乏創(chuàng)新性

教學模式多樣，但缺乏創(chuàng)新性是教育信息化背景下電子商務專業(yè)教師教學能力現(xiàn)狀分析出現(xiàn)的問題之三，多種多樣的教學模式確實是提高電子商務專業(yè)學生學習效率的途徑之一，但是對于學生來說，傳統(tǒng)的教學模式具有枯燥性和刻板性，過于陳舊的教學模式已經(jīng)不適合當代大學生學習的需求，缺乏創(chuàng)新會導致教學模式難以起到預想的教學效果，不利于教師培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

二、教育信息化背景下電子商務專業(yè)教師能力素質(zhì)提升策略

教育信息化背景下電子商務專業(yè)教師能力素質(zhì)提升有改革教師評價機制，增強電子商務教師的激勵機制;加大培訓力度和下企業(yè)鍛煉的機會，提高教師的實踐能力;鼓勵教學創(chuàng)新，提供政策和環(huán)境保障等三方面策略。

1.改革教師評價機制，增強電子商務教師的激勵機制

教師評價機制一直以來都不太被高校重視，殊不知，教師評價機制是教師教學效果最好的反饋，也是教師改變教學方式，提高專業(yè)素質(zhì)的途徑之一。學校應該重視教師評價機制，將教師評價機制作為電子商務專業(yè)改革的內(nèi)容之一。學?？梢蚤_拓教師評價機制的途徑，設置網(wǎng)上評價和評價信箱，方便教師與學生交流。另外，電子商務專業(yè)具有較強的先進性，內(nèi)容難度較大，學校可以增強電子商務教師的獎勵機制，給予教師學習的動力，促進教師提高自身專業(yè)素質(zhì)能力。

2.加大培訓力度和下企業(yè)鍛煉的機會，提高教師的實踐能力

電子商務專業(yè)在教育信息化背景的影響下已經(jīng)成為二十一世紀熱門的專業(yè)之一，電子商務融合了計算機科學、市場營銷學、管理學、經(jīng)濟學、法學和現(xiàn)代物流，是一門新型交叉型學科，這就需要電子商務專業(yè)的教師在具備理論基礎(chǔ)的同時還要具備動手實踐能力。目前我國各所高校的電子商務專業(yè)教師的整體素質(zhì)難以與信息化大背景的要求相適應，從學校層面來講，學校要為教師提供學習的環(huán)境。由于電子商務專業(yè)教師需要掌握計算機信息技術(shù)、市場營銷、國際貿(mào)易、管理、法律和現(xiàn)代物流的基本理論及基礎(chǔ)知識，并且能夠運用互聯(lián)網(wǎng)進行專業(yè)操作，一般來說企業(yè)具備電子商務專業(yè)培養(yǎng)人才的場所需求，在企業(yè)中，教師可以充分發(fā)揮自己所長，也能明確自己所短，通過企業(yè)實踐能夠促進教師提高專業(yè)能力。教師的素質(zhì)影響著電子商務專業(yè)學生的學習效率，所以學校應該定期組織教師進行培訓，讓教師了解最新的電子商務專業(yè)信息，通過加大培訓力度的方式提高教師的專業(yè)技能。另外，學校要將教師下放到企業(yè)中，給教師提供動手實踐的機會，提高教師的實踐能力，為教師提高素質(zhì)提供推動力。

3.鼓勵教學創(chuàng)新，提供政策和環(huán)境保障

李四光曾經(jīng)說過“我們要記著，作了繭的蠶，是不會看到繭殼以外的世界的?！?，創(chuàng)新是欣賞世界的第一步，對于蠶來說如此，對于教師來說更是如此。對于高校的電子商務專業(yè)教師來說，孜孜不倦地鉆研以及樹立創(chuàng)新意識是提高專業(yè)素質(zhì)必備的條件。在教育信息化背景的影響下，涌現(xiàn)了多種多樣的教學模式，教師只有正確把握新的教學模式才能推動電子商務專業(yè)學子的進步。教師的教學創(chuàng)新不僅僅需要教師自身的努力，還需要學校的幫助。學?？梢猿雠_教師創(chuàng)新的相關(guān)政策以及為教師構(gòu)建教師學習的環(huán)境，通過政策上的支持以及環(huán)境的影響鼓勵電子商務專業(yè)教師進行教學創(chuàng)新，為教師培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供養(yǎng)料。例如，學?？梢詫⒔虒W創(chuàng)新作為教師評職稱的條件之一，有教學創(chuàng)新的教師能夠優(yōu)先評選職稱，對學校教學有突出貢獻的教師可以獲得現(xiàn)金獎勵等等。另外，學?？梢該艹鰩讉€教師學習室，里面陳列一些電子商務專業(yè)的書籍，供教師翻閱學習，為教師構(gòu)建學習的有利條件，促進電子商務教師提高專業(yè)能力。

結(jié)語

總而言之，在教育信息化的大背景下，電子商務專業(yè)教師能力素質(zhì)提升迫在眉睫。電子商務專業(yè)在我國已經(jīng)進入成熟期，它具有普遍性、方便性、整體性、安全性、協(xié)調(diào)性以及集成性等眾多特性，是現(xiàn)如今的熱門專業(yè)課之一。學生通過對電子商務專業(yè)的相關(guān)學習能夠具備電子商務系統(tǒng)規(guī)劃和建設、網(wǎng)絡營銷項目的策劃、實施和管理等能力。因此，電子商務專業(yè)的教師應該具備較高的電子商務技能，適應社會發(fā)展需要。學校要改革教師的評價機制，增強激勵機制，做到獎罰分明，刺激教師積極進取。另外要為教師搭建學習平臺，提高教師的實踐能力，鼓勵教師進行教學創(chuàng)新，提供政策和環(huán)境支持，推動電子商務教師提高教學能力。

參考文獻

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作者簡介

尹月（曾用名尹岳）（1975.10—），女，漢族，湖南湘潭人，碩士學位。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學院電子商務專業(yè)負責人，教研室主任。主要研究方向：電子商務、職業(yè)教育。